安勇《帽子》阅读练习及答案

阅读下面文字，完成下列各题。

帽子
安勇
早晨，送完女儿回到家里，她忽然觉得很不安。

本来在十字路口，按她的意思还想往前送一段路，穿过那两条马路后再返回，可女儿刚好看见一个同学，就急三火四地摆摆手，和她说了声再见。

等她再想说什么时，女儿已经拉着同学的手跑远了，留给她的只是一个小小的背影。

丈夫还在床上睡着，几个房间里都流动着睡眠的味道。

她用鼻子嗅了嗅，从空气里就闻到了属于女儿的味道。

回忆起来，女儿的气味已经不知不觉地发生了些微妙的变化，从开始时淡淡的奶香，变成了如今活泼的青春气息。

女儿呢，也从咿呀学语的婴儿，成了一名背着书包上学的小学生。

想一想，这些仿佛都是一眨眼间的事情。

她坐在沙发上发了一会儿呆，到底还是忍不住，走进大房间里，推醒了丈夫。

丈夫揉着眼睛，嘟嘟囔囔地问出了啥大事，是天塌下来了，还是地陷下去了。

她没有马上回答，努力让自己的心情平静下来后，才淡淡地说一句，我有点儿后悔，刚才不应该让孩子戴帽子。

丈夫听了她的话，一下子从床上坐起来，伸出手摸她的额头，你没发烧吧，怎么头上一句脚上一句的说起了胡话。

她打开丈夫的手，撇撇嘴，你才发烧呢，我说的是正经事。

丈夫就不再理她，翻身下床，躲进了厕所里。

她走到厕所门边，还想再说点什么时，话到嘴边又咽了下去，她有点隐隐的担忧，自己会不会一语成谶？
在办公室里，整个上午，她的心里一直慌慌的，手上的工作也干得丢三落四，顾头不顾尾。

眼前始终晃动着女儿戴着帽子的形象。

她看见女儿背着书包、戴着帽子走在去学校的路上，眉飞色舞地和同学谈论着昨晚的综艺节目。

两个孩子还因为喜欢的对象不同，发生了一点小小的争执。

然后，她就看见女儿准备要过马路……想到这里，她就赶忙闭上眼睛，再也不敢想下去。

到中午的时候，她的心更加慌乱起来。

她和丈夫午休的时间都不长，女儿也不回家吃饭。

每次早晨送女儿时，在路上她都会叮嘱几遍，中午别忘了给妈妈打个电话。

她看看表，女儿放学的时间已经到了，但手机却静悄悄的，毫无反应。

单位里的一个同事喊她去吃午
饭，她嘴上答应一声，脚下却没动，还坐在办公桌前呆呆地看着手机出神。

办公室里只剩下她一个人了，屋子里很静，她甚至能听到自己剧烈的心跳声。

女儿下午上课的时间已经过了，但手机始终也没响起来。

她突然想立刻就去女儿的学校看一看。

就在她打算出门时，领导交给她一份报表，让她一定要在下班之前赶出来。

她的业务水平在单位里是很棒的，如果在往常，这件事情她一个小时就能轻松地做好。

但今天却不行，她发现自己每统计一次，得出的数字都不一样，最后，那些数字像一只只小虫子似的从纸上飞起来，让她眼花缭乱，无所适从，她想抓住任何一只，都很难。

当终于把报表做好，交给领导时，她看见时钟马上就要指向女儿放学的时间了。

她又一次看见女儿戴着帽子，心不在焉地从校门口走出来，一边挥手和同学说再见，一边穿过马路……她说声我得走了，去接女儿，就急匆匆地跑下办公楼，拦了辆出租车，向女儿的学校而去。

女儿看见她从出租车里走出来时，表现得很惊讶，上上下下地看了她一遍。

她也同样上上下下地看了女儿一遍。

女儿说，今天这是怎么了，太阳从西边出来了，打车来接我？她的脸突然板起来，狠狠地说，中午为什么不给妈妈打电话？她的声音很大，旁边的几个家长和学生都扭过头来看。

女儿觉得很委屈，眼泪一下子涌出来，围着眼圈儿转。

人家忘了嘛，也不是故意的，再说，也不是第一次忘。

她意识到自己有些过分，搂着女儿的肩膀说，好了，下次别再忘就行了。

第二天早晨，她找出另一顶帽子，把昨天女儿戴的那顶帽子扔在了衣柜的角落里。

女儿戴上帽子时有些不解，问她干吗换来换去的。

她端详了女儿一会儿，淡淡地说，昨天那顶帽子，帽檐太长了，挡眼睛。

58．阅读文章，概括出这一天“她”在接女儿之前的心理变化。

59．请简要分析“帽子”在这篇小说中的作用。

60．作品是怎样叙述“她”的故事的？这样写有什么好处？
61．请先分析小说中的丈夫和女儿是如何对待“她”这些做法的，然后联系现实谈谈你对“她”的看法。

【答案】
58．（1）送完女儿回到家的不安和担忧。

（2）上午在办公室里的慌乱。

（3）想立刻去学校看看女儿的迫切。

（4）完成领导交代的工作时的烦躁。

（5）打车去学校时的急切。

59．（1）帽子是表达母爱的情感载体，暗示主旨。

（2）帽子是线索，贯穿全文，推动情节发展。

（3）烘托了“她”这个对女儿照顾得无微不至的人物形象。

（4）制造了悬念吸引读者阅读兴趣。

60．（1）运用第三人称（或上帝视角），以客观旁述的口吻叙述，便于多角度塑造人物，表达感情。

（2）按时间的先后顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

（3）以“帽子”为线索，使故事情节的发展更集中紧凑。

61．丈夫认为她有毛病，不愿理她；女儿则对他的做法很不理解，认为她是小题大做。

一种观点是，这个母亲对女儿的做法属于典型的过度关注，对女儿对自己对丈夫都造成了极大的负担。

另一种观点是，母亲对女儿的付出已经关注到了每一个细节，在这种爱的呵护下女儿一定能健康幸福地成长。

【解析】
58．试题分析：本题主要考查文意分析概括。

这一天“她”在接女儿之前的心理变化，主要结合时间的变化分析。

如送完女儿回到家的不安和担忧；上午在办公室里的慌乱等。

59．试题分析：本题主要考查作用。

“帽子”在这篇小说中的作用，主要从人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

帽子是线索，贯穿全文，推动情节发展。

烘托了“她”这个对女儿照顾得无微不至的人物形象。

制造了悬念吸引读者阅读兴趣。

60．试题分析：本题主要考查文本的叙述角度。

主要从文章的叙述主体方面分析，第三人称的叙述，按照时间的顺序分析，文章仅仅围绕“帽子”展开。

61．试题分析：本题属于探究题。

既有对文本内容的理解分析，也有拓展延伸内容。

分析小说中的丈夫和女儿是如何对待“她”这些做法的，丈夫认为她有毛病，不愿理她；女儿则对他的做法很不理解，认为她是小题大做。

谈谈自己的看法，主要围绕“母爱”“放手”“爱的方式”等分析，言之有理即可。

点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。

向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。

向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。