数学五上《解决问题(不规则图形的面积)》教学设计人教版

估算不规则图形的面积
教学内容：人教版小学数学五年级上册。

教学目标：
1.会用数方格的方法估计不规则图形的面积，体会估算方法的多样性。

2.经历估算的过程，培养空间观念以及估算意识和能力。

3.进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

4.进一步感受数学知识与现实生活的联系，培养应用意识。

教学重点：借助方格纸，体会解决问题的不同策略。

教学难点：培养学生估算的意识和能力。

教学准备：课件，方格纸，题单，树叶。

教学过程：
一．回顾旧知，导入新知
1.复习规则图形的面积计算公式。

师：前面我们已经学习了很多关于面积的知识，下面我们来回顾一下。

（课件出示规则图形：正方形，长方形，平行四边形，三角形）
师：它们的面积，你会算吗？
抽生回答面积计算公式。

师：这些都是规则图形，直接利用面积公式就能求出它们的面积。

其实，在我们的生活中还存在着许多的不规则图形，老师搜集了一些，我们一起来看看。

2.欣赏不规则图案。

（课件播放收集的不规则图案）
3.揭示课题。

出示树叶
师：老师今天也带来了一个不规则图形，看，它是什么？
师：你能快速的说出它的面积吗？
师：那通过目测，能估一估它的面积大约是多少吗？
生自由估一估。

师：大家猜的结果都不一样，看来只通过眼睛看还不行，要想得到更精确的结果，我们还得接着往下研究。

以大家现有知识还不能得到它的精确值，那这节课我们就来学习“估算不规则图形的面积”。

二、探究新知
1.选择合适的方格纸。

师：在前面的学习中，我们常常把图形的面积放到方格纸上来研究，今天我们也不妨这样做，把叶子放在方格纸上来观察，那该用多大的方格纸呢？
2.选择合适的画图方法。

师：要解决这个问题，，你觉得有什么困难？
生：叶子的图案盖住了方格纸。

师：有什么方法处理，让观察更方便？
生：把叶子的轮廓画在方格纸上。

3.小组合作探究，师巡视指导。

4.小组汇报。