第11课《送东阳马生序》课件(共50张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册

至舍，四支僵劲不能动 到，到达
烨然若神人
好像
若
不知口体之奉不若人也 如，比得上
又患无硕师名人与游 动词，担忧，忧虑
患 无冻馁之患矣
名词，忧患
道 益慕圣贤之道 名词，学说
余故道为学之难以告之 动词，说
援疑质理
质 非天质之卑
动词，询问 名词，资质
1.本文主要写了什么内容？用一句话概括。
本文主要叙述了作者在青少年时代艰苦 勤奋的求学经历，并以此勉励马生刻苦学 习。
结合注释，翻译课文
特别爱好 没有办法 得到
常常 借
余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每 假借于藏书
亲手用笔抄写 计算
送还
之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指不
之:代指抄录书 来
结成坚硬的冰
可屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人
弯屈伸直 不 懈怠 抄书
超过约定的期限 因此
已经 更加
学说 担心 博学的老师
跑到
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里
仰慕 请教
道德高
交往
外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室
有道德、有学问的前辈 拿
声望高
挤满
，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
稍微缓和 言辞脸色
提出 询问
请教
；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
一起住在客舍的同学们，都穿着华美的衣服， 戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边 佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明,好像神仙一样；而 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意 思，因为我心中有值得快乐的事，不觉得吃的、穿的 不如别人。我求学时勤劳艰苦的情况大概就是这样。
年老
这里指有官位的人
本文写于洪武十一年(1378年)。这一年,辞 官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南 京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈 马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给 东阳马生。介绍自己的求学经历及态度，勉 励他勤奋读书，成为德才兼备的人。
朗读课文，读准字音
送东阳马生序 余幼时即嗜(shì )学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸，弗之怠(dài)。录毕，走送之，不敢稍逾(yú)约。以 是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠( ɡuān)，益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄( chì duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟( sì ) 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
多以书假余，余因 得 遍观群书。
把
因此 能够 广泛地阅读各种书
我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来 读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算 着日子（按时）归还。（有时）天气很冷，砚池里（的 墨）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也 不放松。抄完，跑着送还，不敢稍稍超过期限。因此， 人家多愿意把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书 。
我们应该学习作者不畏艰苦、刻苦勤奋 的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好 品质。
1.宋濂之所以成功，除了他“嗜学”“遍观群书”“ 执经叩问”等因素外，更重要的原因是什么？
（1）用文章中的话作答：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）用自己的话回答：
①把学习当作快乐的事； ②勤劳刻苦； ③克服了生活上的重重困难。
第三段:讲述如今太学生求学条件的优越,在与自 己的求学经历对照得出结论:学有所成的关键在于专心 。点名“劝学”的主旨。
同辈 很 德行
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，
以同乡晚辈的身份 写 作为
文辞
称赞
生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和
拜见 初次进见尊者时所持的礼物 顺畅通达
第一段:讲述自己嗜学的两个故事。
跟从老师学习
背着 书箱
拖着 鞋子
深冬，隆冬
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大
皮肤因寒冷干燥而开裂
支，同“肢”
雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人
热水
用 盖上
客舍
僵硬 两次 仆人
持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无
浇洗
被子
2.在求学的过程中，作者遇到了哪些困难？
自身经历
①幼时读书之艰 ②成年求教之难 ③求师奔走之劳 ④求学生活之苦
3.宋濂是如何克服这些困难的？
①求书之难。这是由于“家贫”造成的困 难。作者用借书、抄书的办法来克服。
②求师之难。宋濂用跑远路拜名师、虚心 求教的办法来克服。
③生活之苦。宋濂历尽苦寒，穿破衣吃粗 食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一 困难。
• 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨 绔少伟男。”
• 孟子也说：“天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为。”
成功
苦难
垫脚石
宋濂
地名
晚辈
送 东阳 马 生 序
马君则
文体名称
• 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，
多为叙述作者的意趣、 写作缘起等；赠序创于唐
今诸生学于太学，县官日有廪（lǐn )稍之供，父母岁有 裘(qiú )葛之遗( wèi)，无冻馁( něi)之患矣；坐大厦之下而 诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不 告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之 手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质 之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。 余朝京师，生以乡人子谒(yè )余，撰(zhuàn)长书以为 贽( zhì)，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时 用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余 故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也； 诋(dǐ )我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
第四段：点明写作的背景和意图，赞扬马生，勉 励他刻苦学习。
以衾拥覆
介词，用
以中有足乐者 连词，因为
以 俯身倾耳以请 连词，相当于“而”
人多以书假余 把
无从致书以观 连词，表目的，可译为“来”
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 向
从 当余之从师也
跟从
足 以中有足乐者 足够
足肤皲裂而不知 脚
礼愈至
周到
至
被，同“披” ，穿
名词作动词，腰佩
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右
华丽的衣服
破旧的衣服
全无，毫无
备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以
香袋 光彩鲜明的样子
羡慕 因为
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
心中 值得快乐的事 吃的、穿的
(求学的)勤劳而且艰苦
询问却不告知
应该
有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其
学业 精通 德行
像
低下 向别人借
业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哪里
过错
岂他人之过哉！
天赋、资质
如，比得上
现在各位学生在太学里读书,天天有朝廷供给的公粮 ,每年有父母赠送的衣服,没有受冻挨饿的忧虑;坐在宽大的 屋子里诵读诗书,不再有奔走的辛劳了;有司业、博士做老师 ,没有问而不答、探求学问却没有得到指导的;凡该有的书, 都已集中在这里,不必像我那样亲手抄录,向别人借书然后才 能读得到。如果有人学业不精通、德行没有养成,不是天资 低下,就是（他的）心不像我那样专一罢了，哪里是别人的 过失呢!
有时 训斥 表情
周到
等到
欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
高兴
愚笨 终于
到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又 担心没有学问渊博的老师、有名望的人与我交往。我曾 跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。前 辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，前辈 不曾把言辞和脸色变得温和一些。我站在他的身边，提 出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地 求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼 节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去 请教。所以即使我愚笨，终于还是能够有所收获。
2.宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问 ；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什 么启示？请结合实际，谈谈你的认识。
虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋 濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，我们应 该向他学习，不在生活上攀比，专心致志、勤奋刻 苦，才能学有所成。
初。用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别
之词。
写给后学马生的临别赠言。
宋濂（1310—1381），字景濂， 号潜溪，浦江（今属浙江）人，元 末明初文学家。他一生刻苦学习， “自少至老，未尝一日去书卷，于 学无所不通”。明太祖朱元璋誉其 为“开国文臣之首”，和刘基、高 启被并称为明初诗文三大家。 著有《宋学士全集》（或《宋学士 文集》）。
鲜肥滋味之享。
寄居 旅店 每天
新鲜肥美
当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子， 行走在深山大谷中。深冬季节，刮着凛冽的寒风，大雪 有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到客舍， 四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手 洗脚，用被子（给我）盖上，过了很久才暖和过来。我 住在旅馆里，主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食 物可以享受。
回家探望
而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见
态度平和
告诉
善于学习的人
其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志
诋毁
在同乡面前显示骄傲 难道 勉励
也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
际遇好，指 得到皇帝的 赏识重用
了解
东阳的学生马君则,在太学读书已经两年了,同辈的人都 夸他贤能。我进京朝见皇帝时,他以同乡晚辈的身份来拜见 我，写了一篇长信作为见面礼,信里的文辞很畅达，我和他 讨论学问,他的话语和顺并且态度平和;他自己说少年时读书 很用心，此人可以说是一个善于学习的人。他现在要回家 探望自己的亲人,因此我特意向他讲述（我当年）求学的艰 难来勉励他。如果有人说我这是勉励同乡读书,是我的本意; 如果诋毁我夸耀自己际遇畅顺而在同乡面前骄傲,那怎能算 是了解我呢!
书 凡所宜有之书，皆集于此
假借、手录
2.作者通过对比想说明什么道理？
通过对比，作者说明了学习条件的好坏 ，对学习效果没有决定性的影响。成功重 要的因素是求学者的态度：要“勤且艰” ，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。
3.读完全文，你觉得作者写作此“序”的目 的是什么？应该学习作者什么样的精神品质？
目的是勉励马生勤奋学习，成为德才兼 备的人才。
第二段:叙述自己从师奔波劳苦,走读 生活艰辛,但专心向学,结果令人欣慰。
公家按时供给的粮食
每年 给予，赠送
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗
饥饿 担忧
每天 冬天的皮衣和夏天的葛衣，泛指四时衣服
，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有
掌管经书的学官
诵读
劳苦
司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜
1.作者是从哪些方面来写自己和同舍生及太 学生的学习条件的？这是用什么手法来写的？
太学生
余
食 县官日有廪稍之供 主人日再食，无鲜肥滋味之享
衣 父母岁有裘葛之遗 住 坐大厦之下而诵诗书
缊袍敝衣 寓逆旅
对 比 手
行 无奔走之劳矣
行深山巨谷中
法
师
有司业、博士为之师，未有问 而不告、求而不得者也
未尝稍降辞色，常遇其斥咄
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之
恩宠光耀
参与
承受
宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名
何况 跟随
每日
，况才之过于余者乎？
接受询问
错误地称说
才能
现在我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸做了 官，承蒙天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天在 皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下也有人错误 地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？
当余之从师也，负箧( qiè ) 曳屣( yè xǐ ) 行深山巨 谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（jūn)裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵( yìnɡ)人持汤沃灌，以衾( qīn )拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食( sì )，无鲜肥滋 味之享。同舍生皆被(pī )绮(qǐ )绣，戴朱缨(yīng)宝饰之 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè )然若 神人；余则缊(yùn)袍敝( bì)衣处其间，略无慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此 。今虽耄( mào )老，未有所成，犹幸预君子之列，而承 天子之宠光，缀(zhuì)公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦 谬( miù)称其氏名，况才之过于余者乎？