高中语文粤教版选修系列《唐宋散文选读》第二单元第8课《方山子传》教学设计

高中语文粤教版选修系列《唐宋散文选读》第二单元第8课《方山子传》教学设计
苏轼
绩溪中学张慧
教学目的：
1、掌握文中重要的虚词、虚词以及白话特殊句式，提高白话文阅读才干。

2、明白方山子的共同特性与人生取向，体会作者借传主笼统表达自己情志的笔法，提高鉴赏才干。

教学重点：
1、了解、积聚文中重点字词句式。

2、感受和了解传主与常人悬殊的生命取向。

教学难点：
深层了解打举措者的方山子的〝异〞的外延。

教学方法：
诵读、自主协作学习，交流讨论、点拨
教学用具：
PPT
教学时数：
一课时
教学进程：
一、激趣导入，创设情境
出示〝河东狮吼〞的图片，引出故事原型——方山子。

二、全体感知，积聚白话语汇
〔一〕一读课文，掌握字音
闾里矍然从两骑精悍十有九年
勋阀阳狂垢污傥著帽见于眉间
〔二〕二读课文，梳理字词
1、通假字
前十有九年〔〝有〞通〝又〞〕
犹见于眉间〔〝见〞通〝现〞，显现〕
往往阳狂垢污〔〝阳〞通〝佯〞，伪装〕
2、古今异义
而妻子奴婢皆有自得之意〔古义：妻子和儿女。

今义：妻子〕
2、重点字词
与公侯等〔同等，相似〕
精悍之色犹见于眉间〔神色〕
见其所著帽〔戴〕
3、词类活用
庵居蔬食〔名词作状语；以庵为居，以蔬菜为食〕
见方山子从两骑〔从，使动用法，使……跟从〕
4、白话句式
然终不遇〔主动句，不被选拔重用〕
此吾故人陈慥季常也〔判别句〕
何为而在此〔宾语前置〕
鹊起于前〔状语后置〕
〔三〕三读文本，了解内容
全班齐读课文
三、研读课文，掌握宗旨
1、作者选择某人作为传主，一定是对方身上有着某些令他特别感兴味的东西，那方山子究竟是一个什么样的人呢？
2、关于这样一位隐士，苏轼却〝耸然异之〞，那么方山子的〝异〞表如今哪些方面？
一异：少年侠气而晚年避世二异：环堵萧但是怡然自得三异：文武全才而终生不遇四异：世有勋阀而山居隐逸
3、苏轼为何写这个〝异人〞？
引出写作背景
因〝乌台诗案〞被贬黄州，脱颖而出，与方山子遭遇相似。

一个是读书没有遭到赏识的陈季常，另外一个是当官不受重用的苏轼，两人可谓〝同是天涯沦落人〞，惺惺相惜。

其实，文中有一个细节曾经表达出了这层意思，请找出。

〔第二段〕
4、由此看出苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？
一方面赞赏方山子恬淡自守的高洁品德；另一方面〝借他人之酒杯，浇胸中之块垒〞，流显露同为不遇的慨叹；同时还折射出作者在被贬到黄州其间的真实心态。

四、课堂小结
对照方山子，作者找到了人生失意时的生命选择。

我们的人生也应该向方山子那样不以物喜不以己悲，应该据守生命的达观。

先生齐读课文
五、作业设计
1、熟读全文
2、〝文似看山不喜平〞，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满笼统的？。