2010期末试卷分析表再稿版
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第4题是读一读，把动词改写成ing形式，并连一连。这道题难点是有e的单词改变成ing的形式。这个是本道题的难点。
1.对句子的理解能力还稍偏/
笔试部分
/
第1题是读一读，选出正确答句，把选项写在括号里。错的题集中在第7题，“What’s the English for”Huidie”?学生对butterfly不太熟悉。
第2题是从表格里选择合适的单词填空。第1题和第5题错的比较多。
第3题有些难度。第一小题是从文中都能找到的答案，题的难度不是很大。但是第二小题的第5题是有逻辑的。“May likes paper-folding.”很多学生认为是故事的主人公但是实质是主人公看的故事里的主人公，所以很多学生都容易写错。
30/29 / 28
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
/
最高分
/
最低分
/
优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
一级E2
30
100%
30
100%
0
0
一级F2
24
83%
29
100%
0
0
一级G2
28
100%
28
100%
0
0
本学期教学重点
在预备级单词的基础上，学习交际句型，掌握更多的字母组合发音
第2大题，根据图片写出单词，虽然有字母提示但对学生来说不能正确写出来，因此我把单词写出来让学生选择，这样难度降低后，学生答题的正确率高了些。
1.循序渐进，要开始字母的拼写练习
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
一级E2/一级F2/一级G2
学生数
30/29 / 28
实考人数
测试涵盖内容
一级下册第5单元至下册第13单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
听力部分比较简单，基本上全部同学都能保持听力部分全对。题型有听单词选择，看图涂颜色，根据句子选择答案。颜色单词学生都掌握的不错，极个别学生有错误。听句子涂颜色，要求他们写单词，pink和orange单词容易写错。
第3题将听到的单词选出，非常简单。
第4题是给词组排序，有部分学生不能完全做对。
1.词组的掌握稍显薄弱,要加强复习
笔试部分
/
第1大题，共5小题，其中错误比较多的是第1题。但是总体而言，本题失分不多。
第2大题，根据图片写出相应单词，并且要根据实际情况变换形式，学生会忘记加上S。
第3大题，根据首字母补全单词，学生做得不是很好。
第3题根据听到的内容选择相应图片，学生错的比较多的是第4小题。
第4题是根据听到的内容给动物涂色。本题比较简单，错的比较少。
1.加大字母的复习练习，特别是字母书写。
2.单词教授时不仅只出现图片还要加入实体单词。
笔试部分
/
第1大题，数出相应身体部位的数量并从方框中选择单词填到相应的横线上，这一题只有个别学生做错。
/
最高分
/
最低分
/
优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
一级A4
23
96%
24
100%
0
0
本学期教学重点
在会书写和掌握字母的基础上更深一步了解每个字母正确的发音，并培养学生独立学习，拼写单词的能力。
本学期教学要求
经过本学期一级课程的学习，使得学生在原来的基础上进一步掌握进行时态，复习颜色与数字
本学期教学要求
会写重点单词，会问答句型，会字母组合发音规律
测试涵盖内容
一级上册第4单元至第11单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
第1题根据听到的单词选择正确的选项，比较简单，有些单词学过，没有学过的根据发音规律也可以判断。
第2题根据听到的单词写下on, in under等方位词，几乎没有学生做错。
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
KB 3112 / KB 3132
学生数
28 / 28
实考人数
28 / 28
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
/
最高分
/
最低分
/
优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
KB3112
第4大题，拼写单词并且归类，只有部分学生能够完全拼对，此题失分较多。
第5题是根据短文画图，比较简单。
1.单词的拼写有些薄弱，特别是一部分较难的单词，平时需要加强拼写练习
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
一级A4
学生数
24
实考人数
24
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
27
96%
28
100%
0
0
KB3132
27
96%
28
100%
0
0
本学期
教学重点
在KB前四个单元的基础上开始认读书写单词，学习重要交际句型
本学期
教学要求
会写重点单词，会问答句型
测试
涵盖内容
KB第5到第8单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
第1题根据听到的内容连线，学生极少出现错误。
第2题根据听到的单词写下来，学生对字母的熟悉度不是很高，因此不能很快写出来要反应一下。错的做多的是Tom这个单词学生很容易T不大写。
1.对句子的理解能力还稍偏/
笔试部分
/
第1题是读一读，选出正确答句，把选项写在括号里。错的题集中在第7题，“What’s the English for”Huidie”?学生对butterfly不太熟悉。
第2题是从表格里选择合适的单词填空。第1题和第5题错的比较多。
第3题有些难度。第一小题是从文中都能找到的答案，题的难度不是很大。但是第二小题的第5题是有逻辑的。“May likes paper-folding.”很多学生认为是故事的主人公但是实质是主人公看的故事里的主人公，所以很多学生都容易写错。
30/29 / 28
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
/
最高分
/
最低分
/
优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
一级E2
30
100%
30
100%
0
0
一级F2
24
83%
29
100%
0
0
一级G2
28
100%
28
100%
0
0
本学期教学重点
在预备级单词的基础上，学习交际句型，掌握更多的字母组合发音
第2大题，根据图片写出单词，虽然有字母提示但对学生来说不能正确写出来，因此我把单词写出来让学生选择，这样难度降低后，学生答题的正确率高了些。
1.循序渐进，要开始字母的拼写练习
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
一级E2/一级F2/一级G2
学生数
30/29 / 28
实考人数
测试涵盖内容
一级下册第5单元至下册第13单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
听力部分比较简单，基本上全部同学都能保持听力部分全对。题型有听单词选择，看图涂颜色，根据句子选择答案。颜色单词学生都掌握的不错，极个别学生有错误。听句子涂颜色，要求他们写单词，pink和orange单词容易写错。
第3题将听到的单词选出，非常简单。
第4题是给词组排序，有部分学生不能完全做对。
1.词组的掌握稍显薄弱,要加强复习
笔试部分
/
第1大题，共5小题，其中错误比较多的是第1题。但是总体而言，本题失分不多。
第2大题，根据图片写出相应单词，并且要根据实际情况变换形式，学生会忘记加上S。
第3大题，根据首字母补全单词，学生做得不是很好。
第3题根据听到的内容选择相应图片，学生错的比较多的是第4小题。
第4题是根据听到的内容给动物涂色。本题比较简单，错的比较少。
1.加大字母的复习练习，特别是字母书写。
2.单词教授时不仅只出现图片还要加入实体单词。
笔试部分
/
第1大题，数出相应身体部位的数量并从方框中选择单词填到相应的横线上，这一题只有个别学生做错。
/
最高分
/
最低分
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优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
一级A4
23
96%
24
100%
0
0
本学期教学重点
在会书写和掌握字母的基础上更深一步了解每个字母正确的发音，并培养学生独立学习，拼写单词的能力。
本学期教学要求
经过本学期一级课程的学习，使得学生在原来的基础上进一步掌握进行时态，复习颜色与数字
本学期教学要求
会写重点单词，会问答句型，会字母组合发音规律
测试涵盖内容
一级上册第4单元至第11单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
第1题根据听到的单词选择正确的选项，比较简单，有些单词学过，没有学过的根据发音规律也可以判断。
第2题根据听到的单词写下on, in under等方位词，几乎没有学生做错。
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
KB 3112 / KB 3132
学生数
28 / 28
实考人数
28 / 28
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
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最高分
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最低分
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优秀（80分以上）
合格（60分以上）
暂缓评定（60分以下）
班级
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
KB3112
第4大题，拼写单词并且归类，只有部分学生能够完全拼对，此题失分较多。
第5题是根据短文画图，比较简单。
1.单词的拼写有些薄弱，特别是一部分较难的单词，平时需要加强拼写练习
2010年秋季班期末试卷分析表
2011年1月
任课教师
陶小兰
任教班级
一级A4
学生数
24
实考人数
24
班级
平均分
/
班级后30%
学生数
/
平均分
27
96%
28
100%
0
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KB3132
27
96%
28
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本学期
教学重点
在KB前四个单元的基础上开始认读书写单词，学习重要交际句型
本学期
教学要求
会写重点单词，会问答句型
测试
涵盖内容
KB第5到第8单元
题号
正确率
主要错题分析
教学改进对策
听力部分
/
第1题根据听到的内容连线，学生极少出现错误。
第2题根据听到的单词写下来，学生对字母的熟悉度不是很高，因此不能很快写出来要反应一下。错的做多的是Tom这个单词学生很容易T不大写。