做一名成长型教师
做一名成长型教师读后感
做一名成长型教师读后感最近读了一本关于如何成为成长型教师的书，这可真是让我感触良多啊！在书中，作者提到了成长型教师需要具备的种种品质和能力，其中让我印象最深刻的，就是要拥有不断学习和自我提升的心态。
这让我不禁想起了自己初为人师的那段日子。
还记得刚踏上讲台的时候，心里那叫一个紧张和忐忑。
看着教室里那一张张充满期待的小脸，我感觉自己就像一个即将登上大舞台的新手演员，生怕演砸了。
那时候，我每天都花费大量的时间备课，把每一个知识点都琢磨得透透的，就怕在课堂上讲错或者讲不清楚。
可即便如此，第一次的公开课还是让我出了丑。
那是一节关于数学乘法运算的课，我自认为准备得已经相当充分了。
上课铃响，我信心满满地走进教室，开始按照自己的计划讲解。
可当我提问一个看起来挺简单的问题时，居然没有一个同学举手回答。
我心里“咯噔”一下，瞬间慌了神。
硬着头皮又把问题重复了一遍，还是没人响应。
这时，我才发现自己讲得太复杂，孩子们根本没听懂。
那一刻，我的脸唰地一下就红了，感觉无地自容。
公开课结束后，我沮丧极了。
觉得自己真是太失败了，连这么简单的课都上不好。
但后来我静下心来想，这也是一个让我成长的好机会啊。
我开始反思自己的教学方法，主动去请教有经验的老师，还去观摩他们的课堂，学习他们是如何把复杂的知识简单化，让孩子们轻松理解的。
经过一段时间的学习和摸索，我渐渐掌握了一些窍门。
比如，在讲解数学概念的时候，不再单纯地照本宣科，而是会结合生活中的实际例子。
像讲乘法的时候，我就会说：“同学们，假如我们班每人每天要吃两个苹果，那咱们全班30 个人一天要吃多少个苹果呀？”这样一来，孩子们一下子就明白了乘法的意义。
还有一次，我发现有个孩子总是在课堂上走神。
以前的我可能会直接批评他，但那次我没有。
我在下课后把他叫到身边，轻声问他是不是有什么心事。
原来，他的爸爸妈妈最近老是吵架，他心里很担心。
我耐心地安慰他，还跟他的家长进行了沟通。
从那以后，这个孩子在课堂上的表现好多了，学习成绩也慢慢提高了。
优秀教师个人成长计划6篇
优秀教师个人成长计划6篇优秀教师个人成长计划1一、指导思想教育是民族之魂。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业发展规划。
二、自我分析(一)自身成长历程和素质分析本人参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，能很好地完成校领导分配的各项工作，受到原学校领导、老师及学生的一致好评。
我现担任育才中学的语文教师工作，工作细致，循循善诱、注重与学生之间的沟通;管理严格，备课认真，努力上好每一堂课。
在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。
(二)个人发展优势及特长1、具有较扎实的中学语文教学的专业素质;2、具有一学期的教学实践经验;3、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统;4、能利用网络进行专业教学知识的自主学习;5、普通话水平达二甲(90分);(三)存在问题或不足本人的不足在于：1、课堂教学水平有待进一步提高。
2、课题研究方面经验不足。
3、对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。
4、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。
5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。
三、个人发展目标(一)、二年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)、具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
教师学期个人成长计划4篇
老师学期个人成长方案第1篇作为一名青年老师，我们必需留意自我进展，制定个人成长方案，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。
师生关系融洽，能引导孩子健康欢乐地成长。
对于份外的工作也乐观接受，在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。
由于本人工作阅历不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些不足。
社会在进展，对老师也提出了更高的要求，假如不连续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对以上状况和自己的力量，需不断努力学习提高自己的各方面的力量，特制定本人的个人成长进展方案。
二、近期个人进展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业学问，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。
2、学习班级管理的学问，提高自己的管理力量，做好班级管理工作。
3、重视对有效课堂的讨论、实践，使自己成为一个学习型老师。
感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭力量。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、三年进展规划1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业学问，能胜任工作让职位属于自己并有所进展。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的老师。
3、关注高效课堂的讨论和实践，并能成为同学喜爱、家长放心，领导省心的老师。
4、熬炼好自己，让自己的专业学问、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的训练者。
四、详细措施1、加强基本功训练，让自己成为同学心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的一般话有待提高，我会认真留意提高。
勤听阅历丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，在探究中不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。
无思考,不阅读——读《做一个成长型教师》有感
无思考，不阅读——读《做一个成长型教师》有感酱，因酿而鲜。
对于读书活动来说，酱更多的指的是自我内心的活动，即与自己对话，实现自己知识和思想的双升华。
读了第5章《酱——因酿而鲜》，对一些教育上真正的专家更加崇拜。
无论是李吉林老师的“在小学里读大学”，还是冯卫东老师“在中学里读大学”，他们都是在自己的工作岗位上自学自修，用实践让自己获得比文凭更重要的东西。
在这其中，读书是非常重要的一个方面，书读的多了，脑海里就会形成一张日益坚实，强大和畅通的知识之网。
读到这里，我突然意识到冯卫东老师所写的事理随笔，把自己平时遇到的事、触到的景，偶尔的思绪灵感记录下来。
这其实也是我们进行思想练习的一个途径。
在教育教学实践中，我们也有很多的创新实践，但此时我们往往只是注重了事情的处理，而没有注重经验的总结，把自己当成了一只拉磨的驴，不断的努力，不断的转圈，但由于没有形成系统的整理总结，所以没有形成自己的思维途径或思维地图。
做事只会做，不会思，如同书只会读，不会思，只是量的积累，而没有质的提升。
无思想不阅读，我们在阅读的时候，一定要让自己的精神发生改变。
那么怎样让自己的思想发生改变呢？学习、思考、写作。
冯老师说，写作是最好的思考，思考是最好的学习，一句话阐述了这三者之间的关系。
由这儿，我想到了自己。
对于书，往往是泛泛而读，只注重了表面，却没有深入的思考，恰似一头拉磨的驴。
看似每天忙忙碌碌，实则收获并不多。
今天又学到了一个词，叫做懒蚂蚁，一个蚂蚁团队中，其他蚂蚁总是在辛勤的搬运食物，而有少数几只蚂蚁总是在左顾右盼，观察研究，当失去食物来源或取食通道被堵截时，这些“懒蚂蚁”们便会大展才智，它们看似悠闲，其实大脑在飞快的运转。
它们创造的价值往往比那些只知道辛勤搬运的蚂蚁要更多。
细细想来，自己做事、读书的时候很多时候也只是辛勤的搬运工，因此，要想真正发生改变，那么，无论是在班级管理中，还是在阅读过程中，首先要改变自己的思维方式，变成“懒蚂蚁”，当然，行动仍然是一头拉磨的驴，不断坚持。
未来教师的成长型思维养成法
未来教师的成长型思维养成法
作为将来的一名教师，要有成长型思维，能够不断地学习、成长和进步。
以下是一些养成方法：
1.热爱学习
成长型思维的前提是对学习的热爱。
教师应该保持学习的热情，不断地学习新知识、新技能和新教学方法，以提高专业水平和教学能力。
2.积极反思
教师需要不断对自己的教学行为进行反思和评价，找出不足之处并加以改进。
这样才能不断提高教学水平、增进学生的成长。
3.开拓视野
教师需要开拓自己的视野，不断了解最新的教育理论和实践，了解世界各地的教育情况，充实自己的教育知识，提高自己的教育水平。
4.勤奋努力
养成勤奋努力的习惯，将会帮助教师克服困难，更好地实现自己的目
标，不断提高自己的成就和表现。
5.注重沟通
教师需要注重与学生和家长的交流和沟通，更好地了解他们的需求和
感受，改善自己的教学效果，并分析教学问题，找到最佳解决方案。
6.团队合作
作为一名优秀的教师，需要与同事进行合作，融合丰富的思想和经验，促进学校的合作和发展。
7.灵活适应
教师需要灵活适应各种变化，及时调整自己的教学方式和方法，以适
应不同的教学环境和学生需求。
8.持续反馈
持续的反馈可以让教师更好地了解自己的表现和需求，及时找到并改
进出现的问题，并对学生进行更好的教育。
总之，成长型思维是一种积极向上、不断进取的态度和习惯，在教育
工作中需要实行，不断努力与进取，才能真正成为一名优秀的教师。
教师成长型思维心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要引导学生成长。
在这个过程中，我逐渐形成了自己的成长型思维，这种思维让我在教育教学工作中不断进步，以下是我对成长型思维的一些心得体会。
一、认识到自己的不足，勇于承认错误成长型思维的第一步是认识到自己的不足，勇于承认错误。
在教育教学中，我们难免会遇到一些问题，有时候是因为自己的知识储备不足，有时候是因为教学方法不当。
在面对这些问题时，我学会了不再逃避，而是勇敢地面对自己的不足，承认错误。
这样，我才能在今后的工作中不断改进，提高自己的教育教学水平。
二、保持好奇心，不断学习成长型思维要求我们保持好奇心，不断学习。
作为一名教师，我要跟上时代的步伐，不断更新自己的知识体系。
为此，我积极参加各类培训，阅读教育教学书籍，关注教育动态，努力拓宽自己的视野。
在这个过程中，我发现，只有不断学习，才能让自己在教育教学工作中游刃有余。
三、培养学生的成长型思维作为一名教师，我深知培养学生的成长型思维的重要性。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于尝试、勇于挑战。
同时，我引导学生正确看待失败，让他们明白失败是成功之母。
在学生遇到困难时，我耐心指导，帮助他们分析问题、解决问题。
通过这些努力，我希望学生们能够形成积极向上的成长型思维，为未来的成长奠定基础。
四、建立良好的师生关系成长型思维要求我们关注学生的内心世界，建立良好的师生关系。
在教育教学过程中，我注重与学生的沟通交流，关心他们的生活、学习，了解他们的需求。
通过真诚的关心和关爱，我赢得了学生的信任和尊重，为他们的成长创造了良好的环境。
五、善于反思，不断改进成长型思维要求我们善于反思，不断改进。
在教育教学工作中，我经常对自己的工作进行反思，总结经验教训。
通过反思，我发现自己在教学过程中还存在很多不足，如课堂管理、学生评价等方面。
为了改进这些问题，我不断调整自己的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
总之，成长型思维让我在教育教学工作中不断进步。
课前“三思”,做幸福的成长型教师
一
、
思 自己的感受 ， 这样 才不会不断地 重复 ， 才会不断地总结 ， 断 不 地反思。 教师应在课前对即将进行 的教学活动进行思 、 、 ， 想 悟 不 断创新 ， 不断地完善 自己， 不断提高教育教学水平 。 另外 ， 前思 课 考是元认识 的一种 方式 ， 教学的预设进行诊断 、 对 自我监控 ， 对 自己所将要做出的行为 、决策 以及 由此所可能产生的结 果或 给 予肯定 、 支持与强化 ， 给予否定 、 或 思索与修正 ， 教学” “ 将“ 和 学 习” 结合起来进行审视和分析 的过程。
关 键 词 ： 前 三思 ； 职 业倦 怠 ； 成 长 型教 师 课
中图分类号： ３ ． １ Ｇ６ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号： ０ ６ ３ １ （０ ０）１ １ ２ ０ １ １ ０ — ３ ５ ２ １ １ — ７ — ０
现代教 育不主张只在失败 的基础上进行专业检讨与专业反 思， 而是倡导管理预期 ， 强调对教 学效果 的“ 事前” 推演 ， 反思 自 己进入课堂之前的文体理解 ，反思 自己即将在课堂 中实施 的教 学设计 ， 估计 自己在教学过程 中可能出现的失误 。 提前进入专业 检讨与专业反思阶段【１ ｌ 。
三 、 前 “ 思 ” 减少 教 师 职 业 内疚 感 。 服 职 业倦 怠 课 三 将 克
１ 前 的“ 思 ” ． 课 三 将减 少教 师 的 职 业 内疚 感 ， 升 成 功的 机 率 提
首先要 思考 自己的教育理念 。教育理念是对 “ 教育是什么” 的价值判断和基本看法。如果连我们从事什么 ，干什么都不清 楚， 这样的教师 只能是“ 教书匠”其课堂将是混乱无 思维 的无效 ， 重复 ， 教师也不过是教材的宣读者 ， 更谈不上热爱 和幸福 。其次 要思考教育 的意义 。 要把对教育 的意义 、 对怎样使教育意义在 自 己的学生身上得到实现都具有清醒的意识 ， 作为教师 ， 在教育教 学活动中理解和实现教育意义 的思维策略【 。” ２ 】
学校教师成长计划教师个人成长计划范文(5篇)
学校教师成长计划教师个人成长计划范文一、指导思想：坚持以____、____和____为指导，坚持以人为本的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学：新课程理念下的数学教学由关注学生学习结果转向关注学生活动、重塑知识的形成过程，课程设计、实施将由给出知识转向引导活动。
倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生观察、操作、发现，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。
我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的参与者、学习者，是教学过程的引导者。
三、现状分析：（一）社会背景分析：随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为教师必须要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。
（二）自我分析：作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。
虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标：（一）总体发展目标：经过努力，在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈爱心和责任心的优秀教师，为一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切贡献自己的力量。
教师个人成长计划(15篇)
教师个人成长计划(15篇)教师个人成长计划1作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过学习完善自己，提高自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：能够认认真真，踏踏实实、勤勤恳恳地耕耘在自己的工作岗位上，尽自己最大的努力将工作干好，对待学生有爱心、有耐心，师生关系融洽，由于本人工作经验不足，专业基础知识也不是很扎实，所以在教学工作中可能还存在很多问题，社会在发展，对教师也提出了更高的要求，所以针对以上情况特制订了个人成长计划。
二、近期个人发展规划1、树立终身学习的观念，不断提升自己的师德素养，学习补充专业知识，，提高自己的语文素养，让自己的工作得心应手。
2、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型的老师，善于反思不断提高自己的课堂驾驭能力。
3、利用现代化网络资源，加强对教材的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补己之短。
三、三年发展规划1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任自己的工作职位，并有所发展。
2、树立终身学习的观念，让自己成为一个有内涵的老师。
3、不断锻炼自己，让自己的专业知识及基本功及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
4、关注高效课堂的教学研究及实践，并成为学生喜欢、家长放心、领导省心的教师。
四、具体措施1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。
努力提高自己专业素养和理论水平，不断加强自身专业技能，勤练基本功。
在基本功方面，我的粉笔字还有待提高，以后我会好好利用学校的一日一练，写一手漂亮的粉笔字。
勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。
2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。
做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。
3、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。
写教学反思可以提升自己的教育能力。
4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。
由新教师成长为成熟教师
由新教师成长为成熟教师引言教师作为一种职业，要从新教师逐渐成长为成熟教师需要经历一个发展的过程。
这个过程需要时间和经验的累积，以及对职业的深入理解和不断学习的态度。
本文将介绍新教师如何逐步成长为成熟教师的要点和关键因素。
第一阶段：专业知识的学习和扎实基础的建立作为一名新教师，最重要的是建立起扎实的专业知识基础。
这包括对学科知识、教学方法和教育原理的深入了解和研究。
新教师应该加强自己的学科知识储备，通过阅读、参加学术讲座和参与教育研究等途径来提高自己的专业素养。
同时，新教师还需要通过实践来巩固所学知识。
参与教学实习和教学交流，与经验丰富的老师共同备课和授课，并从中获得反馈和指导。
在实践中，新教师能够逐渐熟悉教学环境和学生的需求，并在应对各种教学挑战中提高自己的教学能力和专业水平。
第二阶段：关注学生的个性和需求成熟教师需要根据学生的个性和需求来调整自己的教学方法和策略。
在熟悉学生的基本情况后，教师应当努力了解每一个学生的个性、兴趣和特长，有针对性地设计教学方案。
通过针对学生的个性化教学，教师能够更好地激发学生的学习动力和兴趣，提高他们的学习效果。
同时，成熟教师还需建立良好的师生关系。
积极与学生交流、倾听他们的想法和建议，关心、关注他们的成长和发展。
通过与学生的互动，教师能够更全面地了解学生的需求和困难，并从中发现和解决问题的方法，进一步提升自己的教学能力。
第三阶段：持续学习和专业发展教育是一个不断变化的领域，成熟教师需要不断学习和更新自己的知识。
通过参加教育培训、学术研讨会和教学交流活动，成熟教师能够接触到最新的教育理论和方法，不断丰富自己的教学工具箱。
此外，成熟教师还应积极参与教育研究和创新实践。
通过自己的教学实践和观察，教师可以提出问题、进行实证研究，并将研究结果应用到自己的教学中。
通过不断研究和实践，教师能够更好地理解教育的本质，深化对教育问题和解决方法的认识。
结论成为一名成熟教师是一个艰辛而充满挑战的过程。
做一名成长型教师
广西教育作者：［美］托德·威特克尔等出版社：中国青年出版社出版年：2016-03定价：29.90元随着科技的发展，互联网在教育领域中的应用越来越广泛。
作为一名新时代的教师，应该如何尽快适应教育现代化，成长为一名合格的新时代教师？读了美国教育家托德·威特克尔等著的《“互联网+”时代，如何做一名成长型教师》一书，我对此有了新的认识。
该书有许多新奇有趣的地方吸引我。
首先是前沿的词汇。
读完该书的第一个感受，就是书中介绍了许多前沿词汇，如“PLN ”和“P2LN ”、关联型教师、教育野营、天才时刻、生活实验室、最佳实践等，我从这些词汇中接触到了一些先进的教育理念和方法。
书中还运用了许多有趣的比喻，如知识“加油站”、信息“枢纽站”、“回音壁”式教室等。
无论是新奇的词汇，还是有趣的比喻，都是在互联网背景下产生的新观念。
其次是实用的措施。
在有些理论性书籍中，作者往往只是对理论、观点进行分析，对教师如何操作却较少说明。
该书在充分阐述理论的同时，每一个部分都会针对观点给出建议，告诉教师怎么操作。
例如，关于教师如何成长为关联型教师，该书提出了如下实用措施：创建一个微博账户；通过微博跟踪研究一位关联型教师工作者的1—10天；开启账户第一个月中，至少跟踪50位与你对话的教育工作者；开启账户的第一周，每天至少发送4条消息。
这样的措施非常细致，具有很强的可操作性。
最后是满满的正能量。
教师是一个需要付出的职业，被誉为“太阳底下最光辉的职业”，这就需要教师每天都保持正能量。
该书指出，教师应该成为付出型教育工作者，只有学会付出和帮助，教师才能收获职业的幸福感和成就感。
该书还提出，教师要每天都做最好的自己，养成正面、积极的生活态度和工作态度，努力让自己成为一颗太阳，温暖身边的人。
读完该书，我深刻感受到，在新时代，教师要做一名成长型教师，要有强大的心态，要有积极进取、追求理想的精神，这样我们才能享受教育的美好。
□南宁市宾阳县露圩镇初级中学黄可旺该书为教师总结了教学如何取得成功的方法，如学习课堂管理的技能、布置教室以及建立课堂规则和规程的技能、让教学实践变得极具吸引力的技能、有效处理学生错误行为的技能，对教师成长颇有助益。
做一名成长型的教师
做一名成长型的教师作者：苏赐坚来源：《中小学心理健康教育》2014年第17期〔关键词〕成长型；教师；学习笔者在此结合自己的教学实践与思考，浅谈如何做一名成长型的教师。
一、珍惜学习机会，对学习要有归零心态当了十多年教师，曾参加过多种形式的学习或交流，在这些过程中，笔者发现有些教师并不珍惜学习机会，甚至不尊重给我们讲课的教授或专家学者，在课堂里交头接耳或玩手机，甚至课后三五成群在旅馆搓麻将或外出逛街，滥竽充数，只为获得一张学时证明用于评职称。
这种把学习当儿戏的态度与国家举办教师培训的目的相去甚远，对自己的工作与专业成长也很不利。
归零心态也就是把自己当成一无所知的初学者，对学习保持谦虚谨慎、认真好学的态度。
笔者的大学老师王小棉、施铁如教授，他们名气很大，但他们都要求学院书店有专业新书到来时要及时通知他们，这种谦虚好学的态度让人肃然起敬。
又有哪位名师的成长之路不是如此呢？二、善于总结与反思每到学期末，学校要求教师交教学总结或论文，否则不能领取期末的津贴。
去年笔者作为学校优秀德育论文的评委之一，发现90位班主任，大部分论文与总结是从网上下载的，有的是东拼西凑而成的，真正自己写的才十多位。
由于班会课的教案几乎都是从网上下载的，评选优秀班会课教案的活动被无奈取消。
我们理解班主任因为大班额（每班学生约90人）而超负荷工作的辛苦，但是对自己一学期的工作不进行总结反思的行为，是对自己成长不负责任的行为。
教学总结或论文的撰写是在对自己教学工作反思的基础上才能完成的活动，北师大的肖川教授说：“对教学总结与论文的态度也可以区别出教师的高低优劣来。
”教学总结或论文不一定要面面俱到，可以是成功经验也可以是失败教训，可以是对教育故事或教育片段的记录与反思，也可以是对一堂课或一个教学环节的处理。
只要教师用心思考与阅读教学名家论著，就可以发现自己其实也可以写出形式多样的教学总结或论文。
三、向学生调查了解，改进自己的教学笔者所在校有五百多位教师，笔者曾是该校惟一的专职心理健康教育教师，也曾因为缺少与同行的交流而苦恼过，后来摸索出了向学生调查的方法。
做一个自我成长型的教师
做一个自我成长型的教师谈到成长，每一位教师内心深处都希望自己成为一名优秀的教师，成为学校领导赏识、家长认可、学生喜欢的教师，这也是很多教师们的共同心愿。
经常听到一些教师埋怨自己运气不佳，人生路上没有遇见高人指点，更没有师傅带自己。
还有的老师认为自己机遇不好，遇不到伯乐等等。
学习的机会太少，资源缺乏等，带着这些怨气，学习的动力日渐衰减，甚至躺平。
其实，一个教师的专业成长，不仅来自外驱力，更来自内驱力。
内驱力应该是最主要的，只有内驱力发挥作用，才能推动个体不断成长。
自己培养自己，提升教学能力。
在信息化快速发展的今天，教师要学会借助网络平台资源，提升专业能力。
为自己提出高标准、高要求，自己逼着自己学习。
在各种教育平台，搜索适合自己的专业资源，不断学习，不断给自己充电，以提高自己的教育教学能力。
坚持阅读与写作，提升专业素养。
要做学生人生路上的引路人，提升自身专业素养尤为重要。
一个教师的高度决定着学生的高度，因此，教师要充分利用碎片化时间，坚持阅读一些专业经典书籍和教育学、心理学以及伦理学，并将阅读与写作作为生活中常态化的工作，读写结合，以读促写，以写促思，促进自身素养不断提升。
坚持实践与反思，养成良好习惯。
在日常的教育生活中，要坚持在实践中反思，在反思中实践，将理论与实践相结合，并适时调整自己的教育教学策略，以提高课堂教学效率。
及时总结每天教育教学的得与失，积累丰富的教育教学经验，避免自己走弯路。
坚持向榜样学习，靠向优秀教师。
为自己树立一个名师榜样教师，借助网络平台，观看老师的教学视频，聆听老师的专题讲座，学习他们的教育智慧和教学技巧，模仿教师的课堂教学，在不断地摸索中，内化他们的课堂精髓，提高自己的课堂教学技能，逐渐向优秀教师靠拢。
相信坚持的力量，遇见不一样的自己。
坚持就是胜利，只有自己朝着一个坚定的目标，心无旁念，坚持不断地一直朝前走，终会遇见更美的风景。
任何事都不难，怕的就是半途而废。
一定要相信坚持的力量，它会带给你无限的力量，更会带着你走向成功的彼岸。
做个成长型教师心得体会
作为一名教师，我一直坚信，成长型思维模式对于个人和职业发展至关重要。
在教育教学工作中，我始终坚持成长型思维，不断学习、实践、反思，努力成为一名优秀的成长型教师。
以下是我的一些心得体会。
一、树立正确的教育观念成长型教师首先要有正确的教育观念。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
因此，在教育教学过程中，我始终关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、不断学习，提升自身素质成长型教师要有终身学习的意识。
面对日新月异的教育改革，我始终保持谦虚谨慎的态度，积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法。
通过不断学习，我逐渐提高了自己的教育教学水平，为学生提供了更好的学习环境。
三、关注学生个体差异，因材施教成长型教师要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学中，我注重观察每个学生的特点，针对他们的兴趣爱好、学习风格和认知水平，制定个性化的教学方案。
通过差异化教学，我使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，发挥自己的优势，提高学习效果。
四、善于反思，不断改进教学成长型教师要善于反思，不断改进教学。
在教育教学过程中，我经常对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，发现问题并及时调整。
通过反思，我发现了自己在教学中的不足，如课堂管理、教学方法等方面，从而不断改进自己的教学，提高教学质量。
五、营造良好的班级氛围，关爱学生成长成长型教师要关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感，倡导团结互助、积极向上的班级风气。
同时，我关心学生的生活，关注他们的成长，成为他们的良师益友。
六、家校合作，共同促进学生成长成长型教师要注重家校合作，共同促进学生成长。
我经常与家长沟通，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况。
通过家校合作，我使家长更好地了解孩子的成长，共同关注孩子的全面发展。
总之，成为一名成长型教师，需要我们不断学习、实践、反思，关注学生的全面发展。
做一名追求成长的专业型教师
云卷云舒72EDUCATOR一个教师，可以不追求成功、成名，但是必须要追求成长，追求教学能力的不断提高、专业素养的不断深化、精神境界的不断提升。
阅读郝晓东老师的《教师成长力》，笔者受益匪浅。
教育是谋生还是谋道？教师这份工作，到底是一份仅仅用来谋生的职业，还是一项可以实现人生价值的事业？用作者郝晓东老师的话说：“生存问题关涉生命外在的物质和名利，存在问题关涉生命内在的意义和价值。
”生存问题是存在问题的基础或前提，如果连基本的生存问题也解决不了，谈何存在问题？但满足了生存问题，并不代表自动解决存在问题。
当下，各种各样的形式主义负担和非教学工作任务常常压得教师难以喘息，以致他们无法安心地教书育人；一些制度实施过程中出现的不合理现象，也引发不少教师对自己“生存问题”的担忧。
而教师职业倦怠，教育激情与教育理想的丧失，教师难以感受到职业的尊严、价值与幸福感，这些则关乎“存在”问题。
在教师已经彻底实现职业化的今天，我们当然会忧虑自己的生存问题，但是如果仅仅是忧食、忧禄而不忧道，那么我们便无法在教师这份职业中实现自己的人生价值。
因此，教师必须要将职业变成志业。
正如作者在书中所倡导的：教师必须要自我觉醒，重新思考职业，重新定义生命，重新理解人生，由此才能过上一种幸福、完整的教育生活。
教师专业发展的两翼：阅读与写作一个喜欢阅读并保持良好阅读习惯的教师，教育视野是开阔的，教育理念是时时更新的，教育追求是面向未来的。
就教师的专业阅读而言，仅仅养成阅读的习惯是不够的，还要掌握正确的阅读方法，增加阅读深度，提升阅读品质。
这就涉及读什么书、如何读书、为何而读书的问题。
教师的专业性阅读应该是知性阅读，和大众生活中的消遣性阅读有着根本区别。
知性阅读意味着教师要阅读那些有意义的经典书籍，还意味着在阅读过程中聚焦、沉潜，把书中的知识内化成解决问题的工具，更意味着通过阅读来汲取精神营养，丰富学识素养，提升内在修养。
一个擅长写作的教师，思维是敏锐的，观察是深刻的，认知是独特的。
做一名成长型的教师
做一名成长型的教师任何工作的进行都离不开技能的提高，教师这个行业亦是如此。
社会发展日新月异，这对教师的成长也提出新的要求。
传统的教学中教师写一本教案能用很多年，教学方法也不变的做法只会铸就一名教书匠，在不断发展的社会进程中必然会逐渐落伍。
作为新时代社会主义接班人的培养者，教师具有重要的社会责任，这就要求我们不断更新学习新的教育教学知识和教学技能。
作为一名教师，我们的教学环境都在发生怎样的变化呢？一、科学知识在不断更新发展。
科学是一个不断发展的过程，随着各种研究技术的进步，各学科的发展可谓日新月异，原来发现的一些现象或理论也会出现特例或者知识的更新，各个层次的交叉联系也在不断研究中。
知识和技术发展的越快，教师与最新的科学前沿的差距越大。
如果教师抱残守缺，就可能把这些过时的信息传递给学生从而阻碍学生的发展。
这就需要教师不断跟踪学科前沿知识，不断探索前人的研究背景并进行教学反思，思考目前所教的内容与学科当前实际的差距，将新的信息技术融合到教材中以便于更好的进行教学，这些都需要我们不断学习，不断精进。
二、教学手段在不断更新。
传统的教学手段侧重于讲授式教学，一支粉笔”打遍天下“，但在实际教学中，我们发现教学手段在不断更新，学生群体也在不断变化，学生的学习背景也在不断发生变化，这就会导致教师的教学与学生的学习不匹配从而降低学生的学习积极性。
要解决这个问题需要教师不断的研究学习新的教学技术手段，如对白板等一些软件的更新学习，对新的教学资源如B站等网页内容浏览学习，对一些权威部分提供的教学指导的学习，这些都会让我们在新的环境中发现更优化的教学资源和教学手段，从而更有利于学生的学习。
三、教师的想法在不断更新同样的知识内容与生活实际结合的过程中，教师也会发现随着教学年限的延长，总会在教学中发现不同的新理念和新想法，教师也会下意识中反复比较各种不同的教学方法产生的教学效果的区别。
如慢慢发现记忆的基本规律；总结不同学生的记忆规律的差别；具体的知识点中有那些教学方法？哪种教学方法更有利于学生接受？有哪些教学资源可以利用？那些教学资源效果最好？目前比较流行的学习理论有哪些？这些知识的获得都会潜移默化的改变教师的想法，从而导致教师的想法不断发生改变。
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做一名成长型教师
我们的教育，能带给我们的方向是什么？成长是什么？成功又是什么呢？很多老师，很多很多老师，成为了知足长乐、驻足不前的修身养性者，或成为了身在曹营心在汉的兼职者。
有多少人，有几个人能始终如一的饱含热情与动力，前进着、幸福着，投入到教育事业中呢？我们总是在向往着外面的世界，却也总是迷失在自己的世界里。
“我是一名教师。
”在这个世界中有着自己的贡献和存在的意义。
我们，承担着教书育人的重大使命。
我们应当拥有自豪，拥有自信，更应该拥有目标、成长、成功与幸福。
那么，朋友们，你能告诉我，我们的目标方向在哪？成长在哪？成功在哪？幸福又在哪儿吗？
我想每个人都有自己的答案，经过长时的思考，我也有了自己的答案。
从成为教师的那一刻起，我们就应该深深的明白，教师是一个奉献的职业。
奉献自己的爱心、细心、耐心，我们的青春，一切为了孩子们，为了孩子们的一切。
而这一切，谁也量化不了我们的付出是多少、价值是多少。
所以，我们的收获永远是精神为主的，物质财富只能指望于国家的重视程度，或是学校的关心程度了。
教师是一个高尚的职业，每一名教师都应是行为道德的楷模。
“教育无小事，事事皆教育。
”我们身边是一群随时都在模仿、学习的精灵，我们的每一个坏思想、坏行为都会深深地影响一群孩子的成长。
所以，我们的职业方向应该是做一个更健康、更优秀的人，质朴善良、热情自信、博学多才、好学上进，培养所有孩子更好地成长。
我们的成长在哪？在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中，不断更新的教学观念、教学方法，对教育越来越清晰的认识，越来越更具意义的教学实践，让学生更健康有效地成长；在于一篇篇自我思考、探索、实践验证、总结的思想结晶；在于学生、家长、社会、领导越来越多人的尊重、敬爱、赞赏与肯定。
我们的成功在哪？在于学生的健康成长；在于学生的敬爱；在于越来越多人的赞赏与肯定；在于自己的思想结晶被世人所认同；在于自己站在越来越高的交流平台……在于，问心无愧。
捧着一颗心来，不带半根草去。
我们的方向义无反顾，意义深远。
不进则退，我们的成长总是那样艰难；成功更全是精神层面的充实、精彩。
那，我们的幸福在哪？
幸福定义是什么？幸福就是一种愉快、充实的感受。
每种人都有着自己的幸福。
得到了自己喜欢的东西，是幸福；离自己向往的目标越来越进，是幸福。
如果教育中，没有你喜欢的东西，没有你的向往，那么作为一名教师，你将痛苦一生；如果教育中，有许多你喜欢的东西，有你的向往，那么，你就会幸福无比。
对于我来说，健康，是幸福；纯真，是幸福；看书学习，是幸福；教学相长，是幸福；唱歌跳舞，是幸福；跑步做操，是幸福；被学们喜欢、敬爱、怀念是幸福；工作、创作被认可，是幸福……
成长着，幸福着；成功着，幸福着。
放开过多的包袱，轻装向前。
“我是一名教师。
”一名对社会有着自己贡献与地位的教师。
我没有多少钱，没有绚丽的外表，奢华的物质生活……我就是一名质朴善良、热情自信的教师。
我，有我的幸福！我，爱教育事业，一生不变！。