《秋天的图画》活动反思

《秋天的图画》活动反思
《秋天的图画》活动反思1
秋天来了，秋天来了，秋天在哪里？苹果成熟了，小声的说：“秋天在这里！〞菊花开了，欢乐的说：“秋天在这里！〞稻子点点头，欢喜的说：“秋天在这里！〞
这个时候，我牵着孩子们的小手，一起去散步，走进秋天的怀抱，倾听秋天的声音，感触秋天的气息。

在我引导孩子们去发觉自然界的这些改变的时候，孩子们都觉得秋天很奇特，都迫不及待的问我：“秋天为什么会如此的奇特？秋天还有怎样的隐秘？〞我奥秘的笑了笑，不给他们答案。

我想让他们自己去发觉。

当我带着着孩子们来到大树下，一看，哇！只见一片片金黄的树叶随着秋风轻轻的飘落下来。

孩子们的眼里满是惊喜，情不自禁地做着叶子飘落下来的动作。

孩子们拾起那些美丽的叶子，都说要藏起来，并愉快地研究着保留好的办法。

于是孩子们开场了吹画——漂亮的树林。

我为孩子们预备了黄色、红色、巧克力色等颜料，为了让每个孩子都充分体验吹画的乐趣和控制吹画的技法，我采纳了分组的形式。

孩子们吹的时候，都发觉了使劲吹这个画很快就吹好了，不使劲反而吹的慢。

最后孩子们为树林添画上了丰登的果实。

每个孩子都专心地将秋天留下来，都在为漂亮的秋天惊呼。

在这次活动中，孩子们既留下了秋天又学会了一种新的绘画方式。

可有的孩子说我们捡的叶子都不好了，怎么办呢？孩子们研究起来，最后确定把树叶画下来。

首先将树叶浸在颜料里，再拿出来，印在纸上。

一张清楚可见的树叶印在了纸上，孩子们都欢呼起来。

孩子们对秋天有了更深的认识，越加喜爱秋天了。

秋天的天气变幻无常，我请幼儿观看天气的改变，天天留意天气预测，报告天气的气温，我就将他们纪录下来，再请幼儿数一数这个星期晴天、阴天、多云、下雨各有几天？预报一下明天天气是怎样的，想一想按照气候的改变自己该穿什么衣服？从中让孩子们不断了解天气的改变，学会观看的技能，提高自我庇护的能力。

为了让幼儿了解秋天的蔬菜，我请家长带幼儿到农贸市场上去看一看，认一认。

回园后请幼儿说一说：秋天有哪些蔬菜？你喜爱吃什么蔬菜？你知道蔬菜对我们的身体有什么益处？孩子们都七嘴八舌的研究起来。

趁此时机，我教导幼儿：小伴侣多吃蔬菜，才干长的安康！少生病！同时也告知幼儿蔬菜里有无数的养分，都是我们人体所须要的。

孩子们听了，都直点头，都说以后要多吃蔬菜。

在这一系列活动中，不仅会让孩子发觉秋天的隐秘，还培养了幼儿的绘画技能、观看能力，更让幼儿明白了多吃蔬菜的益处，同时培养了孩子们酷爱大自然的情感。

在秋天里，让孩子们纵情的'感触大自然的漂亮，去发觉、去探究大自然的无穷无尽的神秘吧！
《秋天的图画》活动反思2
天气渐凉，树叶变黄。

我们的主题《秋天的图画》也快完结了，可孩子们探究的热烈仍有增无减。

我班幼儿经过一年多幼儿园的生活，动手能力已有很大提高，他们的故意留意已经开场萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中，为了组织引导和把握活动的深度和广度，让幼儿越发深入地了解秋天，我们按照本班幼儿的认知特点，注重活动的游戏化，加强游戏活动中的情感体验,初步培养幼儿发明性解决问题，我们设计了无数与主题相关的内容。

示例：在语言活动中，我们设计了“散文《落叶》以及诗歌《秋天的颜色》〞等等与秋天相关的学问，让幼儿充分了解了秋天以及秋天的风光。

在音乐活动中，我们设计了音乐观赏《西风的话》以及律动《摘果子》，让幼儿明白秋天是一个丰登的节令，是一个劳动的节令。

我们带着幼儿户外远足，让他们自己去接触秋天，了解秋天。

在远足的过程中，幼儿通过自己的观看，发觉了无数秋天与其它节令的不同之处。

马斯洛认为：在发明能力的激发阶段，发明者遗忘了自己的过去和将来，只生活在此时此刻，他完全沉醉、陶醉和专注于如今的时刻和眼前的情形，倾心于如今的问题。

对幼儿发明能力的培养应融入到故意识的环境中去《纲要》中也指出“环境是重要的教导资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的进展〞。

在游戏《运果子》的活动的设计时,我考虑到首先要创设一个宽裕、自在的环境。

幼儿的思维特点是以直观形象为主，环境的创设上及教具的设计上都要重视其直观性，于是我把整个操场设计成一个宽宽的河和两条宽宽的公路，让幼儿完全置身于情境之中从游戏材料来看,此次活动是以小皮球为主要材料的活动，我利用其可变性引导幼儿发明性地运用小皮球探究运果子的办法,引发幼儿与环境材料间的互相作用, 小皮球贯通于活动的始终，我在活动的设计中留意给幼儿留有充分发明想象的空间，让他们想方法过河，让他们想方法搬果子，同时还充分发挥了皮球这一运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了主动开心的心情体验，而且进展了爬以及平衡的能力。

在这一主题中，我们还充分发挥孩子们的五官去探究秋天的自然环境，活动中他们能仔细投入地观看发觉植物的改变，并能将学到的观看技巧延长到探究活动中。

在教师的提醒下，他们在区域活动时设计了多种不同的菊花：实用橘子皮粘贴的花朵、实用彩色纸剪成园形和条状卷出的花朵、实用橡皮泥在瓶上装饰的花朵、还实用绒线、毛根在圆形穿出的花朵……
通过这一主题的开展我们发觉：那些参加幼儿园活动较多的家长在教导观念上更新得较快，教导理念更先进，教导办法也更科学同时，这一局部幼儿对主题活动及开场堆积一套属于自己的探究办法，相应的学问阅历也日渐丰盛。

因而，我们今后的工作重点是：如何充分开掘家长资源取得家长的鼎立协作，让以后的能活动更杰出。

此次主题系列活动的设计与组织我们由于注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的主动思量与大胆动手制作，有机地将各领域教导内容与要求整合了起来，在促进幼儿积极、全面进展方面起到了主动的作用。

《秋天的图画》活动反思3
活动目标：
1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。

2.尝试用尽整连贯的语言，讲解并描述画面的主要内容。

丰盛词汇“五颜六色〞、“千奇百怪〞。

3.感触散文语言的优美，激发酷爱大自然的情感。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.能安宁地聆听别人的发言，并主动思量，体验文学活动的乐趣。

活动预备：
图片假设干
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。

如今是什么节令？秋天到了，大自然有哪些改变？大家可以从几个方面来讲讲你感触到的秋天的改变。

〔出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的衣着。

〕
二、看看讲讲、听听学学，分段观赏散文，感触散文语言的优美。

〔一〕看小猴的画
今日来了一位教师，是谁？熊猫教师的学生是谁呢，我们一起看一看。

〔出示小动物〕
你们猜猜熊猫教师要上什么课？你是怎么知道的？
熊猫教师今日的要求是请大家画一画秋天，假如是你，你会画什么？
我们来看看，小动物们画了什么？〔出示小猴的画〕请你用好听的话来讲一讲小猴的画。

我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。

〔聆听录音：我画的是果山。

黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

〕
小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。

〔二〕看小松鼠的画
小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。

小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？
我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。

〔聆听录音：我画的是树林。

梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶相同从天上飘落下来，真有趣呀！〕
小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？
我们也来说一说这样好听的话。

〔三〕看小兔子和小花猫的画
小兔子和小花猫说，小伴侣们，快来观赏一下我们的画吧。

〔翻开画面〕
请小伴侣看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分离画的是哪里的风光？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。

三、完好观赏，整体感触散文优美的意境。

〔一〕初次完好观赏。

小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完好地观赏一遍吧！
听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，认真听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千奇百怪？我们连起来说一说小兔子的话。

小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜爱，为什么？
〔二〕再次完好观赏。

熊猫教师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。

散文的语言很美，很美的语言假如加上优美的音乐，朗读起来就会越发悦耳，让我们再来观赏一遍。

听完之后，要说一说你最喜爱散文里面的哪一句。

〔完好有声课件〕
〔三〕尝试朗读散文。

散文真的很美，如今我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。

〔评析：在幼儿充分感触理解散文内容，获得美的情感体验的根底上，鼓舞幼儿尾随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感触散文的美。

〕
活动延长
我们知道秋天很美，它不仅是个丰登的节令，还是个色彩斑斓的节令，除了小伴侣和小动物们画的，秋天里还有好多美景。

今日回家以后，我们也用画笔来画一画漂亮的秋天，用今日散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？
附：散文“秋天的图画〞
上图画课了，熊猫教师让小动物们画出自己看到的秋天的风光。

图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。

小猴子画的是果山。

黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠画的是树林。

梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶相同从天上飘落下来，真有趣呀!
小兔子画的是花园。

漂亮的菊花开放了，五颜六色，千奇百怪，真是美丽极了!
小花猫画的是田野。

农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

熊猫教师欢喜地说：“秋天的图画，多么漂亮呀!〞
活动反思
《秋天的图画》是一组以“秋天〞为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者展现出了丰登的景象和人们的喜悦情绪。

而文章不仅仅是为了表现秋天丰登之美，更为主要的是在赞叹发明这一美景的劳动人民。

在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗诵这样一种办法，让学生学会用朗诵展示自己的感情。

在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么漂亮的奇特画家是谁吗？〞这么一个问句，使孩子的感情从观赏秋天的美景转为寻觅发明这一美景的人们。

并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？〞为句式，加深孩子们对劳动者的钦佩感情。