《初识家用电器和电路》教案及反思

《初识家用电器和电路》教案及反思
《初识家用电器和电路》教案及反思
上黄中学张英
教学目标
1．知道电路的基本组成及其作用．
2．知道电路的通路、断路和短路状态，了解电源短路的危害．（难点）
3．知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图．（重点)
教学过程
新课导入
出示手电筒，按下按钮，电珠发光。

你能否利用桌上的器材也使灯泡亮起来。

【设计意图】从学生的生活入手，让学生感知物理就在我们身边，激发学习兴趣。

通过断开闭合开关，感知开关的作用，为下面学生自己动手连接电路在选择器材上做好铺垫。

新课学习
学生活动：怎样使一只小灯泡亮起来？
学生尝试连接电路，在连接电路的过程中感受电路各元件的作用。

展示学生的电路。

【设计意图】学生通过自己尝试连接电路“使一只小灯泡亮起来”，激发学生的好奇心，和主动学习的欲望，同时在连接的过程中通过器材的选择感知电路每一部分的作用。

并能体验到电路通路状态。

电路的组成及作用
学生思考并回答：刚才连接的电路中使用到了哪些器材，分别有什么作用？
电源：提供电能的装置。

教师介绍：直流电源的正极用符号符号“+”表示，负极用符号“—”表示，直流电源对用电器供电时，电流由电源正极通过用电器流向负极。

用电器：利用电能工作的装置。

将电能转化为我们所需要的能。

导线：连接电路
开关：控制电路通断。

电路：用导线将电源、用电器、开关连接起来组成的电流路径。

【设计意图】在动手操作感知的基础上总结出电路的四大组成部分及其作用，从理论上加强理解和巩固。

手电筒的电路
课件出示手电筒的内部结构，并装上干电池使电珠发光，判断手电筒的零件相当于电路的哪一部分。

【设计意图】由课件展示手电筒的内部结果，并完成手电筒的组装。

有效的利用多媒体教学手段激发学生兴趣，培养了学生的观察能力。

学生通过观察进一步理解了电路的四大组成部分及其作用。

通过观察再次感知电路通路状态，了解电路的电流路径，并为根据电路路径画电路图做好铺垫。

电路图
（1）电路图定义：用电路元件符号表示电路元件实物的图叫电路图。

(2)认识一下电路的元件符号，尝试把刚才把一个小灯泡亮起来的电路图画出来，学生讲讲你是怎样画的？
（3）总结画电路图的注意事项
【设计意图】同学经历遇到问题、解决问题的过程，深刻的理解了电路图的意义，并且学会根据电流路径由实物图画电路图。

5、电路的三种状态
通路：电路处处连通的电路。

用电器工作
断路：电路某处断开，电路中没有电流。

用电器不工作
举例断路的几种情况：开关断开、线路接触不良、导线断了、灯丝断了等。

短路：如用导线连接时没有连接用电器，而直接把电源两极相连。

发生短路时，电路中产生很大的电流，但是用电器不工作，而且会造成烧毁电源和导线的后果。

学生辨析：
【设计意图】学生在多次体验通路的基础上，由开关的断开理解断路及其断路的几种情况。

为了突破难点，教师通过介绍短路及其危害，并通过有效地利用多媒体和学生实验，培养学生的观察和分析能力。

辨析：下列电路中，属于通路的是。

属于断路的是。

属于短路的是。

ABCD
【设计意图】在理解概念的基础上精心设计辨析，加强巩固。

6、总结：通过这节课你们对电路有了多少认识？学生回答。

例题解析：例1如图所示，正确的电路图是（）
例２如图所示，当开关S1、S2都断开时，电路处于_______状态；当开关S1断开，S2闭合时，电路处于_______状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于_______状态．
例３在虚线框内画出对应的电路图
教学反思：
《初识家用电器和电路》作为电学的的第一节课，无论是教材在电学中的作用还是激发学生学习电学的兴趣都尤为重要。

本节课我把教材的顺序做了调整，学生通过观察手电筒发光和熄灭的现象，尝试连接电路，观察电路，画电路为主线，让学生通过看一看、练一练、画一画，掌握基本电路。

本节课通过学生实验、教师演示实验等多种手段将实验贯穿于整个教学过程中，不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手操作能力。

在参与实验操作的过程中观察实验的现象，深刻的体会学习电学的乐趣，整个过程中学生的学习积极性都比较高，课堂气氛活跃。

在教学过程中我还有效地借助多媒体手段，将手电筒的内部结构和电流路径通过课件展示，更清晰地将图片呈现在学生眼前，更清晰
地将电路路径动态化地展示给学生，激发学生学习物理的兴趣。

在突破难点短路的教学中，能同时展现多个短路实物图，让学生进行辨析，增加了课堂容量，使教学内容更直观、让学生更容易接受和理解。

但是多媒体课件是预先设计，限制了学生的想象和情感体验，学生在整个学习过程中不自觉地被设计好的课件牵引，学生的想象力和创造力受到了一定程度的限制。

本节课充分做到了学生是学习的主体，教师在整个教学活动只起到引导作用，学生在尝试连接电路的过程中认识电路的四大组成部分及其作用；通过尝试画出使小灯泡亮起来的图理解电路图的意义并学会画电路图；通过连接电路体验通路、断路、短路电路的三大状态。

学生主动参与到每个活动中，真正掌握本节课的教学内容。

同时通过例题解析得到巩固。

纵观整节课，课堂的气氛还是较为活跃，学生实验很主动，教学任务圆满完成。

但是课堂上存在以下几点不足：1、教师为完成教学任务，对学生的引导不是很到位。

2、在短路的教学方面虽然利用课件直观的展示，但是对于短路的危害没能利用视频展现，让学生深刻理解，将生活和物理紧密联系在一起。

3、使用现代信息技术应与多样化的教学手段有机结合，不能过多的依赖多媒体教学手段。

4、要关注学生个体差异，考虑学生的年龄特征、兴趣爱好，多从学生的角度来设计、创造在今后的教学中我将更加深入地学习课程标准，领会课改精神，力求把新的课程理念更好地运用到自己的教学实践中
L2。