(完整版)青岛版初中数学七年级上册研说教材文字稿

青岛版七年级下册数学研说稿
各位领导、老师；
你们好，我研说的是青岛版七年级数学下册教材，我研说的内容分为 8 部分。

第一、教材内容及逻辑系统：
本册教材同课程标准对初中数学的四大领域都有所涉猎，空间与图形内容包含“角”、“平行线”、“平面图形的认识”三部分内容；数
与代数包含“图形与坐标” 、“二元一次方程组” 、“整式的乘法”
三部分，此中“图形与坐标”也有好多图形与几何内容；“概率”部分要认识简单的随机现象；“实践与综合应用”表现于概率这一部分的课题学习，并穿插于各章节的学习中，教材在编排上，力争在小学的基础上，熟习初中数学各个领域的基本内容和基本观点，方法编排上更拥有弹性，在逻辑关系上更表现了学生认知的螺旋式上涨的特色。

与从前用的华师大版本的教材显然的变化主要有：
1、函数内容的办理：分别在初一与初三学习，初一上学期学习
观点和基本知识，放学期则在学习平面直角坐标系的基础上，学习一次函数。

初二没有出现函数知识，初三学习反比率函数以及二次函数，螺旋式上涨是其主要的表现，可是矛盾的是损坏了内容的整体性。

2、对于整式的运算的办理，这部分内容与华师版比较进行了分
割，分解为整式的加减、整式的乘法、乘法公式与因式三章内容，并
且分三个学期学完。

知识系统的螺旋式上涨，不单分解了难点，在不一样领域的知识
学习缝隙中，还给学生的消化知识、再认知识供应了时间保障，同时，教师在学习从前可进行必需的前置知识的补习与学习。

此外，青岛版在
几何与图形上也进行了勇敢的整合与切割办理，变化较大的是三角形的
全等与相像办理的变化。

第二、对于知识点的连接。

本册的图形与几何部分是在上学期学习了基本的几何图形的基础
上，本学期进一步学习角、平行线及基本图形，而后初二上学期学习
轴对称和轴对称图形，初二放学期将学习平面图形的全等和相像以
及解三角形和几何证明。

整式的内容也切割在三个学期进行，初一上
学期学习代数式的观点以及整式的加减，本学期学习整式的乘法运
算，放学期学习乘法公式与因式分解。

这一部分的学习的确是一个难点，可是切割到三个学期学习固然分解了难点，降低了学生学习的门槛。

继
上学期学习一元一次方程后，本学期学习二元一次方程组，在图形的镶
嵌中将接触到不定方程的整数解问题，放学期将学习一元一次不等式。

函数在本学期学习到函数的基本的认识，一次函数的图像及性质。

初一
出现函数对学生来言的确在理解上有很大的难度。

因此教师应当尽可能
的降低要求，让学生慢慢的掌握函数的思想，这对学生的后继学习特
别是高中的学习是很有帮助的。

在上一学期学习了数据采集与简单的统计图后，本学期将与学生
一同走进概率，掌握简单的随机现象，概率是数学学习研究的重要内容，要联系实质或许经过实验来让学生感悟随机事件。

下一学期将学
习样本与预计。

第三、课标理念与要求
课程标准分数与代数、空间与图形、概率、实践与综合应用四个
领域，在知识与技术、数学思虑、解决问题、感情与态度四个方面提
出了详细的要求，教师在实质教课中要关注学生的学习方式，培育学生优秀的学习习惯，同时要关注学科特色。

这一点在课程标准中都有
详细的描绘，在此不再赘述。

第四、教材的编写体例
教材中主要有章前图、沟通与发现、实验与研究、问题与习题、
阅读资料、回首与总结等栏目。

章前图有情境导航、内容概要两部分。

情形导航注意启示学生思虑所提出的问题，能够联合目录与内容概要
让学生先翻阅本章内容，勾画出整体的知识构造图。

其根本目的在于
启示学生心智，激发学生学习兴趣与热忱，同时表现了数学的适用性。

沟通与发现应当关注情境的设置、问题的提出、沟通的前提、方式、时间办理等要素。

要让学生明确做什么？而后进一步进行思虑，一定成
立在个人思虑并有所收获的基础上才能进行沟通，沟通注意时效性与
时间的掌握，以及沟通结果的办理。

实验与研究要明的确验的步骤与研究的方式，相同要经过实验与
研究来改变学生的学习方式，提高学生创新能力，研究能力，来实现学
生的感情目标和能力目标。

问题中设有“挑战自我”以及分层次的习题和练习题，题目设置
更为表现层次性和拓展性以及前后知识的联系。

本册教材增添了更多的学生阅读资料，主要有加油站、小资料、
广角镜、智趣园、史海遨游等栏目，教师能够联合网络和实践教课积
累有关资料，实时供应给学生，也能够将一些好的资料打印出来，作
为学生进步的奖品奖赏给学生。

回首与总结设置了好多详细的重要知识点的问题以及开放性问
题，能够联合回首与总结让学生自行画出本章的知识树，并加以解读，能够让学生进行“讲课本”竞赛，来说一说本章的主要知识点、自己
的学习经历、碰到的磨难以及战胜的方法，还要说出自己还存在的问题，以及下一步的补习计划。

第五、教材编写企图
1、全面落实《课程标准》的基本理念，之内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点；
2、之内容表现方式的改革促使学生数学学习方式的根本改革；
3、以“简单些，风趣些、鲜活些”作为指导思想。

第六、教材编写特色
1、内容选用突出时代性与现实性；
2、教材办理突出知识的形成、发展和应用过程；
3、内容表现采纳自主研究和合作沟通的方式；
4、重知识之间的联系与综合；
5、例题与习题的装备突出了了开放性和研究性；
6、内容设计表现必定的弹性；
7、着重教科书内容与现代信息技术的整合；
8、设有人物沟通对白，栏目丰富多彩，图文并茂。

9、对比与从前教科书以及部分其余版本，突出数学史资料的补充，并以多种形式增添了数学阅读资料，提高了数学的兴趣性。

第七、教课建议
“角”一章建议类比于上学期第一章基本图形中对于线段的学习，线段的学习中先后学习了线段的定义、胸怀、大小比较、线段的中点、还有一条直线上有 n 个点能够确立多少条线段的有关计数问题。

角的学习相同有近似的环节要学习角的定义、胸怀、大小比较、角均分线、一个极点出发有 n 条射线的计数问题等。

这样，能够让学生感悟知识之间的类比以及怎样经过旧知识来获得新知识。

类比是一个重要的思想。

“平行线”这一部分借助三线八角，运用同位角、内错角、同旁内角将平行线的性质经过互逆的结论介绍的很完满，也是初中图形部分学习的一个初步，其实整个初中图形部分的知识点都贯衣着这类互逆的思想模式：正向思想与逆向思想，让学生正确掌握这一思想模式，能够有效的提高学生的学习能力。

基本图形部分中如平行线、角均分线、垂直均分线，三角形，四边形，圆，这些内容中的性质与判断都很好的表现了这一思想模式，同时好多的例题和习题都是这样结论、条件交换的结果。

代数部分中如加与减、乘与除、乘方与开方等。

整式的乘法与因式分解。

解方程的思想，函数的分析式到特征与从特征到分析式等。

能够说掌握这一思想模式能够将初中的知识“压缩一半”。

“平面图形的认识” 一章应当充足利用学生已有的经验和小学中
学过的知识，让学生充足进行察看与思虑，提炼出结论，注意教会学
生学会察看，擅长找寻察看点和提出有价值的察看目标和问题，辅以着手操作与思虑计算。

以上对于几何与图形部分还要注意学生合情推理与逻辑推理能
力的培育。

着重培育学生学会用图形语言、文字语言、数学语言以及
口头语言来表达数学识题。

对于二元一次方程的学习要采纳分步训练法，而后加以综合，着重个别要点步骤的要点练习。

注意培育学生转变的思想。

整式的乘法要抓住乘法分派律的认识，让学生体验由字母取代数以及由式取代字母的过程，而其变化的根来源理将没有发生变化。

图形与坐标要重视学生的实质操作，让学生在实质演练中理解和获得知识。

走进概率建议在小组合作中进行充足的实验，并研究所获得的实验数据，经历概率思想的形成过程。

第八、高效数学讲堂的标准
1、表现课程改革的基本理念，突出素质教育精神
2、创造出同等、民主、和睦的讲堂气氛
3、教师能灵巧的驾御讲堂
4、学生深度参加教课过程，参加度高
5、不一样层次的学生各有所获
6、促进学生的全面发展和可持续发展。