云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案(最终定稿)[修改版]

第一篇：云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
云南省2009年教师资格证考试中学教育学真题试题及答案
第一部分选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。

( )
A．职业教育
B．特殊教育
C．义务教育
D．社会教育
2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。

( )
A．家庭
B．学校
C．氏族
D．社会
3．教育可以民主。

( )
A．促进
B．干扰
C．决定
D．带来
4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。

( )
A．父母期望
B．社会文化
C．外部环境
D．遗传条件
5．从法治角度讲，学生是的社会个体。

( ) A．特殊
B．独立
C．“边际”
D．从属
6．师生关系在道德上是的关系。

( ) A．授受服从
B．民主集中
C．矛盾排斥
D．相互促进
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7.教学是由两方面活动组成的。

（）
A 听课和考试
B 讲和背
C 教和学
D 记和练
8 教学过程是一中特殊的过程（）
A 练习训练
B 情感体验
C 认识
D 实践
9 上课是教学诸环节中的环节（）
A 中心
B 重要
C 一般
D 前提
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次( )
A．教育目的(总目标)
B．培养目标
C．课程目标
D．职业目标
E．教学目标
12．我国学校德育主要内容有( )
A．通识教育
B．政治教育
C．思想教育
D．道德教育
E．心理健康教育
13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )
A．国家课程
B．知识性课程
C．技能性课程
D．实践性课程
E．初中课程
14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是( )
A．领会知识
B．背记知识
C．巩固知识
D．运用知识
E．检查知识
15．不同层次的教学文件有教学计划和( )
A．教学说明书
B．教学大纲
C．考试纲要
D．教科书
E．复习资料
10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。

( )
A．德、智、体、美
B．知、情、意、行
C．德、才、个性
D．胸襟见地
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第二部分非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。

17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。

19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。

20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。

四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。

本大题共10个小题，每小题1 分，共10分。

)
21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。

( )
22．教育能完成科学知识的再生产。

( )
23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。

( )
24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。

( )
25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。

( )
26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。

( ) 27．素质教育是面向精英学生的教育。

( )
28．学生具有发展的可能性与可塑性。

( )
29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。

( )
30．惩罚也是一种教育手段。

( )
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．课程(广义的)
32．德育原则
33．因材施教原则
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)
34．教育对科学技术发展有什么作用?
35．怎样贯彻启发性原则?
36．德育工作中，怎样用好奖励和处分?
七、论述题(本大题共1小题，共14分)
37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。

参考答案
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B
二、多项选择题(每小题2分，共1 O分)
11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC
三、填空题(每空1分，共10分)
16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”) 17．管理研究18．政治课和其他学科教学共青团19．练习法演示法20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量
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四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．√22．√23．x 24．√25．x 26．√27．x 28．√29．x 30．√
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)
31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。

32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。

六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分) 34．【答题要点】
①教育能完成科学知识的再生产。

(3分)
②教育推进科学的体制化。

(1分)
⑧教育具有科学研究的功能。

(2分)
④教育具有推进科学研究的功能。

(2分) 35．【答题要点】
①调动学生学习的主动性。

(2分)
②启发学生思考，发展逻辑思维。

(2分)
⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。

(2分)
④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。

(2分) 36．【答题要点】
①公平、正确、合情合理；(3分)
②发扬民主，获得群众支持；(2分)
⑧注意宣传与教育。

(3分)
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七、论述题(本大题共3小题，共14分) 37．【答题要点】
①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

(2分)它对教师工作有重要影响。

(1分)
②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。

(3分)
③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。

(3分)
②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。

④应自觉扬长避短，完善教师人格。

(2分)
⑤联系自己实际。

(3分)
第二篇：2009年云南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案河北政法干警考试网：/
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2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷
第一部分选择题(共30分)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1.教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。

( ) A.师与生B.学与教C.德与智D.身与心
2.与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。

( ) A.互动B.行为C.语言D.表情
3.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。

( ) A.最终答案B.唯一结论C.绝对解释D.不变实质
7.初中段学生品德发展具有______的特点。

( ) A.稳定性B.动荡性C.延缓性D.爆发性
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8.班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。

( ) A.阅读和练习B.观察和模仿C.听讲和实验D.奖励和惩罚
9.归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。

( ) A.很大B.较大C.一般D.不大
10.评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。

( ) A.课程内容B.社会议论C.平时表现D.学校要求
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

11.知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和( ) A.知识的迁移B.知识的保持C.知识的扩展D.知识的提取
12.问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和( ) A.提出假设B.扩充假设
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C.运用假设
D.确定假设
E.检验假设
l3.态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( ) A.依从B.逆反C.认同D.内化
14.心智技能有三个特点( ) A.快速性B.概括性C.观念性D.内潜性E.简缩性
15.教师反思有四种常用的方法( ) A.校长动员B.反思日记C.详细描述D.交流讨论
第二部分非选择题(共70分)
三、填空题(本大题共5小题，10空。

每空1分，共10分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不
得分。

16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。

17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。

18.建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。

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19.问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。

20.心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。

四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。

本大题共10个小题，每小题1分，共10分。

) 21.学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。

( ) 22.1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。

( ) 23.人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。

( ) 24.自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

( ) 25.联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。

( ) 26.学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。

( ) 27.从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。

( ) 28.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

( ) 29.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。

( ) 30.心理测验就是拿些量表来测测学生。

( )
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 31.教学目标32.知识的理性概括33.态度
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分) 34.举例说明什么是上位学习。

35.怎样培养思考问题的习惯? 36.你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术?
七、论述题(本大题共1小题，共14分) 37.联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。

参考答案
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一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.B 9.D 10.A
二、多项选择题(每小题2分，共10分) 11.BD 12.AE 13.ACD 14.CDE 15.BCDE
三、填空题(每空1分，共10分) 16.潜能持久17.短时长时18.传递建构19.克服力所能及20.学会适应(适应) 寻求发展(发展)
四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 21.×22.×23.√24.×25.√26.√27.×28.√29.√30.×
五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分) 31.教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。

(2分) 32.知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

(2分) 33.态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。

(2分)
六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分) 34.【答题要点】
①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。

(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。

) ②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”;由汽车、火车、马车学“车”。

(4分) 35.【答题要点】
①鼓励学生主动发现问题。

(3分) ②鼓励学生多角度提出假设。

(3分) ③鼓励自我评价和反思。

(2分) 36.【答题要点】①此题有一定开放性。

②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应河北政法干警考试网：/
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为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。

③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。

七、论述题(本大题共I小题，共14分) 37.【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。

原则上说：
①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。

在前基础上有特点、有新意2,--4分。

②联系实际1～4分。

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第三篇：某省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案3
某省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案(4)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

每小题2分，共40分)
1．现代教育发展的根本动因是( )
A．政治需要
B．科技进步
C．生产力发展水平
D．产业革命
2．课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )
A．专业型课程
B．结构型课程
C．研究型课程
D．本位型课程
3．制定课程计划的首要问题是( )
A．学科设置
B．学年编制和学周安排
C．学科顺序
D．课时分配
4．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( )
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性
5．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的( ) A．社会权利的客体独立地位
B．社会权利主体非独立地位
C．社会权利主体独立地位
D．社会权利客体非独立地位
6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) A．《大学》
B．《中庸》
C．《孟子》
D．《学记》
7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( ) A．德国教育家赫尔巴特
B．德国宗教改革领袖马丁•路德
C．美国教育家杜威
D．捷克教育家夸美纽斯
8．实质教育论认为教学的主要任务是( )
A．发展智力
B．培养思想品德
C．传授知识
D．发展个性
9．教学的首要任务是( )
A．传授基础知识和基本技能
B．发展智力、体力和创造才能
C．培养品德和审美情趣
D．关注学生个性发展
10．小学德育中的基本方法是( )
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
11．遗传素质是人身心发展的( )
A．主导因素
B．决定因素
C．物质前提
D．无关因素
12．格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了是教育的重要条件。

A．后天学习和训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度
13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )
A．说服教育法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．实际锻炼法
14．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )
A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标
15．教育在人的发展中起( )
A．主导作用
B．制约作用
C．决定作用
D．内部动力作用
16．提出人力资本学说的人是( )
A．舒尔茨( )
B．恩格斯
C．列宁
D．马克思
17．文化传承的主要手段是( )
A．生物遗传
B．选择经验
C．社会实践
D．教育
18．教学中“拔苗助长”、“陵节而施‟‟违背了( ) A．个体身心发展的阶段性规律
B．个体身心发展的顺序性规律
C．个体身心发展的不均衡性规律
D．个体身心发展的个别差异性规律
19．校园文化的核心是学校的________文化。

( ) A．精神或观念
B．物质环境
C．建筑与设计
D．自然生态
20．一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是( )
A．社会生产力
B．政治经济制度
C．社会人才观
D．国家教育传统
二、填空题(本大题共10小题，20个空，共20分)
21．人的身心发展包括两个面：一是________的发展；二是________的发展。

22．人的心理发展是人的发展的重要内容，包括________和________两个方面的发展。

23．班级授课制是把一定数量的学生按________与________编成固定的班级，集体上课。

24．教学是完成学校________、实现________的基本途径。

25．常见的教案有________、________和综合式三种。

26．文化对教育具有________作用，文化发展促进________的发展。

27．文化对课程的影响主要体现在两个方面：其一是________的丰富；其二是________的更新。

28．和在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。

29．在确定智育内容时要遵循________和________的原则。

30．教师的劳动特点由教师的________和________所决定。

三、简答题(共5个小题，每题4分，共20分)
31．简述人的身心发展的一般规律。

32．简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。

33．简要评价“教育万能论”。

34．简述教育对文化发展的促进作用。

35．简述教师职业的角色特点。

四、论述题(共2小题，每题10分。

共20分)
36．论述教科书编写应遵循的基本原则。

37．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年课，培养出一代又一代的学生。

还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。

你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。

一、单项选择题
1．B【解析】在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

2．C【解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

3．A【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。

4．A【解析】人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。

5．C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。

6．D【解析】战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。

《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。

7．D【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

8．C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

9．A【解析】教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。

10．A【解析】小学德育中最常用的基本方法是说服教育法。

1 1．C【解析】遗传素质提供了人身心发展的物质前提。

12．D【解析】见教材中对格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”的介绍。

13．B【解析】根据榜样示范法的定义可以判断。

14．A【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。

15．A【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。

16．A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。

17．D【解析】文化传承的主要手段是教育，教育具有大规模、高效率的特点。

18．B【解析】个体身心发展是有顺序性的，不能违背这个顺序。

19．A【解析】校园文化的核心是学校的精神文化。

20．B【解析】一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是社会政治经济制度，因为它直接决定教育的领导权和教育的内容。

二、填空题
21．生理心理
22．认知意向
23．年龄知识程度
24．教育任务教育目的
25．讲义式提纲式
26．价值定向学校课程
27．内容课程结构
28．科技教育
29．基础性全面性
30．任务职业角色的多样性
三、简答题
31．【答案要点】人的身心发展的一般规律表现在：
(1)个体身心发展的顺序性。

个体身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。

(2)个体身心发展的阶段性。

不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。

(3)个体身心发展的不均衡性。

个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。

(4)个体身心发展的个别差异性。

在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。

(5)个体身心发展的互补性。

个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。

32．【答案要点】夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想包括：
(1)人也是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；(3)强调教育要遵循人的自然发展的规律；
(3)要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。

33．【答案要点】……教育万能论”认为，教育在任何情况下都能对人的发展起主导作用，人的发展完全是由教育决定的。

“教育万能论”对教育作用的高度评价、对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义。

但它把教育视为人发展的决定因素，夸大了教育的作用。

教育对人的主导作用并不是无条件的。

首先，教育的主导作用有一个范围限制，它是指在影响人的身心发展的几个主要因素——遗传、环境和教育中，教育相对于其他因素而言起主导作用。

没有其他几个因素综合作用，教育是不可能发挥出主导作用的。

其次，教育作为一种有目的、有计划、有组织的社会活动，在一般情况下，是由经过专业训练的、具有较高素质的人员担任教育者，他们能够反映社会发展的要求，遵循人的身心发展规律和教育自身的规律，因而能起主导作用。

如果这些条件不具备，教育就不可能发挥主导作用。

34．【答案要点】(1)教育对社会文化的传承功能。

教育通过教育者和受教育者的共同活动实现文化的传承，教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文化的传承。

(2)教育对社会文化的选择功能。

教育根据培养人的客观教育规律，按照严格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。

(3)教育对社会文化的传播功能。

教育通过校际之间的文化交流与传播、互派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传播。

(4)教育具有创造文化的功能。

教育通过培养人才进而创造文化，高等教育本身具有科学研究的职能。

35．【答案要点】教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面：(1)传道者角色。

一般来说，教师的道德观、价值观总是代表着处于社会主导地位的道德观、价值观。

(2)授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，以特定的方式传授给年轻一代，启发他们的智慧，使他们形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。

(3)示范者角色。

教师的言行是学生最直接的学习和模仿的榜样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度等对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作用。

(4)管理者角色。

教师肩负着教育教学活动的组织者和管理者的职责。

(5)父母与朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。

(6)研究者角色。

教师工作的对象是充满生命力的，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象，要不断创新。

四、论述题
36．【答案要点】(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。

(2)强调内容的基础性。

在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。

(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。

(5)兼顾同一年级各门学科内容之问的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

37．【答案要点】这些观点是错误的。

(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。

历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。

(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。

从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。

(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。

孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理沦。

这些理论反过来直接指导了教育教学实践。

因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。

第四篇：2007-2009云南省教师资格证考试教育心理学真题及答案
2007年云南省教师资格证考试中学教育心理学试题
第一部分选择题(30)
二、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共：30分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名为( )。

A．《教育心理学大纲》B．《教育心理学》C．《教育心理学讲义》D．《教育心理概论
7．占人口不到1％的天才的智商(IQ)超过( )。

A．110 B．120 C．140 D．l60 8．人格的核心是( )。

A．性格B．气质C．风格D．理想
9．桑代克提出尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和( )。

A．巩固律B．准备律C．联结律D．条件律
10．看见路上垃圾堆便绕道走开，感觉屋内人声嘈杂乌烟瘴气便离开等，这是一种( )。

A．消退作用B．刺。