心得

细品学生心理，关爱孩子成长
-----听陈默教授讲座的学习心得
祁阳县浯溪二中刘百花
近两天，我聆听了陈默教授《提高教师素养，关注学生成长》的演讲，让身为教师的我感触颇多。

她那激情的演说，声犹在耳，警醒当代为人师表的教育者，在提升自我的同时，需要更多地关注学生的成长。

在我们小县城的初中学校里，常常有这样一群孩子，他们或有着天生的孤独感：独套公寓里的独子，孩子容易无端伤感，思考力变得很强；他们或有着空前的作业压力：显性的，作业明显增多，隐性的，来自身边的老师，家长等的焦虑情绪正在潜移默化地影响着他们。

医者医其身，师者育其心。

陈默教授多次谈到提升教师的心理素养，更好地关注学生的心理健康。

这对从事多年班主任工作的我来说，深有体会。

记得那是2015年的下学期，学校安排了一个原班主任不愿再带的初二班级给我。

班上的情况非常复杂，让我记忆深刻的场景是，我第一次进入教室时，居然发现班上所有女生坐在一，二大组，所有男生坐在三，四大组，男女分界明显。

对于已经相处一年的同学来说，这让我实在感到太惊讶了。

一段时间的相处和了解后，我得知了班上的一些情况。

同学们最大的问题也是最害怕的问题就是经常有同学在班上说：“某某喜欢某某”，男女同学之间互相不讲话。

得知这个问题之后，我查阅了有关
心理学和青少年青春期方面的书籍，也观看了一些教育专家的讲座。

最后，我决定和全班同学们直接沟通这个问题。

我特地抽了一节自习课，以聊天的形式和同学们谈话。

首先，我告诉他们什么是真正的“喜欢”，我告诉他们你们都是父母爱情的结晶。

当你对“喜欢”这个词心存疑惑和好奇的时候，请看看自己的父母。

他们当初就是因为彼此喜欢，互相欣赏和仰慕，才决定组建家庭，共度一生的。

“喜欢”是两个想要步入婚姻的成年人之间的词语，跟我们正在学习的初中生目前来说没什么关系。

男女同学之间在教室和其他的公开场合共同探讨学习，一起完成班上的集体劳动，这是很正常的事情，并不是男女同学在一起学习或工作就是某某“喜欢”某某。

其次，为了遏制一些同学恶作剧，我还在班上提出要求，如果有同学说“某某喜欢某某”，那么，说的同学必须给同学们谈一谈自己是怎样“喜欢”某某的。

因为你自己没有喜欢过别人，又怎么能判断别人是否真地喜欢某某呢？如果真地发现有这种现象，也应该尊重他人，私底下告诉老师，由老师来解决问题，但不能在班上说。

为了让男女同学之间能正常交流，我还特意在班上开展互动学习，将班上同学男女搭配分成四人一组的小组学习。

经过一段时间后，我慢慢发现同学们之间的性别隔阂逐渐消失了，在课堂上，在环境区，男同学和女同学互相合作，努力完成一个又一个的任务。

也没有听到有同学反应“某某喜欢某某”了。

可是，在一个多月后，班上最优秀的男同学---学习委员，偷偷地
给了我一张纸条。

我打开一看，原来是班上的一名女同学给她写的一封“情书”，里面直接写着“我喜欢你。

”
我没有直接找到这名女同学，而是向跟她关系好的同学了解她的思想动态和家庭情况。

有了初步的了解后，我以朋友的身份约她晚餐后在操场上谈心。

原来，她的妈妈在她五岁的时候去世了，爸爸又得了脑梗，家里根本没有收入，她便一直借住在姑姑家里。

她哭着告诉我，姑姑姑父对她很好，但是叔叔婶婶，还有一个姑姑对她非常不好，她自己就认为，因为自己是一个没有妈妈的孩子，所以别人看不起她，对她不好。

我没有批评她，而是轻轻地跟她说：“欢欢，姑姑姑父对你很好，那是他们有爱心和同情心，他们承担了你爸爸的责任，把你当女儿看待，我们要感恩，把他们当成父母一样来爱。

但是，叔叔家和小姑姑家对你不好，那是他们的事情，他们没有义务必须对你好，我们要学会尊重和理解他们。

同时，我也告诉她，要学会自信，自强，自爱，把精力和时间用在学习上面，不能分心去做影响自己又影响别人的事情。

通过两年的努力，这个女孩不仅变得自信开朗，而且学习努力，最后考上了理想的高中。

当然，陈默教授的演讲还有很多需要我们去学习，去深思的地方。

教师的职业学无止境，陈教授的演讲将带领我们走向更宽更广的为师之道。