优质课一等奖小学语文五年级上《剥豆》
部编五年级上人教《5 剥豆》姚杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
PPT课件
填上合适的词再次体会母亲瞻前顾后的复杂心理。
（1）看到儿子手起豆落，敛声细语，母亲（ 有些）犹，豫“让儿
子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”
（2）母亲（ 毫不）犹地豫说，“在外面竞争靠的是实力，谁会让 你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”
（3）见他如此投入，母亲（ 心生）怜剥爱豆的动作又缓了下来。
赛前
“对。”儿子眼动手剥，利索地回 答。
“不，”他按住我的手，“就这样， 才能试出我的速度。”
自信 大气
学无止境。——荀子”
PPT课件
赛中
儿子手不停歇，目光却时 不时地落在两个容器里。
认真、执着
PPT课件 赛后
“我少，是我输了。”没有赌 气，没有沮丧，儿子的脸上仍是 那如山泉般的清澈笑容。
乐观
（4）“不要给孩子虚假的胜利！”母亲
（
）。
毅然决然
PPT课件
对孩子来说，该承受的，该经 历的，都应该让他体验。失望、失 误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自 有它的价值。生活是实在的，真实 的生活有快乐，也一定有磨难。
PPT课件
对我们来说，该承受的，该经 历的，都应该让我们体验。失望、 失误、失败，伤痛、伤感、伤痕， 自有它的价值。生活是实在的，真 实的生活有快乐，也一定有磨难。
小练笔：
请你以儿子的身份重新改 写《剥豆》一文。
P1P、T课“件不，”他按住我的手， “就这样，才能试出我的速度。”
2、儿子手不停歇，目光却时不 时地落在两个容器里。
3、没有赌气，没有沮丧，儿子 的脸上仍是那如山泉般的清澈笑 容。
PPT课件
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着， 我的手不知不觉地慢了下来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、 成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生懂得珍惜亲情，感恩父母的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白劳动的意义。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2. 学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 培养学生正确的价值观，懂得珍惜亲情。
1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者和作品背景。
（2）学生齐读课题《剥豆》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师引导并总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：（1）学生回家后向家长介绍课文内容，分享自己的感悟。
（2）学生运用所学生字词，写一篇关于家庭生活的短文。
1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实例分析：结合学生的生活实际，让学生更好地理解课文内容。
4. 情感教育：注重培养学生正确的价值观，引导他们关注家庭亲情。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
引导学生学会珍惜亲情，懂得关心家人。
二、教学重点1. 理解课文《剥豆》的内容，体会作者通过细节描写表现人物品质的写作手法。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物品质的方法。
2. 培养学生热爱生活、感恩父母的情感。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《剥豆》的作者及背景。
引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，理解大意。
学生通过查阅工具书或与同学交流，学习生字词。
3. 合作交流教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
学生分享自己学习生字词的心得。
4. 课堂讲解教师讲解课文中的重点句子和写作手法。
引导学生学会通过细节描写来表现人物品质。
5. 实践练习学生根据所学写作手法，进行课堂练笔。
教师点评并指导学生改进写作方法。
学生分享自己的感悟，谈论如何关爱家人。
7. 课后作业学生根据课堂学习，完成课后练习。
家长签字确认，加强家校互动。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生运用生字词到实际情景中的能力。
3. 学生通过细节描写来表现人物品质的写作能力。
4. 学生对亲情关爱的情感态度。
六、教学准备1. 教材：《剥豆》课文文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、PPT、黑板。
3. 教学工具：投影仪、计算机。
4. 课外阅读材料：关于亲情、感恩的短文或故事。
七、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生进入新的学习。
2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，学习生字词。
剥豆人教版五年级上语文说课稿
2.学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。
3.理解课文中的比喻句，提高学生的修辞表达能力。
4.学习课文中的描写手法，提高学生的写作水平。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生能够正确地朗读和背诵课文。
（2）使学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂小测验：设计一些与课文内容相关的选择题、填空题等，检查学生对课文的理解程度。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对课文内容的理解。
3.写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于劳动的短文，提高写作能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.接着分析课文中的生字词，让学生掌握正确的读音和书写方法。
3.然后讲解课文中的比喻句和描写手法，通过实例分析，让学生理解其含义和作用。
4.最后，通过讨论、提问等方式，引导学生深入思考课文所表达的主题和情感。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了基本的汉字读写能力和简单的写作技巧，但对于课文中的一些生字词和复杂句子结构可能不够熟悉。学习障碍可能包括：对生字词的不熟悉导致阅读障碍，对比喻句和描写手法的理解困难，以及对劳动过程中心理变化的深入理解有难度。此外，学生可能缺乏将抽象情感与具体行为联系起来的能力，这也会影响他们对课文深层次含义的把握。
2.视频资源：播放剥豆的相关视频，增强学生的感官体验。
3.实物教具：如豆子、剥豆工具等，让学生在课堂上实际操作，加深对劳动过程的理解。
部编五年级上人教《5 剥豆》孙磊PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《剥豆》教学设计小胡小学孙磊教材分析：《剥豆》是人教版第九册中的一篇选学课文，是著名作家毕淑敏写的。
本文短小精悍，但言语之中意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。
作者刻画了一个母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后的矛盾心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。
文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱。
如何让学生深刻地明白母亲内心的感悟是本课教学的重点和难点。
教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
教学重点、难点体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
一、导入新课以作者毕淑敏导入。
前面我们学过毕淑敏的《学会看病》，从中认识了一位因为担心儿子成长，教育儿子学会看病的母亲，今天让我们再来认识一位教育儿子成长文章《剥豆》。
1、板书课题2、读课题，正音剥（bāo）并板书，师解释词意：去皮，去壳时读（bāo）补充资料：毕淑敏，女，1952年出生于新疆。
1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
现在，为国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士二、出示教学目标，读课文1、了解剥豆比赛的过程，体会母亲的心里变化。
2、学习抓住心理活动描写，表现人物情感变化。
3、自由读文。
三、解读文本，感受过程1、课件出示：自学指导一：快速浏览课文，了解课文讲了一件什么事情？这些词语你认识吗？指名读。
你能选择几个词语说说课文讲了一件什么事情？指名说。
2、导语：再读课文，说说你看到一个怎样的母亲？你从哪些句子中体会到的？板书：母亲（瞻前顾后、小心翼翼）儿子（认真、执著）3、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻导语：妈妈剥豆时“瞻前顾后”这些句子把它写具体了，让我们来品读一番。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《剥豆》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生朗读、讨论和表达能力。
学会通过抓关键词来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人，珍惜亲情的情怀。
学会从生活中发现美好，体验生活的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文表达的情感，学会从生活中发现美好。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入“剥豆”这一主题，激发学生兴趣。
引导学生回忆生活中与剥豆相关的经历，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，确保发音准确，理解课文内容。
3. 讨论交流：小组内讨论课文中的生字词和难理解的部分。
各小组派代表进行分享，解答其他组的疑问。
4. 情感体验：引导学生关注课文中表达的情感，如对家人的关爱。
分享自己与家人相处的感人故事，培养学生的亲情观念。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
引导学生从课文中体会生活的美好，珍惜家人。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
结合生活实际，写一篇关于家人的短文。
2. 拓展作业：观察生活中其他类似剥豆的场景，记录下来并与同学分享。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感态度，确保教学目标的达成。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性等。
七、教学资源：1. 课文文本《剥豆》。
2. 生字词卡片。
3. 与剥豆相关的图片或实物。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，理解文章的含义，体会作者的情感。
掌握剥豆的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的语文素养和实际操作能力。
学会通过观察、描述事物的细节，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
培养学生对父母的感恩之情，增强家庭责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字、新词的学习与理解。
文章主题的把握，作者情感的体会。
2. 教学难点：剥豆技巧的掌握。
对文章深层含义的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入新课：通过引入生活中常见的豆类，激发学生的兴趣，引出本课课题《剥豆》。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字、新词，帮助学生理解文章内容。
学生讨论，交流对文章的理解和感悟。
3. 实践操作：学生分组进行剥豆实践活动，教师指导。
学生分享剥豆的技巧和方法。
4. 深入探讨：引导学生思考文章中的深层含义，如父母的爱、家庭责任感等。
学生分享自己的感悟和体验。
5. 小结与作业：布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生对生字、新词的学习掌握情况。
2. 学生对文章内容的理解和感悟。
3. 学生在实践操作中的表现，如剥豆技巧的掌握等。
4. 学生对家庭责任感和父母爱的认识和体会。
五、教学资源：1. 教科书《剥豆》。
2. 相关豆类的实物或图片。
3. 剥豆工具（如豆夹、指甲刀等）。
4. 讨论、交流的平台，如班级群、论坛等。
六、教学策略：1. 情境创设：通过生活情境，让学生置身于剥豆的实际场景中，提高学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和体验，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成剥豆实践活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感体验：引导学生从文章中感受父母的辛勤付出，培养学生的感恩之情和家庭责任感。
七、教学步骤：1. 导入新课：展示剥豆的实物或图片，引导学生关注剥豆这一生活场景。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容，分析人物形象和情感变化。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
学会感恩，明白父母辛勤劳动的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析人物形象和情感变化。
2. 教学难点：理解课文中所表达的亲情友情。
学会感恩，明白父母辛勤劳动的重要性。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感教学法：引导学生体验课文中人物的情感变化，培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感态度。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。
2. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：让学生自学生字词，并进行课堂互动，巩固学习效果。
4. 分析人物形象和情感变化：引导学生通过课文内容，分析人物形象和情感变化。
5. 小组合作：让学生分角色朗读课文，进行小组讨论，培养团队协作能力。
五、课堂小结：通过本节课的学习，让学生明白亲情友情的可贵，学会珍惜和感恩。
培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 小组合作表现：评估学生在小组合作中的表现，包括团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
七、课后作业：1. 请学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 选择一个生字词，运用到自己的生活中，并写一篇小短文。
八、课程拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同体验剥豆等家庭劳动，增进亲子关系。
五年级上册语文《剥豆》教案
五年级上册语文《剥豆》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对亲情的感悟。
学习作者细致观察、真情实感的写作方法。
2.过程与方法：学会抓住关键词句，理解课文主旨。
通过小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.情感态度与价值观：感受亲情，懂得关爱家人。
培养观察生活、感悟生活的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习作者细致观察、真情实感的写作方法。
2.教学难点：理解课文中对亲情的描绘，感受作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们剥过豆吗？能分享一下剥豆的经历吗？2.今天，我们来学习一篇关于剥豆的文章，看看作者是如何描绘这个过程的。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得有感情。
2.读完课文后，请谈谈你对课文的理解和感受。
三、分析课文1.请同学们找出课文中你认为最精彩的句子，并说明理由。
2.教师引导同学们分析课文的结构，讨论作者写作的目的和情感。
四、课堂讨论课文中的母亲和儿子分别代表了什么？作者通过剥豆这件小事，想传达给我们什么信息？2.每组选代表发言，分享讨论成果。
2.请同学们谈谈自己对本节课的学习收获。
第二课时一、复习导入1.请同学们回忆上节课的学习内容，简要介绍课文《剥豆》。
2.引导同学们关注课文中的细节描写，为这节课的学习做铺垫。
二、深入分析课文1.请同学们找出课文中对母亲和儿子的细节描写，分析这些描写对表现人物性格的作用。
2.教师引导同学们讨论，如何通过细节描写来表现人物情感。
三、写作训练1.请同学们以“剥豆”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写，表达自己的情感。
2.教师巡回指导，给予同学们写作建议。
四、课堂小结2.请同学们谈谈自己在写作过程中的感悟。
五、课后作业1.请同学们熟读课文《剥豆》，背诵课文中的精彩句子。
2.家长签字确认，确保同学们完成课后作业。
重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：教师可以引导学生们通过分角色朗读，体会母亲与儿子在剥豆过程中的情感交流。
部编五年级上人教《5 剥豆》马林晓PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2001年版内容来源：小学五年级语文（上册）选读课文教学主题：《剥豆》课时：一课时授课对象：五年级学生设计者：马林晓/巩义市米河镇高庙小学目标确定的依据课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。
能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能初步把握文章的主要内容，能体会作者的思想感情，感悟文章的表达方法及写作方法。
教材分析：《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选读课文。
本文短小精悍，平实的言语中蕴含着深刻的道理。
文章主要写一位母亲为了让儿子剥豆取得胜利，瞻前顾后矛盾的心理，最终是儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。
文章以母亲”我”的心理活动为线索，表达了别样的母爱。
学习作者心理描写和动作变化描写相结合一波三折的写法是本课教学的重点和难点。
五年级的学生在这个年龄阶段总希望在比赛中赢得胜利,文中的儿子认真对待比赛,却不是非要赢得胜利的这一种良好的心态,这对于学生来说是一次心理上的健康教育。
学情分析：五年级学生具有一定的自主学习、阅读的意识和分析、理解、体验、感悟课文内容的能力及水平，并且能够在小组内合作学习和在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文，为学习本课奠定了基础。
《剥豆》一文语言简洁、生动，意味隽永，于平实中揭示了深刻的主题。
文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱：一位母亲为了让儿子剥豆取得胜利，表现出瞻前顾后矛盾的心理，但最终是儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。
因此，教学本课时，引导学生通过对语言文字的研读、品味、感悟等，理解母亲的心理变化过程，体会母亲的“良苦用心”，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
学习目标：1、认识生字词，理解“瞻前顾后”等词语，读准多音字“剥”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
五年级语文上册《剥豆》教案、教学设计
6.家长参与作业：请家长协助孩子完成课后实践活动，并签字确认，促进家校共育，共同培养学生的劳动意识和责任感。
作业要求：
1.学生在完成作业时，要注重语言表达的准确性、流畅性，尽量运用本节课所学的知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段解析课文，分析文章的语言特色和表达技巧，帮助学生理解课文。
-第一段：描述豆子的生长过程，引导学生体会作者观察事物的方法。
-第二段：讲述剥豆的方法，让学生了解并掌握剥豆的技巧。
-第三段：内容，设计5-10道阅读理解题，让学生在课后完成，检验学生对课文的理解程度。
3.情感体验分享：请学生与家人一起体验剥豆的过程，并记录下彼此的感受和交流，以图文结合的形式呈现，培养孩子关爱家人、珍惜亲情的情感。
4.课后实践活动：鼓励学生在家中种植豆子，观察并记录豆子的生长过程，了解植物的生长规律，增强学生的实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂活动，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。在《剥豆》这一课的学习中，学生对于豆子的生长过程、剥豆的方法等生活常识有一定的了解，但可能对文中细腻的情感描写和深刻的主题思想把握不够准确。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
4.结合学生的年龄特点，运用生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
小学五年级语文上册教案：剥豆
小学五年级语文上册教案：剥豆以下是无忧考网为大家整理的关于小学五年级语文上册教案：剥豆的文章，希望大家能够喜欢！教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。
4、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
设计意图科学解读教材，首先必须正确解读，实事求是解读。
本文内容贴近生活实际，理解并无大碍，但文章出现的几个生字新词却有一定难度，所以课前安排预习，只有学生自己查字典获取的才是印象深刻的。
科学解读教材，还必须准确把握课文的价值取向。
此文结构清晰，由剥豆的小事表现了母亲对孩子细腻的爱，更向我们展现了一个自信、大气，敢于挑战，自强自立的少年形象。
我们面对的好多学生不就是缺少这样的品质吗？于是，我们的情感目标果断地定位于学生勇敢面对生活的体验。
另外，作为选读课文，我们还应该透过课堂教学给学生以自主阅读地方法。
叶圣陶先生曾说过：“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法，尤其是重要的一个。
”他还说：“惟有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多写固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。
对于这个‘怎样’如果不能切实解答，就算不得注重了方法。
”此课时教学，我就是根据这些想法去设计实施的。
预习要求借助字典读通课文，尝试理解新词。
课前朗诵：有关母爱的诗歌【教学流程】一、课题导入1、我们刚刚学了毕淑敏的《学会看病》，今天我们再来学学她的另一件和儿子之间发生的事。
板书，读课题（正音）。
二、检查预习，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读的记下来。
2、检查：1）看大家读得这么认真，我就相信大家不检查了。
《剥豆》教案
《剥豆》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解剥豆的基本方法和技巧，掌握剥豆的基本步骤。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握剥豆的基本方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的劳动观念，激发学生对农业的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 剥豆的基本方法和技巧。
2. 剥豆的基本步骤。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解剥豆的基本方法和技巧。
2. 示范法：教师示范剥豆的基本步骤。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行实际操作，掌握剥豆的基本方法和技巧。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述剥豆在生活中的重要性，引发学生对剥豆的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解剥豆的基本方法和技巧。
3. 示范新课：教师示范剥豆的基本步骤。
4. 学生活动：学生在教师的指导下进行实际操作，掌握剥豆的基本方法和技巧。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调剥豆的方法和技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对剥豆的理解和掌握程度。
六、教学反思
教学结束后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
小学语文人教版五年级上册《5 剥豆》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些 自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢下 来。 “在外面竞争靠的是实力，谁会让你？ 要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆 的速度又快了起来。 儿子手不停歇，目光却时不时地落在两 个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥 豆的动作不觉又缓了下来。 “不要给孩子虚假的胜利。”想到这些 ，我的节奏又紧了许多。
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多音字
剥
bāo去掉外皮或外壳，如剥花生， 剥 皮。 bō专用于合成词或成语，如剥夺， 生吞剥。
自读要求：
1.读准字音，读通课文，难读的词 句可以多读几遍。 2.想想课文主要写了一件什么事？
学习生词
剥豆 利索 执著 沮丧
提升明理，总结升华
1、在生活的道路上，难免有磕磕碰碰， 需要我们勇敢地去面对，在生活的过程 中，我们一定有挫折和失败，你曾经被 失败打败过吗？让我们对自己说——
该承受的，该经历的，都应该让 我们体验。失望、失误、失败，伤 痛、伤感、伤痕，自有它的价值。 生活是实在的，真实的生活有快乐 ，也一定有磨难。
体会母亲的“瞻前顾后”
母亲剥豆时慢了下来，因为-----
母亲剥豆的速度又快了起来，因为----母亲剥豆的动作不觉又缓了下来，因为----母亲剥豆的节奏之所以又紧了许多，因为-----
瞻前顾后
是啊，作为母亲，她时刻为儿子着想。像母亲 这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考 虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快， 一会儿慢，就叫做“瞻前顾后”。 这真是一位用心良 苦的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起 来看看儿子的表现吧 ！
“对。”儿子眼动手剥，利索地回答 。
“不。”他按住我的手，“就这样， 才能试出我的速度。”
《剥豆》说课稿
《剥豆》说课稿一、说教材。
我这次上的是五年级上册选读课文中的《剥豆》，这篇是著名作家毕淑敏的散文，写了儿子向母亲挑战比赛剥豆，母亲一边剥，一边思考着要不要让让儿子，给他点自信，儿子最后虽然失败了，却很坦然。
本节语文课有着两条主线：母亲的心理活动与儿子的表现。
首先，我从“瞻前顾后”这个词切入理清母亲的矛盾心理。
找一找描写母亲“瞻前顾后”的句子，读一读划出的句子，圈一圈句子中的哪些词语最能体现出母亲的这种态度，想一想：母亲为什么有这种变化？引导学生体会母亲的内心。
然后，让学生从文中找出写儿子的句子，想想这是一个怎样的儿子？从而在交流中感悟到这是一个认真执著，自信大气的儿子。
最后在引读母亲的体会中让学生写下儿子的感想。
二、说设计理念。
1、坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，有重点地听说读写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力；在师生互动、生生互动的对话中重视情感、态度、价值观的正确导向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
2、激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习氛围。
三、说教学目标。
1．认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“眼动手剥、利索、顺手、欣赏、敛声息语、节奏、虚假、隆起、执著、沮丧、清澈、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。
解决多音字“剥”2．正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3．通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写，体会母爱的无微不至。
教学难点：从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
四、说教学过程：（一）、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，在我们的语文书中，有一篇课文给我留下了很深的印象，那就是毕淑敏的《剥豆》。
今天我们一起来学习这篇课文。
板书课题：剥豆，注音。
2、指名学生读，纠正错误读音，齐读。
【教学设计】新人教版小学语文五年级上册《剥豆》教学设计
新人教版小学语文五年级上册《剥豆》教学设计教学目标1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2、品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
3、体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。
教学重难点：品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。
教具准备：课件教学过程：谈话导入同学们，听了刚才那首《烛光里的妈妈》，不禁让我们想起了我们的妈妈。
谁能来说一说“我的妈妈”，可以从生活方面和学习方面来介绍。
一、预习探究大家说的真好，说到妈妈，都不约而同提到一个字“爱”，今天我们就来学习和体会这世上最无微不至的爱。
板书，齐读课题《剥豆》。
下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，不会读、难读查工具书或和同学交流。
二、合作交流1.、指名读、（ppt）齐读生字。
用自己喜欢的词语说一句话。
（找两三个同学发言）2.读完课文，小组交流课文讲了一个怎样的故事。
各小组推荐一名同学汇报。
三、品读体验1、对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度似乎迥然不同。
再读课文，分别找出写母亲和写儿子的句子，用不同的符号标出。
用课文中的语言描述一下母子两人赛前、赛中、赛后的态度。
表格(ppt)根据学生的回答板书。
引读课文中表现母子对待比赛态度的句子。
2、导读母亲“瞻前顾后”体会母爱细腻通过上面的阅读，我发现同学们都有一双善于发现的眼睛，读一读课件（ppt）出示的描写妈妈剥豆时速度的句子。
（可以让学生多种方式读）你有什么发现？生：小结：是啊，妈妈剥豆的速度时快时慢。
为什么？（这体现妈妈剥豆时瞻前顾后，从这里我们体会到了妈妈无微不至的爱。
）3.同学们都有一颗美好而善悟的心灵。
谁能用“母亲剥豆时之所以——————，是因为——————。
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1《剥豆》教学设计安阳外国语小学张炜【课标理念】《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“师生共同品读”是学生、教师、文本之间深层次对话的形式之一。
在各自“品读”中，让师生之间展开自由的对话，通过对话，来相互启发，相互感染，共同提升对文本的理解。
语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量，教师不能将其作为“软任务”而忽略。
因为没有一定阅读量的保障，学生是很难具有较强的阅读能力的。
著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有“得法于课内，得益于课外”的观点。
因此，我大胆的由一篇课文带动多篇同类课文的阅读教学格局，内外融通，扩大学生的信息量，加深学生对课文的理解。
【教材分析】《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选学课文，它是根据第六单元“父母之爱”的延伸阅读，这篇课文主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。
文章以母亲“我”的心理活动为主线，表达了一种别样的母爱：一位母亲为了让儿子剥豆取得胜利，表现出瞻前顾后矛盾的心理，但最终是儿子的行为让母亲恍然大悟：应该让孩子在磨难中学会坚强和勇敢。
《孩子，我为什么打你》是课外搜集的一篇文章，细腻刻画了母亲打与不打都是爱着孩子的心理感受。
两篇文章同一个作者，同一个主题，同一个写法，从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
“简简单单教语文，实实在在为学生”是我一贯的主张，也是我努力的方向。
，我第一次挑战上选读课文，也是第一次尝试将两篇课文整合在一起进行教学。
这也是我的一次大胆的尝试。
【学情分析】学生在第六单元前几篇课文的学习中感受到了父爱的执着，母爱的慈祥，而对平日父母看似无情的言行能否感悟到那也是爱呢？学生很少能体会，能理解。
在学习了《学会看病》的基础上，再学习这两篇文章不但引导学生全面认识母爱，理解父母无情行为背后的百感交集——那种既想让孩子锻炼成长，又怕孩2子遭受磨难的复杂心理，而且要激励学生在生活中处处磨炼自己，乐观面对生活。
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1课题人教版五年级上册选读课文第5课《剥豆》教材分析：《剥豆》是人教版五年级上册的一篇选读课文，是关于“父母之爱”的延伸阅读，主要讲了儿子与母亲比赛剥豆，最后母亲从这场剥豆比赛中悟出了启示，儿子从这场比赛中经历了一次成长，母子俩都从这场比赛中有所收获。
设计理念：这篇课文从作者的写作意图看是要告诉我们母亲的成长与儿子的成长是并行的，儿子的成长是学生容易读懂的，而母亲的成长则是隐含在课文中的，必须对文本进行细读。
这节课主要通过朗读，渗透语言、动作和心理描写的写作方法，培养学生的读写能力，并通过对课文的学习提升学生的鉴赏水平，达到过程与方法的统一。
重点：学习文中运用语言、动作和心理描写的写作方法，感悟母亲和儿子面对比赛时不同的态度，体会母亲的“瞻前顾后”的心理。
难点：感受母亲对儿子的细致入微，并从儿子的动作描写中想象体会其内心，感受儿子面对挫折与失败的良好心态。
教学目标：知识与能力1、读准多音字“剥”，学会据义定音，联系上下文理解“敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
过程与方法通过研读、品味、感悟，在对儿子的行动描写中想象体会人物内心，品读有关细节描写的语句，体会表达效果，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。
2情感态度价值观1、感受儿子面对失败的良好人生态度。
2、感受母亲的用心良苦，引导学生联系实际，领悟到在磨难中儿子逐渐学会成长。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们在第六单元第20课《学会看病》中已经认识了一位母亲，课件出示图片（毕淑敏），还记得她是谁吗？她看似狠心实际上却用心良苦。
今天我们再来学习一篇关于这位母亲的课文--《剥豆》，(板书课题)，正音“剥”，生齐读课题。
让我们一起走进课文，看看在文中她又是一位怎样的母亲？二、初读文本，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：1.读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。
五年级语文教案《剥豆》教学设计
五年级语文教案《剥豆》教学设计五年级语文教案《剥豆》教学设计五年级语文教案《剥豆》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读，理解词语“瞻前顾后，小心翼翼”。
2、品读课文的细节描写（心理和动作）的语句，通过多种形式的朗读，加强感受。
3、体会母爱的无微不至，感受儿子坚强、乐观的态度。
教学过程：一、导入1、揭题。
今天我们要学习的课文叫——剥豆。
注意“剥”是多音字。
2、介绍作者。
剥豆的作者叫毕淑敏，她是个有着很多身份的女性。
我讲一个你可能会惊叹一次。
她是我国一级作家，曾经当了十一年的兵，又是个资深的内科医生，还是我们中国最好的师范大学的文学硕士。
你听了有什么想说的？记住这个作家的名字。
可是，她是一个“母亲”。
3、今天我们要来看一看这位作家的平常生活。
二、初读感知1、自由读课文，把课文读通、读顺，再想一想课文讲了一件什么事？2、考一考你们词语都会了没？（出示词语：利索敛声息语手不停歇全然执著赌气沮丧瞻前顾后小心翼翼）注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。
“敛声息语”是什么意思？我们拆开解释，“敛”是收起来的意思，那敛声就是？息语呢？那整个词应该怎么理解？课文中说敛声息语去干什么？“瞻前顾后”是什么意思？顾虑很多，犹豫不决明白了意思后，我们用心地读一读本课的词语。
3、课文讲了一件事？指名个别学生说。
评价：你的概括言简意赅。
4、比赛的结果是什么？——母亲赢了，儿子输了。
板书：赢输5、虽然母亲赢了，但是在比赛的过程中母亲却瞻前顾后，小心翼翼，这是怎么回事？三、读母，感受母爱1、找找课文中那些地方写出了母亲的瞻前顾后，小心翼翼，再读一读。
2、指名一个学生说。
（点击出示：让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。
）a、指名多个学生读。
评价：你读出了母亲的瞻前顾后，你读出了母亲的小心翼翼，你读出了母亲的用心良苦，你读出了母亲的煞费苦心--------b、让我们一起读一读这个母亲的心声。
母亲想着这次让儿子赢了，那他以后就会对自己多一些自信。
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优质课一等奖小学语文五年级上《剥豆》
教学目标：
1.读准“剥”“索”“敛”“瞻”等。
联系上下文理解“瞻前顾后”。
2.理解课文内容，能够用自己的语言概括文章的主要内容。
体会母亲对儿子的爱，使学生联系实际逐渐领悟到在磨难中学会成长。
3.学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。
设计理念：
高效的课堂应该是体现在对学生主体地位的充分保证上的，这节课的设计主要是以生为本，通过引导学生朗读母子的对话以及母亲的心理描写，感受母亲细腻的爱，教学中渗透语言、动作和心理描写的写作方法，培养学生的读写能力。
引导学生从儿子的角度去体会人物，结合学生的生活经历，唤起学生多元阅读理解，关注孩子阅读与写作的交互，让孩子充分地展示，充分地分享，从而达到提高学生语文素养的目的。
重点难点：
教学重点：
学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。
教学难点：
理解课文的主要内容，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】情境导入
1. 谈话导入：同学们，我们天天都在父母的爱中成长，父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，严格的要求，今天，我们一起去学习一篇表达爱的文章。
（板书：5 剥豆）
2.齐读读题。
正音“剥”字，在课题上给“剥”字注音。
3.再读课题。
【设计意图：本文是第六单元的延伸阅读材料，为了契合主题，上课伊始，以第六单元的主题引入，激起学生的情感，让学生感受到父母的爱的同时，引发学生对本文学习的兴趣。
】
活动2【讲授】初读感知
1.自由读文。
请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子。
想想课文主要写了一件什么事？
2.检查交流
（1）词语检查：出示词语，带拼音读，然后去拼音读。
（2）课文内容：同学们读了课文，请你用简洁的话来说说课文讲了一件什么事？（板书：母亲儿子）
【设计意图：对学生概括能力的培养是本学段的目标之一，通过引导学生概括文章的主要内容，就是给学生思维训练的模式，符合学生的学习特点，为今后阅读服务。
】
活动3【讲授】走近儿子
1.简单介绍作者，引入文本。
2.快速浏览课文，看看作者通过哪些描写把这件事写具体的？
3.学生汇报。
（板书：语言心理动作）
4.学生用横线划出语言描写，用波浪线划出心理描写。
划完后自由读所划的内容。
5.学生汇报。
质疑：语言描写突出的是谁？心理描写突出的是谁？
6.下面我们一起走近儿子：
（1）出示2-5自然段，分角色读对话，边读边思考：你看到了一个怎样的儿子？
（2）指名说：你看到了一个怎样的儿子？
（3）师生合作读出语气。
（4）出示13-15自然段中的对话，同桌互读，并思考：你又看到了一个怎样的儿子？
（5）学生汇报后分角色读。
7.师小结。
【设计意图：儿子在比赛中一直认真投入，只想赢得比赛超越自己，并没有发现母亲的心理产生了这么多的变化。
为了更好地体会儿子面对挫折与失败的良好心态，主要采用朗读对话的方式，发挥学生的自主阅读能力，尊重学生的个性阅读体验，以学生的角度出发来理解儿子，拉近学生与文本之间的距离，架起一座通往儿子内心世界的桥梁。
】
活动4【讲授】走近母亲
现在让我们一起走近母亲：
1.出示心理描写段落，学生快速默读心理描写，想想：你读出一个怎样的母亲？
2.指名说。
3.这几段除了心理描写，还有动作描写，学生标出表现动作的词。
4.为什么一会快，一会慢？引读：
“我的手不知不觉慢了下来，是想——
“剥豆的速度又快了起来，是由于想让儿子知道——
“剥豆的动作不觉又缓了下来，那是我——
“我的节奏又紧了许多，那是因为——
5.母亲就是这样，既想让儿子面对失败，又想保护儿子的自信，一会儿想这，一会儿又想那，这就是——瞻前顾后。
6.出示第三处：儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。
见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。
这里作者没有直接把母亲的心理活动写出来，只用了一个词“心生怜爱”，此时母亲想了些什么？
7.学生配乐齐读心理描写。
【设计意图：本文的母子二人在比赛过程中的表现是迥然不同的，母亲因为对儿子的爱而瞻前顾后，小心翼翼，所以心理有变化，由心理变化引起动作上的变化。
所以从这些动作、心理描写中来感受母爱的细致入微，就成了这个环节主要研读的内容。
朗读是
理解文本的最好方法，所以我们通过多层次的朗读来体会母亲的瞻前顾后，在语言文字的感悟中体会母亲对儿子那份深沉的爱。
】活动5【活动】总结升华
1.写话：如果你就是文中的儿子，你会对母亲说些什么？
2.学生动笔写。
3.交流
4.引读最后一段谢谢你们，让母亲知道了儿子的心，也让母亲明白了——（齐读最后一段）
5.请同学们结合自己的生活实际谈谈对这段话的理解。
6.最后，让我们大声地告诉自己——齐读最后一段话。
【设计意图：结尾是文章的点睛之笔，所以对蕴含深刻道理的结尾段的精彩教学会使学生对文章的理解达到一个至高点，给课堂一个完美。
为此，我先让学生通过练笔，去领悟儿子的心，并通过两个层次的引读，以及结合生活实际谈理解，加深学生对最后一段话的领悟。
】
活动6【练习】拓展延伸
课外阅读毕淑敏的文章，如《孩子，我为什么打你》。
【设计意图：在课的最后通过作业的方式阅读毕淑敏的作品，既是对课文的延伸，也为学生的课外阅读提供了一些选择。
这样的
课堂才是有生命力的，让学生的学习从课内扩展到课外，努力去创建开放而有活力的语文课程。
】。