一年级语文教案 我是国宝教学设计-“百校联赛”一等奖

14 我是国宝教学设计
一、导入：大家喜欢动物吗今天老师带来了一些动物朋友，看看大家认识它们吗（出示动物图片）
（熊猫图片）这是什么出示“熊猫”拼音，学生拼读几遍。

点出“熊猫”字，学生再读几遍。

去掉拼音，学生再读。

看看这只熊猫身上都有什么颜色（黑、白）你知道熊猫吃什么吗那熊猫生活在什么地方呢平时它又喜欢做什么呢你们想不想知道（想）看来，大家都很喜欢大熊猫，是不是不仅我们中国的小朋友非常喜爱它，而且外国的小朋友们也特别喜欢。

熊猫它多可爱呀，它可是我们中国的宝贝呢。

师：老师在黑板写guó，学生读拼音（3人）。

老师在黑板上写“国”字，请大家仔细看。

生：读字。

师：你能用这个字组一个词吗
生：国家、中国、国旗、国宝
师：板书“国宝”，国宝就是一个国家的宝贝。

师：今天我们就学习第十四课《我是国宝》（板书课题，指名读课题，齐读课题）
二、
1、师：现在让我们走进课文吧。

在读课文的时候，如果遇到了不认识的字，怎么办呢
生：①可以读拼音。

②可以查字典。

③可以问老师。

④可以问同学。

师：好，我们就用这些办法。

师：孩子们，这一课我们要认识的字好多呢大家看，有这么多。

（屏幕出示生字）下面咱们分小组读课文，边读边把要认识的字圈出来，认一认，再把带有生字的句子读一读。

师：看哪个同学学得好，老师就奖给他一颗小星星，哪个小组学得好，就给这个小组加分。

好不好看看是哪个小组成了冠军，大家比一比吧
师：请大家打开书54页，我们来读课文。

一边读一边把生字圈画出来。

生：读课文，圈画生字。

师：“我”是国宝，课文里的“我”到底是谁呀生：是大熊猫。

2、第一句话：
师：现在，老师把“熊猫”这两个字放在句子中，你还认识吗
生：学生读第一句话。

（3人）
师：在这句话中，你还找到了哪个生字
生：“物”
认识“物”字。

师在黑板上标拼音，学生拼。

读一读字。

组词（动物）你还知道哪些动物呢
师：再来读这句话。

3、第二句话
师：你还找到了哪个生字在哪句话里谁来读一读
生：读句子。

（3人）
认识“故”
师：我们来认一认“故”，它是什么结构的字它能组什么词语（故事、故乡、故宫）“故乡”是什么意思（家乡）
师:把“故乡”这个词放在句子中,你还认识吗谁再来读这句话
师：熊猫的故乡是哪（中国）这个“国”字你还认识吗谁来说说“国”你是怎么记住它的
生：①我是记老师写的笔顺。

②它外面是口字，里面是一个玉字。

③它和回家的回很像，去掉回里的口，写上“玉”就是国字。

师：①好，现在大家和老师一起书空这个“国”字。

②大家在桌子上写一遍。

③大家在同桌的手心里互相写一遍。

④现在，我们要在本上写“国”字了。

师：在写字之前，我们来想一想，写字的时候我们要注意什么呢
生：写字时要做到三个一。

师：都是哪“三个一”
生：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

生：还要注意握笔姿态正确。

生：头要放正、身子坐直。

师：好，现在大家坐到正确的姿势。

师：我们来观察老师在田字格里写“国”，注意笔顺：一定要先写里头的，再封口。

生：练习写字。

4、第三句话
师：那大熊猫生活在中国的什么地方呢
生：读句子。

师：在这句话中你找到了哪个生字
生：高
师：①用拼音拼一拼。

②组个词吧。

③高的反义词是什么（师生举例）④你怎么记住这个字（A它和亮字像，下面换成下框，里头写口字。

B、和北京的京也像。

C、老师有一个谜语，大家来猜猜说的哪个字。

“一点一横长，口字在中央。

大口不封口，小口里面藏。

”）
师：现在把“高”字放在句子里，大家再来读一读这句话。

师：这句话里的字比较多，不好读，听老师读，你来学一学。

师：（屏幕出示中国版图）中国领土面积这么大，却只有这几个地方有大熊猫，说明熊猫多还是少啊生：少。

师：所以大熊猫是一种什么动物,（“珍稀动物”）
师：大熊猫是一种珍稀动物，是我们的国宝，还是世界野生动物协会的会标，还经常做“和平大使”，把中国人民的友谊，带到世界各地，受到了大家的喜爱。

我们也带着喜爱读一读第一自然段，好不好生指名读第一自然段。

三、学习第二自然段。

1、第一句话
师：那么大熊猫到底长什么呢我们一起去看看好不好
师：谁来读一读这句话句子中有哪个生字
师：这个“很”字，是什么结构的字（左右结构）你怎么记住它（①它是双人旁，右边是良是去掉一个点。

②眼睛的眼去掉目字旁，换上双人旁。

③一根小棒的根去掉木字旁，换上双人旁。

）
师：他说的很好。

刚才，这个同学的字写得很漂亮。

就是这个“很”。

谁也能像老师这样，用“很”字说句话
师：谁再来读一读这句话
2、第二句话
师：大熊猫的样子――――（很可爱）你来说一说大熊猫哪长的很可爱
生：我觉得大熊猫胖胖的身子，身上还毛茸茸，很可爱。

师：还有什么东西是毛茸茸的（小狗、小猫的毛、毛绒玩具）你摸过小猫小狗的毛吗很光滑，又很柔软，摸起来很舒服。

师：这里有个生字我们来认一认，“短”，①它的反义词是什么②把这对反义词一起说出来。

③举例子（两支长、短铅笔）④再来读一读这句话。

师：小朋友们，有一些字宝宝非常调皮，它们穿上了彩色的衣服，咱们来看看吧。

b来看看是哪些字宝宝变色了，你读出它们来，再说说你有什么发现呢；
生：这些字都是一样的；这些字是重复用的。

c师：看的真仔细。

那大家想一想：为什么要用两个字重叠呢直接用“胖、短”行不行啊
d我们来读一个字的。

学生读句子。

师；咱们来比一比，老师读两个字的，找同学读一个字的，大家听一听，看一看怎么写才更好呢（重叠词更好，读起来好听，显得大熊猫更可爱。

）
e师：像“胖胖的、短短的”这样的词还有很多，谁来说一说
生：学生自由说。

师：我们一边看图，一边说吧。

f、师：我们会说叠词，那会用叠词说一句话吗大家来试一试吧！
①今天，妈妈从超市买来许多（）苹果。

②小明的个子（），打起篮球来可真棒！
③月亮（），像一座小桥。

3、第三句话
师：大家说得真好。

胖胖的、毛茸茸的大熊猫多可爱。

你还学会了哪个生字生：黑
师：“黑”在哪句话里，读一读。

生读句子。

师：是啊，你看大熊猫多时髦，还给自己准备了墨镜。

那熊猫的墨镜其实是什么呀（大熊猫的黑眼圈）①这个字念什么（黑）②说说它的反义词。

③你给它组个词。

④你有什么好办法来记住这个字（我觉得这个字上面像熊猫的大脑袋，里面的两个点像熊猫的两只黑眼睛，中间是熊猫的身子，下面的四个点就像熊猫的四只脚）你的办法真好！⑤跟老师一起来写这个字吧。

师：①老师写你认真看，注意笔啧顺。

②说笔顺。

③书空一个。

④在本上写一个。

注意写字时的姿势。

师：熊猫的脑袋什么样（圆圆的）
师：什么东西还是圆圆的
生：圆圆的西瓜、圆圆的皮球。

师：这句话里还有一个字，它和圆字长得可像了，你找到这个字了吗是什么字（圈）
师：有什么好办法来分一分这两个字吗
生：圆里面是员，圈里面是卷。

师：在这句话里，也有刚才出现的叠词，你找到了吗（圆圆的，黑黑的）找学生读一读。

师：再来读一读这句话吧。

4、第四句话
师：谁来读一读这句话。

师：在这句话中，出现了一对我们刚才说过的反义词，谁找到了（黑、白）
师：大熊猫身上穿着黑、白两种颜色的衣服，多可爱呀。

咱们再来读一读这句话。

5、练习背诵
师：大家读得可真好。

老师不小心把课文里的一些字弄丢了，你们能来帮帮老师吗出示课件：填空
师：大家先在自己的小组里练一练，再给大家表演，好不好
师：谁愿意帮我看，老师带来了漂亮的大熊猫，谁愿意帮我，我就把大熊猫送给他。

生：扮演大熊猫，指名读（1），赛读（1组）。

师：还有这么都同学都想帮老师啊！好，那我们就一起来吧！别着急，帮了老师的孩子，我都送大熊猫。

生：齐背课文
师：大家说得真好，谢谢大家帮了我。

我们的国宝大熊猫是一种珍稀的动物，样子还那么可爱，那么它还有哪些有趣的生活习性呢我们下节课再来学习。