【一年级语文下册两只鸟蛋教案】 一年级语文下册教案

《【一年级语文下册两只鸟蛋教案】一年级语文下册教案》
摘要：年级语下册《两只鸟蛋》教案，二课学习课生词学习课我会，()两只鸟蛋是从哪儿?是怎样子?(给学生带实物摸摸体会凉凉)玩吗?(怎样玩出)
年级语下册《两只鸟蛋》这首儿童叙事诗该如何进行教案设计呢?编整理了年级语下册《两只鸟蛋》教案供参希望程有所收获!
年级语下册《两只鸟蛋》教案
学习目标
、认识课蛋、取等生会写听、唱两生
、正确、流利、有感情地朗课
3、通说话及想像说话训练懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和感情
教学重学习生、朗课
教学难通说话及想像说话训练懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和感情
教学程
、播放动画激趣导入
多媒体课件展示森林各种鸟林飞舞树上有鸟窝窝里有两只鸟蛋
师图上有什么?看着这幅画面你想到了什么?
师今天我们要学习课写就是朋友和两只鸟蛋动人故事
(板课题两只鸟蛋学生齐课题
学生认蛋
配图扩词鸡蛋、蛋糕)
二、初课学习生词语
、师请朋友由课准每音遇到己认比较难或容易错作记
、桌相相纠正音
3、师选择己喜爱节其他朋友认真听比比谁耳朵灵能够听出朋友哪音得准你要向他学;哪音得不太你要提醒他
、朋友分四人合作组再课相昕听比比谁得准
5、师我们给鸟妈妈送上份礼物我们四组接力课每组节看那组学得认真让鸟妈妈听得高兴!
① 学生分组由练习老师巡视辅导学生
② 四组各派名代表接力课其他学认真听当老师然评下学
6、检词语法
师朋友你们愿鸟妈妈回鸟蛋吗?鸟妈妈要些会认能词孩子她你们赶快课词语吧!(鸟蛋、取、凉、捣、定、捧着、连忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向)
7、由全想想诗歌写了怎样故事?
三、理感悟朗
、出示实物鸟蛋学习节
让学生看看或摸摸这鸟蛋把己感受讲出再指导朗
学生朗师生共评议发现学生朗出现闪光引导学生把鸟蛋、凉凉我拿着鸟蛋真玩感觉出
、学习课二节
①师我将两只鸟蛋带回妈妈看见了对我说了句话
谁能把这句话出
②学生出二节妈妈说话
③师鸟妈妈不见了鸟蛋它会说些什么它心情会怎样呢?
④学生说出鸟妈妈心情引导学生出鸟妈妈焦急不安心情
3、学习课三节
①师如你是故事男孩你会怎样还鸟蛋?你会想些什么?
请两学上台表演还鸟蛋说说己当感受
②学生齐三节课
③ 学生加动作三节课
、学习课四节
①播放鸟蓝天飞翔动画配上鸟叫声
师你听到了什么?鸟会说什么呢?
学生想像说话引导学生说出鸟对男孩感恩情
②学生齐四节
③学生教师问了这段你还有哪些不明白地方?(什么我把目光投向高远蓝天?)
④启发想像
假如你就是课我当你耳边传鸟儿叽叽喳喳叫声你抬头仰望蓝天能看见什么?
5、学生配乐全
四、指导写
复习巩固听、唱音并用这两组词
引导学生己观察生并把己发现告诉学和老师
3教师强调听和唱都是左右结构要写得左窄右宽左边口旁要写得而高写横线以上唱右半边是昌两扁日上下横画左连右断
教师写
5学生练习写
6展示学生写作业并做评价
五、课作业调保护鸟类
师请寻有关益鸟图片、想想应该怎样保护它们下节课全班交流
年级语下册《两只鸟蛋》教案
【教材简析】
这是首儿童叙事诗讲述了朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋事
这首诗里我们能看到孩子母亲启发下幼心灵里萌生出对生命珍爱对鸟关爱对然热爱
【教材处理】
课浅显易懂教学可放手让学生借助拼音初课把课准顺再要把课通有所悟出情;熟基础上然成诵而课另教学重则是识环节应放具体语境进行
【教学设想】
研教材、了学生基础上以通懂背诵写主线进行教学设计以下是完成学习目标系列做法
、朗指导
指导学生懂课出情有所悟
教学应充分发挥教师朗示作用
3评价促
二、背诵指导
引导学生掌握具体背诵方法如结合板记忆背诵边想象边背诵等方法
三、识、写
具体语境认识词体会词含义
充分发挥教师写示作用
【学习目标】
认识蛋、取等生会写听、唱等6
正确、流利、有感情地朗课并背诵课
3懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和情感
【教学重】
学会生词
正确、流利地朗课背诵课并能理课容
【教学难】
懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和情感
【教学切入】
两只鸟蛋是哪儿?什么又被送回了呢?
【课安排】
课初课要准通;理课容懂得鸟类是人类朋友有爱鸟识和情感有感情地朗课背诵课二课学习课生词学习课我会
【教学准备】
生卡片、图片、多媒体教学课件
【教学流程】
、出示生蛋引出课题
指名认卡上生蛋
(学们今天老师给带了生朋友谁愿和它交朋友呢?)
指名说说己所认识蛋
3说说蛋里藏着密
揭题题学生板题
(师生评价)
二、初通顺
、组起课把课准顺遇到生要多
、检学习情况
()指名认生卡片上生老师领给生组组词
()课上拼音词语
(课件出示)
三、再感悟课容
指名分节接力诗歌
(学们我们今天学是首诗歌老师想问问假如让你请些学接力你会请哪些学呢?什么?) 学生接力师生评价
3师生讨论问题并适指导感情朗
()两只鸟蛋是从哪儿?是怎样子?(给学生带实物摸摸体会凉凉)玩吗?(怎样玩出) ()妈妈看见我从树杈上取下鸟蛋玩是怎么说?
课件出示有关图片知道蛋壳里藏有生命要学会珍爱生命体会鸟妈妈焦急心情
(指导出鸟妈妈心情)
(3)听了妈妈话我是怎么做呢?
师生扮演加深对心、连忙、轻轻等词理
(指导出我心)
()渡谈话齐节诗歌
(5)结合具体语境理仿佛给仿佛换词
(6)看课插图说说男孩抬起头把目光投向高远蓝天会看见什么呢?结合课件激发学生对然热爱
有感情地朗全
四、指导背诵
教师示背诵课学生评价引导学生结出具体背诵方法
学生由选择以上方法练习背诵
3学生背诵诗歌(男女生接力背诵、齐背诵)
五、指导写听、唱等生
出示生卡片生开火车
学生说识记听、唱等生方法
3教师指导写(教师写)
学生练习写(空描红临摹)要写习惯
六、学习我会体会我国语言丰富多彩
结合朋友和换位游戏进行
把鸟蛋凉凉等词语写词卡上让学生朋友(教师指导学生进行词语正确搭配)到朋友学生起举起词卡让
学生换位置举起词卡再让说说这样思还是样吗?
【作业设计】
有感情地朗课背诵课
写生词
3学了课《两只鸟蛋》己动手画幅画把己感受画下
教学评
实验学校廖兰馨老师我们提供这课例目标明确重突出思路清晰方法灵活语言训练扎实教学效良
教师对教材研非常到位对教材处理、拓展恰到处较地体现人性与工具性统
三维教学目标做到有机结合
语言训练然而然达成了学生热爱然关爱生命情感熏陶和思想教育
3通多种教学手段充分调动学生学习积极性张扬学生性满足学生学习心理要凸显学生主人翁地位
实现了学习方式变
课堂上学生主学习、合作学习洋溢着浓浓探究气氛
5把对课理感悟与朗指导有机地结合起既加强了训练也体现了教师指导作用落实了语感培养
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