生活化作文与作文生活化

生活化作文与作文生活化
一
何谓“生活化作文”？所谓“生活化作文”指的是学生在深入体验生活的基础上写出的具有浓厚生活气息的作文。

请看下面的一篇学生作文：
想当王海
黑龙江
郑岩松
山东曾出了个王海，专门打假。

我和好友赵光觉得很有意思，决定去商店冒个险，也当一回
“打假英雄”。

现在社会上假冒伪劣产品泛滥，平时买东西总是上当。

可是真的想挑假的买，也不是很容易
的事，正经需要别具慧眼呢。

我们出门后，专挑大商店走，看了食品又看服装，可这双慧眼却始终没有用上。

后来走到一家卖皮鞋的商店，门口立着一块大牌子，上写：为配合百城万店无假货活动，本店售出的商
品如果发现有假，本店愿承担双倍赔偿！
好，就这家了。

我们进屋，开始在一排排的鞋中巡视。

走了一圈，一双乌黑发亮的鞋映入眼帘。

服务员很热情：“买鞋吗？这是新来的货，意大利进口皮的，卖得很快！”
我拿过一双，用手指在上面按了按——鞋面光光的，并没有出现真皮制品有的小皱纹。

很显然，这是假货。

我和赵光交换了一下眼神，“好，就买这双了，请给我们开发票和信誉卡！”服务员接过钱，开始给我们开发票。

我心里不禁有些激动，哼，一会儿就有好戏瞧了。

发票开好了，我接过一看，上面只写了一个“鞋”字，并没有写“进口牛皮鞋”。

“你这发票不行，商品名称不全，请重开一张好吗？至少要写上‘牛皮鞋’字样。

”
服务员看了看我俩：“是鞋就行了呗，写不写还不一样？”
“那不行，你这鞋要不是真皮的呢，我们找谁去？”
服务员立时变了脸，气冲冲道：“小孩伢子，不好好念书出来扰搅什么？买不起就别买！”
“哼，你以为我们真想买？这鞋根本就不是皮的，你这是卖假货，得双倍赔我们！”
这时周围已围了很多人，服务员自知理亏，收起鞋和发票，恶狠狠地瞪我们一眼：“赔你们？
想得美！我还不卖了呢！小兔崽子，赶快滚蛋！”他一把把钱扔到地上，转身走了。

我和赵光互相望望，没想到结局会是这样，明明卖了假货还这么霸道。

再看看周围的人，没一人吭气的，仍保持着先前的那种姿势，像看戏一样看着我们。

我弯腰去拣那一张张散落在人们脚下的钱，然后拉起赵光，转身狂奔出门。

出门的一刹那，
我的泪不争气地涌了出来。

唉，怪不得王海打假一下子能闻名全国呢，这个“打假英雄”真是不好当啊。

可是有些事我就是不明白：为什么那个商店明明在卖假货，却敢在门口立一个“信誉牌”？为什么服务员卖假货还敢强词夺理？为什么周围那么多人却只顾看热闹，而没有人说句公道话？如果这个社会没有那些只顾赚昧心钱的人，如果在多些王海，如果人们遇到麻烦时都能伸出手互相帮
助一下，我们的社会是否会好一些呢？
这就是一篇生活化的作文。

生活化作文具有以下特点：
一是体验生活化。

既作文中反映出来的内容是学生亲身经历过的真人真事，所表达的是学生对真人真事的真情实感。

如上面所举的这篇题为《想当王海》的学生作文，叙述的就是一次自己亲身经历的“打假”的经过，抒发的是“打假”难，做“打假英雄”更难的感慨。

其对
生活的体验是十分真实的。

二是事件生活化。

既作文所叙述的事件有生活的基础，让人看了以后会认为“确有其事”。

像这篇题为《想当王海》的学生作文中反映出来的某些商店打着“打假”的幌子公开销售假货，被揭穿后有关人员还十分霸道，周围的人对此却十分冷漠的现象，在社会上可以说是随处可见。

因此，其叙述的事件是“生活化”的。

这里附带谈一谈“虚构”的作文的问题。

学生作文允许“虚构”，这是不是“非生活化”了呢？不是的。

你的作文可以“虚构”事件，但你“虚构”的事件必须有现实生活的基础，既在现实生活中“有可能”发生的。

也就是说，你所写的人和事是“假”的，却让人看了以后不觉得它是“假”的，而是现实生活的真实的反映，能达到“以假乱真”的地步。

假定《想当王海》所叙述的事件是“虚构”的，我们也丝毫不觉得它“假”，这是因为它已经“生活化”了的缘故。

三是人物行为生活化。

既无论人物的语言还是动作行为，都是从生活中来的，或者是生活中“可能”会有的，让人看了以后觉得“确有其人”。

如这篇《想当王海》中写到的“我”和好友赵光原先信心十足想当一回“打假英雄”，碰了钉子后却一脸的无奈的描写，就是“生活化”了的。

因为他们毕竟不是大人，更不是工商部门的行政执法人员。

再看商店里的那位服务员，开始时对“我们”非常热情，开发票时在文字上耍手段，被揭穿后的“变脸”，以及赶“我们”出门时的凶狠，活画出一副“奸商”的嘴脸。

像这种“奸商”在现实生活中也
是屡见不鲜的，因此也是“生活化”了的。

四是细节描写生活化。

既作文中的某些细节，是学生生活经验积累的反映，让人看了以后觉得“确实是这样的”。

如《想当王海》中有一个辨别皮鞋真假的动作细节：用手指在上面按了按——鞋面光光的，并没有真皮制品有的小皱纹。

很显然，这是假货。

这确实是辨别皮鞋真假的办法之一，而且是不必借助任何工具的简便易行的辨别方法，许多人买皮鞋时就是这样去做的。

因此，这个细节是“生活化”了的细节。

综观当今的学生作文，像这种“生活化”了的作文不是很多，而是很少。

充斥在学生作文中
的，大多是概念化的胡编乱造的“非生活化”或“反生活化”的作文。

某县组织统考后的语文阅卷，结果在作文阅卷中，竟发现有二十几位教师累死在了工作岗位上，有三十几把折断了的尺子（为了表现同桌的友谊，同桌在“我”考试时忘了带尺子的情况下，毅然将自己的尺子一折为二）。

至于“脸谱化”的人物描写，“千人一辞”的人物语言等，更是比比皆是。

这不能不引起我们的高度重视。

二
要从根本上扭转这种“非生活化”或“反生活化”作文泛滥的局面，最根本的就是要倡导“作文生活化”，既把作文教学与学生的学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活等紧密
结合起来。

在“作文生活化”方面，我们的革命导师、教育家和语文教学的权威人士都曾提出了精辟的见解。

毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中指出：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映。

”学生作文也是这样，都是学生的各种生活在他们头脑中的反映。

离开了生活这个源头活水，学生的作文就成了“无米之炊”，只能靠凭空想象、胡编乱造来打发了。

教育家陶行知先生说得更直接：“作文是生活的一部分，它离不开生活。

”既然作文与生活是这样的密不可分，那么我们的作文教学就应该走生活化的路子，而不是走闭门造车、画地为牢的邪路。

语文教学的老前辈叶圣陶先生则主张：“我们作文，要写出诚实的、自己的话。

”而这种“诚实的、自己的话”，只有在深入体验生活的基础上才可以产生。

凡此种种，都为“作文生活化”的主张提供了有力的理论依据。

三
如何使“作文生活化”？有各种途径，也有各种方法。

关键在于我们语文老师的心目中要有“作文生活化”的地位，真正把“作文生活化”当作一回事来对待。

在这个基础上，才会去
想方设法。

在“作文生活化”方面，最主要的一个途径就是让学生走出课堂，走向社会、家庭、学校和大自然的方方面面，去关注生活，体验生活和反映生活，去“找米下锅”。

而不是把学生关在教室里，“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”。

双休日、寒暑假的时间，是让学生深入体验生活的大好时机。

有的学校的老师要求学生在假期深入社会实践，在此基础上写出社会调查报告。

这是将“作文生活化”的一种极好的方法。

遗憾的是现在的一些学校，为了追求所谓的“高升学率”，将学生的“双休日”变成了“单休日”。

假期的大半时间也让所谓的“补课”占了去。

“作文生活化”在时间的安排上大打
了折扣。

这是一种极不正常的现象。

组织春游或秋游，在此基础上让学生写游记类文章，也是“作文生活化”的一个重要途径。

然而，现在的学校，为了所谓的“安全”，将学生的春游或秋游全部取消了。

从“作文生活化”的角度来看，这种“因噎废食”的做法是得不偿失的。

在“作文生活化”方面，有的语文老师进行了一些有益的探索，积累了一些成功的经验。

记得前几年在丽水市第三中学（现括苍中学）听过沈希和老师的一堂作文指导课。

在此作文指导课之前，沈老师曾经让他的学生利用节假日的时间，每人替家里买一回菜，做一回菜，在此基础上写出自己在买菜和做菜过程中的经历和感受。

抛开这堂写作指导课的效果不说，光是沈老师设计这个“买菜、做菜”系列作文的指导思想，就是值得大力肯定的。

它对于扭转作文教学“闭门造车”的坏风气，对于倡导“作文生活化”，都是极为有益的探索。

遗憾的是，像这种“生活化”的作文指导课，在作文教学中并不多见。

这也从另一个角度说明沈老
师的探索的可贵之处。

愿“作文生活化”的路子越走越宽广，愿我们的学生写出更多的“生活化”的作文。

春节作文
写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

（略写）
第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

（详细）
第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

（详细）
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：
开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。

（略写）
例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。

过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。

不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。

（详细）
例：春联代表着欢乐祥和。

在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。

一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。

瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”……幅幅春联让千家万户喜气盈门。

春联的种类比较多。

按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。

因此，贴的位臵也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。

（详细）
例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。

八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。

它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。

随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……
结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。

它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……
《春节的街头》
今天，是中国传统节日——春节。

早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。

平静的社区，今日显得热闹非凡。

这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。

于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。

接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！
“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。

人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。

看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。

一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。

有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。

也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。

你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。

就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。

还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。

那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真
是要什么有什么呀。

“哎哟！可真够挤的。

”我嘀咕了一句。

跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。

超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。

店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。

大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。

吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。

孩子们全都出来放花炮了。

这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。

每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。

大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。

大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。

人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。

我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！
春节见闻
“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。

兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们“讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。

我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。

我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。

我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。

一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。

一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。

大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！
奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……
春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！。