苏科版物理八年级上ppt课件-噪声及其控制
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答:（1）老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，有效且 合理;（2）每个学生都戴一个防噪声耳罩，虽然能在人耳处减弱噪声，但 同时也减弱了听到的老师的声音，虽有效，但不合理;（3）在教室周围植 树，可以在传播过程中有效地减弱噪声，有效且合理;（4）在教室内安装 噪声监测装置只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，因此是无效的。
（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休 息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生 干扰的声音都属于噪声。
交通噪声
3.噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声； 娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
3.噪声的危害
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严 重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
小资料
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且
也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良
解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影 响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故 会影响人们的睡眠和休息。
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵
在声源处减弱 在传播过程中减弱
苏科版 八年级上册物理 声现象
1.3 噪声及其控制
情景引入：观察
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
一、噪声的来源 1.乐音的定义：人们把有规律振动产生的、听起来令人心情舒畅 的声音叫做乐音。
2.噪声的定义
（1）物理学的角度讲:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音 叉发出的声音的波形做比较。
4.某市正在努力创建全国文明城市,我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志,开车时不乱鸣
笛是其中之一。如图所示是道路交通“禁止鸣笛”的标志,主要是为了控制城市中的噪声污染,这种
控制噪声的途径是 ( Ｃ )
A.在人耳处
B.在传播途中
C.在声源处
D.以上方式都有
5. 为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理 的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。 (1)老师讲话声音大一些；(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩； (3)在教室周围植树；(4)教室内安装噪声监测装置。
思考并拓展新技术
思 考： 1、以下几种情况分别从哪些途径减弱噪声？
2、你知道还有什么减弱噪声的新技术？
以声消声
课堂练习
1. 下列情景中的声音。不属于噪声的是（ A ）
A. 上课时，老师讲课的声音 B. 马路上，机动车的鸣笛声 C. 在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音 D. 睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声
在声源处减弱
减弱途径
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自 主地会捂住耳朵
耳塞
直升机驾驶员戴耳罩
想想做做 把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取 出后，分别用报纸、毛衣、泡沫、棉花包住它，再放入盒 中。并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。 比较不同情况下离盒的距离。由此你有什么启示？
材料
听不声音时的距离/m
6. 调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？ 与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。
答：街道上的车辆鸣笛声及街道上的嘈杂声等，控制措施是安装双层 玻璃窗。
课堂小结
噪声及其控制
定义
物理学角度 环境角度
等级和危害
等级：单位是dB
危害：影响人的听力，并产生神 经衰弱、头疼等
影响.德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环
境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢
性毒药”.
《生活时报》报道
典型例题
如图是某市区矗立的噪声监测显示装置，从装置上显示的分贝数可知( C ) A. 此处的噪声会使人失去听力 B. 此处的噪声会妨碍人们的工作和学习 C. 此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D. 此时的噪声是较理想的安静环境
在人耳处减弱
1.防止噪声产生——在声源处减弱
禁止鸣喇叭、在声源处安装消声器。
禁止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声， 所以常说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居 民的影响
3.防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
穿越北京动物园的 “隔音蛟龙”
1.噪声的等级
（1）人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。 （2）0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。 （3）为了保护听力，应控制噪声不超过90 dB；
为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 dB； 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB。
毛 报衣纸
34..15
棉花
2.5
结论：
泡沫
3.0
吊顶吸音板
1.按隔音效果好坏依次排列：棉花、泡沫、毛衣、报纸。
2.好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。
想想议议 在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到 万籁俱寂，你知道为什么吗？
双层隔音窗
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外 界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内 部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而 大部分则被吸收掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
典新型知探例究题
我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧
场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学
生上课时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声，其中属于噪声的是
（C）
A. ①③④
B. ①②⑤
C. ①④⑤
D. ①④⑤⑥
解析：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、生活、休息和 对人们要听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。因此①④⑤都属 于噪声。
典新型知探例究题
下列事例中，属于从噪声产生环节进行防治的是( B ) A. 房子的临街窗户装上双层玻璃 B. 学校附近禁止汽车鸣笛 C. 城市高架桥两旁建隔音墙 D. 在很大噪声环境下工作的人戴有耳罩
解析：临街窗户装上双层玻璃，属于在传播过程中减弱噪声；学 校附近禁止汽车鸣笛，属于从噪声的产生环节防治噪声；高架桥 两旁建隔音墙，属于在传播过程中减弱噪声；在很大噪声环境下 工作的人戴有耳罩，属于在人耳处减弱噪声。
2.下列关于乐音与噪声的叙述中错误的是（ D ）
A．乐音悦耳动听 B．优美的音乐音量过大也会成为噪声 C．噪声使人烦躁不安，有害人的健康 D．乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发生的声音
3.如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置，从装置上显示的分贝数大小可知( C )
A.此时的噪声使人失去听力 B.此时的噪声能妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声能妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境
（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休 息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生 干扰的声音都属于噪声。
交通噪声
3.噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声； 娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
3.噪声的危害
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严 重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
小资料
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且
也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良
解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影 响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故 会影响人们的睡眠和休息。
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵
在声源处减弱 在传播过程中减弱
苏科版 八年级上册物理 声现象
1.3 噪声及其控制
情景引入：观察
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
一、噪声的来源 1.乐音的定义：人们把有规律振动产生的、听起来令人心情舒畅 的声音叫做乐音。
2.噪声的定义
（1）物理学的角度讲:噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音 叉发出的声音的波形做比较。
4.某市正在努力创建全国文明城市,我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志,开车时不乱鸣
笛是其中之一。如图所示是道路交通“禁止鸣笛”的标志,主要是为了控制城市中的噪声污染,这种
控制噪声的途径是 ( Ｃ )
A.在人耳处
B.在传播途中
C.在声源处
D.以上方式都有
5. 为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理 的？如果你认为无效或不合理，请简单说明理由。 (1)老师讲话声音大一些；(2)每个学生都带一个防噪声的耳罩； (3)在教室周围植树；(4)教室内安装噪声监测装置。
思考并拓展新技术
思 考： 1、以下几种情况分别从哪些途径减弱噪声？
2、你知道还有什么减弱噪声的新技术？
以声消声
课堂练习
1. 下列情景中的声音。不属于噪声的是（ A ）
A. 上课时，老师讲课的声音 B. 马路上，机动车的鸣笛声 C. 在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音 D. 睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声
在声源处减弱
减弱途径
在传播过程中减弱
在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自 主地会捂住耳朵
耳塞
直升机驾驶员戴耳罩
想想做做 把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取 出后，分别用报纸、毛衣、泡沫、棉花包住它，再放入盒 中。并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。 比较不同情况下离盒的距离。由此你有什么启示？
材料
听不声音时的距离/m
6. 调查校园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？ 与班里的同学交流，看看谁的调查更详细，采取的措施更好。
答：街道上的车辆鸣笛声及街道上的嘈杂声等，控制措施是安装双层 玻璃窗。
课堂小结
噪声及其控制
定义
物理学角度 环境角度
等级和危害
等级：单位是dB
危害：影响人的听力，并产生神 经衰弱、头疼等
影响.德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环
境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢
性毒药”.
《生活时报》报道
典型例题
如图是某市区矗立的噪声监测显示装置，从装置上显示的分贝数可知( C ) A. 此处的噪声会使人失去听力 B. 此处的噪声会妨碍人们的工作和学习 C. 此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D. 此时的噪声是较理想的安静环境
在人耳处减弱
1.防止噪声产生——在声源处减弱
禁止鸣喇叭、在声源处安装消声器。
禁止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
2.阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声， 所以常说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居 民的影响
3.防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
穿越北京动物园的 “隔音蛟龙”
1.噪声的等级
（1）人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。 （2）0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限。 （3）为了保护听力，应控制噪声不超过90 dB；
为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 dB； 为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB。
毛 报衣纸
34..15
棉花
2.5
结论：
泡沫
3.0
吊顶吸音板
1.按隔音效果好坏依次排列：棉花、泡沫、毛衣、报纸。
2.好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。
想想议议 在冬天，一场大雪过后，人们往往会感到 万籁俱寂，你知道为什么吗？
双层隔音窗
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多小气孔，当外 界的声音传入这些小孔时便会发生反射，由于气孔往往是内 部大而孔径小，所以仅有小部分声音能从入口反射出来，而 大部分则被吸收掉了，因而导致了万籁俱寂的场面。
典新型知探例究题
我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧
场里乐器的演奏声；③公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学
生上课时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声，其中属于噪声的是
（C）
A. ①③④
B. ①②⑤
C. ①④⑤
D. ①④⑤⑥
解析：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、生活、休息和 对人们要听到的声音起干扰作用的声音都属于噪声。因此①④⑤都属 于噪声。
典新型知探例究题
下列事例中，属于从噪声产生环节进行防治的是( B ) A. 房子的临街窗户装上双层玻璃 B. 学校附近禁止汽车鸣笛 C. 城市高架桥两旁建隔音墙 D. 在很大噪声环境下工作的人戴有耳罩
解析：临街窗户装上双层玻璃，属于在传播过程中减弱噪声；学 校附近禁止汽车鸣笛，属于从噪声的产生环节防治噪声；高架桥 两旁建隔音墙，属于在传播过程中减弱噪声；在很大噪声环境下 工作的人戴有耳罩，属于在人耳处减弱噪声。
2.下列关于乐音与噪声的叙述中错误的是（ D ）
A．乐音悦耳动听 B．优美的音乐音量过大也会成为噪声 C．噪声使人烦躁不安，有害人的健康 D．乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发生的声音
3.如图所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置，从装置上显示的分贝数大小可知( C )
A.此时的噪声使人失去听力 B.此时的噪声能妨碍人们的工作和学习 C.此时的噪声能妨碍人们的休息和睡眠 D.此时的噪声是较理想的安静环境