高中语文(鲁教必修四)教学课件：第2课《贝多芬百祭》(共38张PPT)
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第9章 扩声系统调音
导入新课
1827年3月26日，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大 型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身 老人最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了—— 他，就是伟大的贝多芬。 今天就让我们随着肖伯纳的 文字走近贝多芬，更多地了解贝多芬。
第9章 扩声系统调音
贝多芬百年祭
容在的。实际情况，条分缕析地告诉我们。
返
第9章 扩声系统调音
资料链接
相关评论 作者介绍 主要作品 作者逸事 补充注释 扩展阅读 相关系统调音
相关评论
百年之后，英国伟大的剧作家、散文家，萧伯纳为 伦敦《广播时报》写了一篇音乐评论——《贝多芬百 年祭》，一发表就引起了巨大的轰动。文章是纪念贝 多芬的，其中包含着作者对于贝多芬以及对于音乐的 理解，字里行间，透着大师的独特的感受——他把贝 多芬视作“反抗性的化身”。文章围绕如何解开“贝 多芬之谜”，追记了贝多芬思想和创作的各个侧面， 揭示了贝多芬音乐的本质——“惊人的活力和激情”。
返
第9章 扩声系统调音
背景简介
萧伯纳与音乐有缘。他从小就爱好音乐与绘画，青年时 期在创作长篇小说之外还撰写过音乐评论，对古典派和浪漫 派的音乐家有广泛、深入的了解，对音乐作品有较高的艺术 鉴赏能力。萧伯纳对贝多芬的推崇是发自内心的。两人在经 历与思想上颇有相似之处。贝多芬平民出身；萧伯纳诞生于 小公务员家庭。贝多芬青年时期耳聋，依然顽强从事音乐创 作；萧伯纳20岁时到伦敦靠写作谋生，九年里仅得6镑，其中 5镑还是写药品广告的收入。贝多芬追求自由平等，与宫廷贵 族、上流社会格格不入，敢于直接抨击皇帝；萧伯纳主张社 会公正，无情挑破资本主义社会的一切脓疮，撕破绅士淑女 们的伪装。贝多芬在当时社会被视为“疯子”，萧伯纳也曾 被人骂作“魔鬼”式的人物。此外，两个人的作品都与当时 的社会现实保持着紧密联系，都有一种骇世惊俗、震撼人心 的力量。这是两个不同时代不同艺术领域里的伟人。正因为 心灵相通，才易于引发情感上的共鸣。萧伯纳写作本文时， 已是71岁高龄的老人，但文章写得如此淋漓酣畅、激情洋溢， 大概也是受到“贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的”感染吧？
比二喻、、文对章比在。接近末尾时有这么一句话： 性“格贝上从多的贝芬反多的抗芬音特的乐征人是，格使作特你者征清的说醒目起的的，音是展乐希示；望贝而通多当过芬你比在想
较行独了因、 的自。为对 一一 ”贝照 面人 请和 ，多安就分 真芬静这析正的一一批突会句音评破儿话乐，传，谈能将统那谈使贝，你贝多为人就多芬音激怕芬的乐情听音真 注他乐澎正 入的的湃特 新音意立 的乐义独 内所
返
第9章 扩声系统调音
内容述评
作者首先生动地刻画出贝多芬鲜明的个性。 我们看到一个情感化的心灵，一个真性情的人 物，一种具有自我反思倾向而又不愿用理智去约束 情感的精神气质。 其次，作者突出了贝多芬“激进共和主义者” 的政治立场。 贝多芬追求个人自由、蔑视传统规范的性格， 具有强烈的反叛性，注定了他天然倾向于革命与激 进的政治立场。 再次，作者赞扬了贝多芬在音乐艺术上的创新 精神与杰出贡献。 贝多芬音乐创作的特点“不同于别人的地方， 是在于他那激动人的品质，他能使我们激动，并把 他那奔放的感情笼罩着我们”。
返
第9章 扩声系统调音
作者介绍
萧伯纳是一个幽默、正直、不看重名利的人。革命导 师恩格斯曾给萧如下评价：“萧作为文学家，他是很有才 气和敏锐的，但作为经济学家和政治家，却微不足道，尽 管他很正直，也不追逐名利。”恩格斯的评价如实地反映 了萧在文学上的成就以及他对于名誉、地位的态度。
第9章 扩声系统调音
作者介绍
1925年获诺贝尔文学奖时，他非常幽默地说了一句话： “干嘛要在一个老头子的脖子上系上一只金铃？”
当时有一家新闻社报道了萧对于记者的谈话。萧说： “这件事情我实在有点想不通。我想我之所以获奖是由于 我今年没有写出半个字。”
肖伯纳
第9章 扩声系统调音
教教作背内艺思资 学学者景容术考料 目重简简述赏练链 的点介介评析习接
退出
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情 及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。
2、学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的 写法。
3、培养学生研读文章、生发思考并自行解决的 研究能力。
返
第9章 扩声系统调音
本文在比喻的运艺用术上赏极析富个人特色和创造性，
奇异生动，出人意外，但又能唤起较强的审美愉 悦。
对比手法在本文中运用得相当多。作者要评 价贝多芬，要阐明贝多芬在音乐史上的意义与价 值，离开比较与对比是难以说清问题的。强化对 比手法的艺术效果是反差强烈、正反分明，各人 的特点以及相互之间的区别使读者一目了然。
人称的运用。作者在不少地方多次运用了第 二人称“你”。 “你”即读者代词的反复出现， 拉近了作者与读者的心理距离，犹如作者正在与 “你”进行着一场炉边谈话，面对面，眼睛看着 眼睛，这种近距离的亲近感正是作者所追求的艺 术效果。
返
第9章 扩声系统调音
阅读思考
一、 在作者的笔下，贝多芬是什么样的一 种性格？作者对贝多芬这一性格的谈论使用了 哪些文学手法？作者为什么对贝多芬的性格做 那么落多拓的不分羁析、谈孤论傲? 倔强。
返
第9章 扩声系统调音
重点：1、通过研读，把握人物的个性及音 乐的特质。
2、抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情 感。
难点：1、理解文中作者对于大师的独特的感 悟视角。
2、贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联 系。 返
第9章 扩声系统调音
作者简介
萧伯纳（George Bernard Shaw, 1856—1950），英 国著名的戏剧家、散文家和社会活动家。生于都 柏林一个不太幸福的家庭，1876年移居伦敦，以 从事音乐评论而步入文坛，在他早先的文学生涯 中，他的多部小说都没有成功。但是他坚持不辍， 逐渐在戏剧创作中，取得了突出的成就。他的戏 剧作品《华伦夫人的职业》、《鳏夫的房产》、 《巴巴拉少校》、《圣女贞德》等，无论是在语 言的幽默上，在艺术的表现力以及创新精神上， 或者是戏剧的内容所反映的社会的深刻性上，都 有着划时代的意义。萧伯纳除了写作戏剧和小说 以外，还从事音乐和美术的批评工作。
导入新课
1827年3月26日，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大 型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身 老人最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了—— 他，就是伟大的贝多芬。 今天就让我们随着肖伯纳的 文字走近贝多芬，更多地了解贝多芬。
第9章 扩声系统调音
贝多芬百年祭
容在的。实际情况，条分缕析地告诉我们。
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相关评论 作者介绍 主要作品 作者逸事 补充注释 扩展阅读 相关系统调音
相关评论
百年之后，英国伟大的剧作家、散文家，萧伯纳为 伦敦《广播时报》写了一篇音乐评论——《贝多芬百 年祭》，一发表就引起了巨大的轰动。文章是纪念贝 多芬的，其中包含着作者对于贝多芬以及对于音乐的 理解，字里行间，透着大师的独特的感受——他把贝 多芬视作“反抗性的化身”。文章围绕如何解开“贝 多芬之谜”，追记了贝多芬思想和创作的各个侧面， 揭示了贝多芬音乐的本质——“惊人的活力和激情”。
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第9章 扩声系统调音
背景简介
萧伯纳与音乐有缘。他从小就爱好音乐与绘画，青年时 期在创作长篇小说之外还撰写过音乐评论，对古典派和浪漫 派的音乐家有广泛、深入的了解，对音乐作品有较高的艺术 鉴赏能力。萧伯纳对贝多芬的推崇是发自内心的。两人在经 历与思想上颇有相似之处。贝多芬平民出身；萧伯纳诞生于 小公务员家庭。贝多芬青年时期耳聋，依然顽强从事音乐创 作；萧伯纳20岁时到伦敦靠写作谋生，九年里仅得6镑，其中 5镑还是写药品广告的收入。贝多芬追求自由平等，与宫廷贵 族、上流社会格格不入，敢于直接抨击皇帝；萧伯纳主张社 会公正，无情挑破资本主义社会的一切脓疮，撕破绅士淑女 们的伪装。贝多芬在当时社会被视为“疯子”，萧伯纳也曾 被人骂作“魔鬼”式的人物。此外，两个人的作品都与当时 的社会现实保持着紧密联系，都有一种骇世惊俗、震撼人心 的力量。这是两个不同时代不同艺术领域里的伟人。正因为 心灵相通，才易于引发情感上的共鸣。萧伯纳写作本文时， 已是71岁高龄的老人，但文章写得如此淋漓酣畅、激情洋溢， 大概也是受到“贝多芬的灵魂是最奔腾澎湃的”感染吧？
比二喻、、文对章比在。接近末尾时有这么一句话： 性“格贝上从多的贝芬反多的抗芬音特的乐征人是，格使作特你者征清的说醒目起的的，音是展乐希示；望贝而通多当过芬你比在想
较行独了因、 的自。为对 一一 ”贝照 面人 请和 ，多安就分 真芬静这析正的一一批突会句音评破儿话乐，传，谈能将统那谈使贝，你贝多为人就多芬音激怕芬的乐情听音真 注他乐澎正 入的的湃特 新音意立 的乐义独 内所
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第9章 扩声系统调音
内容述评
作者首先生动地刻画出贝多芬鲜明的个性。 我们看到一个情感化的心灵，一个真性情的人 物，一种具有自我反思倾向而又不愿用理智去约束 情感的精神气质。 其次，作者突出了贝多芬“激进共和主义者” 的政治立场。 贝多芬追求个人自由、蔑视传统规范的性格， 具有强烈的反叛性，注定了他天然倾向于革命与激 进的政治立场。 再次，作者赞扬了贝多芬在音乐艺术上的创新 精神与杰出贡献。 贝多芬音乐创作的特点“不同于别人的地方， 是在于他那激动人的品质，他能使我们激动，并把 他那奔放的感情笼罩着我们”。
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第9章 扩声系统调音
作者介绍
萧伯纳是一个幽默、正直、不看重名利的人。革命导 师恩格斯曾给萧如下评价：“萧作为文学家，他是很有才 气和敏锐的，但作为经济学家和政治家，却微不足道，尽 管他很正直，也不追逐名利。”恩格斯的评价如实地反映 了萧在文学上的成就以及他对于名誉、地位的态度。
第9章 扩声系统调音
作者介绍
1925年获诺贝尔文学奖时，他非常幽默地说了一句话： “干嘛要在一个老头子的脖子上系上一只金铃？”
当时有一家新闻社报道了萧对于记者的谈话。萧说： “这件事情我实在有点想不通。我想我之所以获奖是由于 我今年没有写出半个字。”
肖伯纳
第9章 扩声系统调音
教教作背内艺思资 学学者景容术考料 目重简简述赏练链 的点介介评析习接
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第9章 扩声系统调音
学习目标
1、引导学生感受一代音乐大师惊人的音乐激情 及与命运抗争、永不屈服的人格魅力。
2、学习文章以小见大，叙议结合，揭示内涵的 写法。
3、培养学生研读文章、生发思考并自行解决的 研究能力。
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第9章 扩声系统调音
本文在比喻的运艺用术上赏极析富个人特色和创造性，
奇异生动，出人意外，但又能唤起较强的审美愉 悦。
对比手法在本文中运用得相当多。作者要评 价贝多芬，要阐明贝多芬在音乐史上的意义与价 值，离开比较与对比是难以说清问题的。强化对 比手法的艺术效果是反差强烈、正反分明，各人 的特点以及相互之间的区别使读者一目了然。
人称的运用。作者在不少地方多次运用了第 二人称“你”。 “你”即读者代词的反复出现， 拉近了作者与读者的心理距离，犹如作者正在与 “你”进行着一场炉边谈话，面对面，眼睛看着 眼睛，这种近距离的亲近感正是作者所追求的艺 术效果。
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第9章 扩声系统调音
阅读思考
一、 在作者的笔下，贝多芬是什么样的一 种性格？作者对贝多芬这一性格的谈论使用了 哪些文学手法？作者为什么对贝多芬的性格做 那么落多拓的不分羁析、谈孤论傲? 倔强。
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第9章 扩声系统调音
重点：1、通过研读，把握人物的个性及音 乐的特质。
2、抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情 感。
难点：1、理解文中作者对于大师的独特的感 悟视角。
2、贝多芬思想、创作与音乐本质的内在联 系。 返
第9章 扩声系统调音
作者简介
萧伯纳（George Bernard Shaw, 1856—1950），英 国著名的戏剧家、散文家和社会活动家。生于都 柏林一个不太幸福的家庭，1876年移居伦敦，以 从事音乐评论而步入文坛，在他早先的文学生涯 中，他的多部小说都没有成功。但是他坚持不辍， 逐渐在戏剧创作中，取得了突出的成就。他的戏 剧作品《华伦夫人的职业》、《鳏夫的房产》、 《巴巴拉少校》、《圣女贞德》等，无论是在语 言的幽默上，在艺术的表现力以及创新精神上， 或者是戏剧的内容所反映的社会的深刻性上，都 有着划时代的意义。萧伯纳除了写作戏剧和小说 以外，还从事音乐和美术的批评工作。