后进生转化情况记录表

后进生转化状况记录表3之相礼和热创作
姓名
杨泽国
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
1.上课不听讲课，课后不写作业.
2.不服从纪律，上课喜欢语言.
3.上学期语文成绩绝对较好，但是如今态度不端正，导致学习下降.
教育措施
1.找门生谈心，让其晓得本人的错误.
2.与家长沟通，让门生晓得本人学习下降的缘故原由.
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很仔细、及时，成绩有了分明的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事.
后进生转化状况记录表5
姓名
杨源江
班级
五年级一班
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
学习态度差，上课不想听课，偶然还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不介入集体劳动.
教育措施
1、加强与家长的沟通，落实惯例作业的完成.
2、课堂精神状况的关注，留意其每周的错误状况，继续加强辅导.
3、根据教学进度进行相应辅导.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很仔细.
后进生转化状况记录表12
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
学习风俗差，上课精神不集中，课堂学习服从低.课后经常不完成作业，写字马虎.
教育措施
“闪光点”树立其决心.
2、经过多种方式吸收他的留意力.
效
果
进行了一段工夫的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，头脑更集中了，有一定的学习盲目性，虽然一下子不克不及进步很多，但是在学习认识上，在学习风俗等方面他都有了进步.
教育措施
1.与孩子谈心，加强他学习的积极性和自大心.
“一帮一活动”为该生找一位担任任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮忙.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了决心，学习的积极性和学习兴味进步了.
后进生转化状况记录表14
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
该生尊崇老师，勾结同砚，头脑很灵活，头脑反应比较快,只是上课留意力不集中，爱开小差，誊写马虎，作业态度不敷仔细.
3.加强家校合作，与门生家长采取多种方式进行沟通
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了决心，学习态度、学习风俗等都有了很大的进步，与同砚、老师的关系也融洽了许多.
后进生转化状况记录表6
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
该生尊崇老师，勾结同砚，擅长体育，酷爱各种文娱活动.头脑很灵活，头脑反应比较快,只是上课精神欠安，爱开小差，誊写马虎，作业态度不敷仔细，课后经常只完成一半的作业.
教育措施
一、在班上建立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他朗读课文和听写生字词等内容.
二、定期进行相关学问的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句、、、、、、
效
果
从课文朗读动手，经过多种方式往辅导她达到正确、流利朗读的课文.
后进生转化状况记录表13
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
该生性情文静，喜欢独处，上课留意力不是很集中.往常学习中遇到的困难也不向老师和其他同砚讯问，回家作业完成欠好.
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了.纪律上也能本人约束本人，跟老师也密切了.
后进生转化状况记录表8
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴味.
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢.
3.作业不做，即便做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，誊写相当潦草.
2、开展“一帮一活动”为该生找一位担任任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮忙.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了决心，学习的积极性和学习兴味进步了.
后进生转化状况记录表11
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
上课精神欠安，爱开小差，誊写马虎，作业态度不敷仔细，课后经常只完成一半的作业.
效
果
1作业上交了，往常老师安插的义务也按时完成了.
2上课仔细听课了，成绩绝对有进步了.
后进生转化状况记录表4
姓名
杨荣安
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
学习目的不明白，缺乏兴味和求知欲，经常听课精力不集中，作业不克不及仔细完成，学习下降.缺乏进取心，自在散漫.
教育措施
经常与家长加强联系，夺取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育.
教育措施
经常与家长加强联系，夺取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育.
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业：做几件感恩的事.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培育学习自大心；另外安插粗浅的作业让他做，培育爱做作业的风俗.
效
果
后进生转化状况记录表6
姓名
田文强
班级
五年级一班
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习风俗和学习态度，（2）生理缘故原由，缺乏自大心，
（3）门生根底差.
教育措施
1、在班上建立“一帮一”学习小组，让热心助人的同砚与她结伴，营建良好的学习环境.
2、定期进行相关学问的辅导：计算、处理成绩、
进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后安插回家的作业.
３．课上经常让其回答他可能回答出来的成绩，培育学习自大心；另外安插粗浅的作业让他做，培育爱做作业的风俗.
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很仔细、及时，成绩有了分明的进步，他也懂事多了.
后进生转化状况记录表2
姓名
潘永山
班级
பைடு நூலகம்五（1）班
单独给其辅导.
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，纪律上也能本人约束本人了，但是好景不长.
后进生转化状况记录表3
姓名
杨超
班级
五（1）班
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
学习目的不明白，缺乏兴味和求知欲，经常听课精力不集中，作业不克不及仔细完成，学习成绩差.缺乏进取心，自在散漫，懒惰怪癖，一样往常举动风俗欠佳.生存自理、自主才能较差.
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
1.学习没兴味，根底又欠好，成绩太差跟不上.
2.同砚看不起，老师光批判，家长老抱怨.
3.自控才能差，学习风俗和态度都欠好.
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们探求闪光点，激发他们的自大心.
2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们.
3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信.
誊写速率快，但是快中不克不及求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较蹩脚，但是该生性情随和，往常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同砚都乐于和他交往.
教育措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进.
2、经常和他发言，或下课时，或游戏中，让其中多一点信托，多几份理解.
教育措施
“闪光点”树立其决心.
2、经过多种方式巩固最基本的词语、设法多渠道积存词语；3.发现他有了进步就一定他学习上的进步.
效
果
进行了一段工夫的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，头脑更集中了，有一定的学习盲目性，虽然一下子不克不及进步很多，但是在学习认识上，在学习风俗等方面他都有了进步.
后进生转化状况记录表7
教育措施
“闪光点”树立其决心.
表示，仔细做好分析，探求得当机遇给予教育.
3.发现他有了进步就一定他学习上的进步，然后还歌颂他对于学习的态度有所变化.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了决心，学习态度、学习风俗等都有了很大的进步，与同砚、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神相貌也有了很大的改观.
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了决心，发现他课堂发言更积极了，头脑更集中了.
后进生转化状况记录表10
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
该生性情文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴味，漠不关怀.往常学习中遇到的困难也不向老师和其他同砚讯问，回家作业完成欠好.
教育措施
1、与孩子谈心，加强他学习的积极性和自大心.
教育措施
1.与家长联系，三人对面关闭心扉沟通交流，让家长多关怀孩子.
2.让其担任班里的一些职务，给他一些担子和责任.
效
果
利用门生身边的典范.好像班同砚中助桀为虐、酷爱劳动、勤劳好学的典型，展现优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈领会等来使差生遭到激励.
后进生转化状况记录表9
姓名
班级
二年级
记录教师
落后表示及缘故原由
记录教师
马得晶
落后表示及缘故原由
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴味.
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢.
3.作业不做，即便做了，也是胡乱写的，只需见空就填，不管对分歧错误，誊写相当潦草.
教育措施
在头脑上教育他，感化他.
特意安插一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐烦细致的同砚跟他坐，目的是发挥同桌的力量.