初中物理期末考试成绩分析

初中物理期末考试成绩分析
篇一:九年级物理期末考试成绩分析
九年级物理期末考试成绩分析
一、试卷结构
试卷共26小题，满分95分、时间为100分钟、考试范围为第13章至第15章的内容，均为已经学过的内容。

具体的题型是1题―10题为选择题分值为30分、10题―19题为填空题分值20分，20―21题为识图作图题分值为11分，第22，23题为实验题分值为18分，24--25为计算题分值21分。

全年级平均分及格率为48.9,。

最高分91分，最低分17分。

二、试题总体特征
1.注重基础知识，特别注意了对能力的考查，重视与生活实际的联系。

抓住了学生的薄弱环节，很多学生没有规范的解题格式和严密的分析思路，缺乏学习新知的能力，知识表述能力很差。

试卷90%以上的题目或相似题目在平时都有
1
过练习和评讲。

题目难度中等，但对我们学校的学生来说是有较大的难度。

这次考试成绩在一定程度上反映了老师的教学和学生平时听讲的效果及效率。

2.本次试卷和以往考试试卷相似。

三、考试结果及反映的问题
从考试结果来看，成绩不太理想，虽然没有达到我的预期的目的，但还能让人接受，学生的普遍反应是感觉不难，就是不能得分。

从试题调查看还是选择题、实验题失分严重。

后面的计算题规范性很差。

从学生的答卷分析，也反映出一些问题，这些问题带有一定的普遍性。

1.基础不扎实,对基本概念和基本规律理解不深入。

具体体现为选择题得分率低。

2.理论联系实际的能力较差。

3.学生平时听讲效果不好，最典型的体现为第20，26，题，第21画电路图，曾经讲过的题目仍然有很多人做错，这种题目，平时反复练习过，老师对每个同学都个别提问过，而这次仍然不是很理想。

四、教学建议:
从考试来看，我们的教学还要注意，总的原则是加强基础知识和基本的能力的培养。

具体做法是:
2
1.加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。

一定要让学生真正掌握好该掌握的知识，不能教师自以为是，觉得告诉学生了就行了，没了解学生的真实情况。

2.加强课堂的实效性、学生的知识的落实。

抓好基础是关键。

加强课堂训练，精心组织训练的题目，以小巧为主，抓好定时训练并及时评讲，一心一意抓好基础。

不能贪大求全。

3.用一定量的习题例题来对基本现象、基本概念和基本规律进行训练。

通过习题的分析，帮助学生理解和掌握基本知识和基本概念，训练一定量的试题是必要的。

4.要结合学生在解题中存在的问题，强调规范解题，要让学生形成规范的解题习惯。

必要时还要讲解根据公式如何解出答案，有些问题，还要依据答案进行必要的讨论，评讲过程中，还应加强应试技巧的指导。

5.课后精选习题让学生巩固加强所学知识，在教学中时刻注意穿插布置前面所教内容的习题，让学生在不知不觉中起到温故而知新的作用。

篇二:初二物理期末试卷分析
初二物理期末试卷分析
尉郭中学初二物理组
一、试卷的特点
试卷覆盖面广,知识点分布较合理,有个别知识点重复考的
3
现象，共五道大题,二十八道小题，对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实.这份试卷作为初二第二学期的期末测试,主要考察了八年级下册所学习的力，运动和力，压强和浮力，功和机械能，简单机械。

试题的设计按照了中考标准的要求。

基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。

二、成绩分析
参考人数:62人及格:33人及格率:53% 均分:61，77
从成绩分布看，本次考试学生成绩在老师的预料之中，基本反映了学生的真实水平，这学期的知识对学生来说是学习起来较难的部分。

学生在已经有力学知识的基础上，进行的学习，学生对力学研究问题的方法和思维还是在逐渐的形成、适应阶段。

学习中存在很多问题，主要问题表现在部分学生
对基础知识由于理解的不够导致掌握不准，语言表达能力、单位换算、运算能力等较差。

还有个别学生学习兴趣不足，听课效率不高。

绝大多数学生随着对学科的了解，适应程度在提高，学习兴趣、学习方法、学习能力也都在朝着良性方
4
向发展。

三、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。

选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题与简答题、探究题、计算题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。

【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。

其中出错率高的有2题、3题、5题、10题、11题。

2、3、10题学生失分的关键是不能灵活应用学到的物理知识，今后教学中要多举例子，让学生明白以及记住一些常量。

5题学生失分的关键是不知道怎么下手，虽然平时教学中已经结合例题讲过很多
遍，物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小关系，或物体与液体的密度关系，但学生做题时还是不知怎么下手，说明学生听课时没有积极思考，课后也没有去想这个问题，学习物理的方法欠佳，今后在教学中应关注学生的学习过程，教给他们方法，改正错误的学习方法。

11题失分原因是对杠杆的平衡条件的具体应用还有所欠缺。

【2】填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。

有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。

其中错误较多的有15题、17题、19题、20题、21题。

学生失分的关键是学生只会死记硬背滑轮、浮力、功和功率的相关知识，不会活用导致失分严重，今后教学一定
5
让学生把知识学活，学牢。

【3】作图题与简答题主要考查学生的作图动手能力和分析问题的能力，22题做错的较多，说明对力臂概念理解不深刻，在解决实际问题时有困难，今后在物理教学中充分结合生活生产实际中的相关现象，并多讲解物理知识在实际中的应用和原理。

【4】实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。

反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。

比如第25(2)题，学生知道是距离最远，但却写成了最快。

26题是探究动滑轮的机械效率，学生对表格的分析有所欠缺，今后应加强这方面的训练。

【5】计算题2题12分，主要考察学生分析问题能力和解决问题的能力，27题主要是浮力的计算，物体在水中静止，这类题是要算重力和物体的浮力进行比较，才能知道物体静止时的浮力，学生对此类题不会分析，这样就导致了错误的答案。

28题考查滑轮组的机械效率以及功率的问题学生没有做好，第一、二问80%的学生都能做好，第三问是求动滑轮的重65%的学生能做好，对计算题今后教学还要加强练习，平
时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

四、原因探究
1、学生的学习方式变化不大，学习主动性不够强。

6
2、学生中存在厌学情绪。

3、课本知识掌握不好。

4、学生思维能力发展不够。

5、两极分化现象没有得到有效抑制。

6、学生不注意观察生活，少动手，少动脑，学生阅读理解能力有待于提高，基础知识不扎实，基本技能的训练不到位，基础训练不到位，解决综合问题的能力总体尚处于较低水准。

五、方案措施:
1.注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的得分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。

同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。

2.更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

3.注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、
实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

4.有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说
7
的、做的，教师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。

5.重视审题能力的培养。

学生常犯的错误是对有些问题想当然，按思维定势理解，不认真读题，当遇到“熟题”时，不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写，从而出现错误，从犯的错误经常是五花八门，答不对题。

教师应培养学生读题要慢，做题要快;读懂题中给予信息、关键要点。

2014/6/28
篇三:初三物理期末考试试卷质量分析
初三物理期末考试试卷质量分析
初三物理期末考试试卷质量分析:对生活物理关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。

教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物理现象。

要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。

一、试卷的基本情况
1(试卷的题型结构
题型选择填空
2 实验 4 计算与应用题量(20) 10 4
占分(100) 32 16 18 34
2(各部分知识点分数分布大致为:
简单机械、功占33分，机械能、内能占25分，浮力26
8
分，力16分。

二、学生抽样试卷分析及卷面暴露的问题
1(部分基本知识掌握不扎实，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。

2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的。

3、.思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。

4(学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策。

三、对前一阶段教学的反思
造成以上错误的原因是:
1、学生学习物理兴趣不够浓厚，对基本概念、基本公式的掌握不牢固。

2、对学生学习过程中的活动重视不够，对有关实验内容中的操作要领不了解。

在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。

在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，
让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。

9
3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。

4、对生活物理关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。

教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物理现象。

要把物理知识从
具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。

因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。

让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。

5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。

学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。

在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来
6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。

我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。

对
10
科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。

四、得到中考复习策略:
1、降低难度，增强学生学习物理的兴趣，复习工作要紧紧围绕课标，不能用以前的旧大纲要求随意加深难度，要力争在拓展知识面上作些探索，要用好《中考复习指南》，尤其是对书中的试题进行认真的研究。

重视对教材给出的插图和例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。

细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。

物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总结、归纳，加强概念、规律教学要组织学生认真分析、研究观察到的物理现象、过程，通过对比、讨论、表述，深化对概念、规律的理解，达到对概念、规律的透彻掌握;让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的物理现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。

2、注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，促使教师要不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。

3、要重视集体备课，复习课密度大、内容多，要真正提
11
高课堂教学的效益，切不可以为是旧知识便泛泛而谈。

4、重视对中考试题的研究，必要时进行二次创造，正确把握2013年中考命题的走向。

5、鼓励学生再做重现教材中的学生分组实验，，让学生深切感受物理的真实性、趣味性，切实培养学生的实验操作能力。

6、加强训练，提高学生的分析判断、语言表述能力。

提高学生的分析判断能力要求引导学生将获取的物理知识物化为自身的想。

增强学生的语言表达能力要求提供学生更多的语言机会与情景，多说多练多比较。

设置情景、精选题例、适度训练能起到巩固基础、明确思路、探究方法、开阔眼界、培养能力的目的。

练习要紧扣中考要求，做到系统化、规范化，防止形式化、教条化。

要有练必批、有批必评、有错必纠。

要在练中指导学生读题、审题、解题、答题。

读题要抓助关键的字词，正确把握试题情景;审题要注重试题的物理思想，抓助物理过程;解题要以已知的事实数据为运用知识的依据，寻找突破口;答题要清晰、明确、规范。

计算题的教学不要任意拔高，严格按照《课标》要求进行教学，重点培养学生的科学素养、科学精神、科学方法。

7、联系实际，注重应用。

从学生的日常生活和熟悉的事物出发。

由简单到复杂，逐步增加难度，提升对逻辑思维与动手能力的要求。

要引导学
12
生关注科学、关注生活、关注社会。

运用物理知识解决日常生活、自然现象中的问题。

总之，物理复习教学应以学生物理思想和学习方法的初步养成为主导，知识掌握与技能提升为基础，《物理课程标准》的要求为宗旨，全面调动学生学习的主动性和积极性，增强学生观察、分析、讨论、思考、归纳、表述能力和解决问题能力。

注意知识系统化，方法系列化，训练规范化，反馈经常化，形式多样化，建议在夯实双基的基础上，教师多自编练习，联系社会，联系学生生活，培养学生解决实际问题的能力。

2013-6-28
12,13学年第二学期期末考试初二物理试题分析()
一、分值分析
1、各知识模块所占分值比例
力和运动压强机械，功，功率机械能总分
分值比例分值比例分值比例分值比例
33 33% 16 16% 38 38% 13 13% 100
2、各题型所占分值比例
选择题非选择题总分
分值比例分值比例
30分 30% 70分 70% 100分
二、知识点对应题目归类
13
序号考查知识点简述对应题目
1 力和运动 1,9,10,11,12,13,15,17,21
2 压强 3,6,19,24
3 机械，功，功率 2,4,5,7,16,18,22,23,25
4 机械能 8,14,20
三、易错知识点分析
序号考查知识点简述常考题型常见失分点
8 机械能选择题能量影响因素及状态分析
10 力和运动选择题图像与状态的分析
14 机械能非选择题能量的影响因素及状态分析
25 机械，功，功率非选择题对有用功和总功的分析
四、试卷难易情况概述
本次测试难度中等偏上，主要体现对学生知识的概括和表述能力的考查较多，以及对基础概念的掌握，看似基础但考查全面。

本试卷80分以上的学生基础可
以，属于中等学生，80分以下学生为基础掌握不够扎实，未从根本理解学习内容，90分以上为优秀学生，基本概念的掌握和运用都比较到位。

2013-6-28
14。