《记叙文阅读》课件 PPT

7、记叙线索及作用？
线索:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)时间(5)地点 (6)作者得情感……
作用:就是贯穿全文得脉络,把文中 得人物与事件有机地连在一起,使 文章条理清楚、层次清晰。
8、为文章拟标题。
找文章得线索或中心
1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(6)作者情感
9、填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找,再填写。注 意原文得标题、作者、出版社等项 (有时在括号内)。
记叙文知识要点
1、记叙文得“六要素”与贯穿全文得线 “索六要素”有助于分析文章结构,理清事件脉络
“线索”就是连贯文章始终得脉络,就 是文章得纲。
(1)人物 (2)事件 (3)行踪 (4)文章得标题 (5)反复 出现得词或事物 (6)文中议论抒情得语句 (7)作者得思 想感情(变化)
(8)“我”得所见所闻所感
11、语言特色？
结合语境与修辞方法从下列语句中选 择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、 准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵与谐、节奏感强。
注:必须结合具体语句分析。
12、写作手法及作用？
(1)拟人手法:赋予事物以人得性格、思 想、感情与动作,使物人格化,从而达 到形象生动得效果。
(2)比喻手法:形象生动、简洁凝练地描 写事物、讲解道理。
中心意思得归纳得具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思,把文章各部 分得大意连贯起来,突出详写得内容往往蕴含 着作者想要表达得思想、感情、态度等。
④从时代背景入手,好得文章都具有明显得 时代烙印,能折射出特定时期特定得社会内 容所包含得深刻含义,如《最后一课》,我们 只要了解了法国当时濒临亡国得背景,就可 以了解其中心了。
❖有些题可使用原文中得话或稍加 改造作答。
❖对概括性强得题,一定要结合语境 分析,切忌抛弃材料、空洞无物得答 题方式,要掌握一些寻找答案得常用 方法。如:①紧扣题目,理解含义② 命题点得上下文③段落得开头结尾 ④连缀文章得重点词语。
16、记叙文开头句子得作用: 1、开篇点题; 2、总领全文; 3、引起下文,为下文作铺垫。 4、设置悬念,引起读者得兴趣或思考。
记叙文中间句子得作用: 1、起承上启下得过渡作用; 2、段末起总结作用;(总结上文,引出下 文)
记叙文结尾句子(段)得作用:
1、篇末点题; 2、总结全文,深化中心; 3、首尾呼应(照应前文、照应标题); 4、点明中心,升华主题; 5、令人深思,给人惊醒(启示)或 留有思考得余地(回味无穷)。
作用:塑造人物性格,推动情节发展, 揭示文章主题。
景物描写得作用
景物描写主要就是为了显示人 物活动得环境,使读者身临其境。初 步分析主要有以下几个作用。
一、交代故事发生得时间、地点, 揭示作品得时代背景
二、渲染气氛,烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节得发展 (注意不要堆砌描写得作用)
❖总结
④我永无改正我得过失得机会了！
抒情
6、关于正面描写、侧面描写、细节描写
正面描写,也叫直接描写,即通过直接地描写人 物得肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质与性格 特点,反映作品主题。常用得肖像描写,它不只在于勾画 出人物得外部面貌,而就是为了以“形”来传“神”,揭示人物得 性格特性。
侧面描写,也叫间接描写,概括地说,就就是通过 其她人物得言行间接写主人公,从登场人物得口中、眼中 或感受中写出未登场人物得性格。
语言风格: 亲切自然、口语化、幽默讽刺、热情奔放、 冷峻辛辣等
修辞手法及其作用: 比喻:形象生动; 拟人:赋于某物以人得性格感情,形象生动; 排比:句式整齐,加强语气,增强语势 ; 反问:加强语气,增强语势,激发读者得感情; 夸张:突出所描绘得事物或情境得特征(程
度); 设问:自问自答,以引起读者注意与思考; 反复:突出强调……; (对偶、引用、借代、反语、对比)
5、阅读小说,能把握 人物得性格,分析描写 人物得方法,了解故事 情节,理解环境描写得 作用。
记叙文阅读 答题技巧
记叙文阅读答题技巧
1、文章体裁？此文就是一篇
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、 说明文、议论文……
2、记叙文六要素？
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3、找中心句? 找首段或尾段得议论抒情句
记叙文知识要点
? 5、记叙文得表达方式
记叙:把人物或事件得概貌介绍给读者,把分散得场景 或事件得片段贯穿起来,让读者对事件得全貌与发展得 来龙去脉有一个清晰得了解。 (介绍人物或事件得概 貌) 描写:对人物或事件、环境作细致入微 得刻画。 议论:目得就是为了直接点明与加深所写内容得意义。 抒情:作者在记叙得基础上抒发自己得思想感情。一种 就是作者在记叙得基础上直接抒发自己对文章得思想 感情;还有一种就是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明:常用来说明某种事物状态、性质、功能得特征
3 记叙得人称
第一人称、第三人称
以“我”得口吻或角度展开叙述就是第一人称。采用第一人称 便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感与真实感,但所写得
内容不能超过“我”耳闻目睹得范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中得地位与作用。
在一般记叙文与散文中,“我”即作者本人,“我”在文中可 能处于主要地位,也可能处于次要地位。
记叙文知识要点
1、记叙文得“六要素”与贯 穿全文得线索 2、记叙得顺序与文中表达方式得辨析
记叙文知识要点
5、注意分析描写得作用; 6、注意分析记叙文中得议
论与抒情文字; 7、注意分析生动、有力得
词语,品味记叙文得语言, 特别要注意分析各种修辞 手法得表达作用。
以第三者得地位来叙述文章中得人物、事情、场景等就是 第三人称。用这种人称不受任何限制,用“她”或“她们”(直接姓 名),以旁观者得身份出现,写来比较自由开阔。
记叙文知识要点
4 中心意思得归纳
记叙文得中心意思就是蕴涵在所记叙 得人、事之中得,所以准确归纳记叙文中
心意思得关键就是正确理解文章得内 容。
17、记叙文中议论得作用？
引发读者思考,点明人物或事件 得意义,突出中心,升华或深化主 题,起到画龙点睛得作用。
18、记叙文中抒情得作用？
抒发作者真挚深沉得情感,引发 读者得感情共鸣,使文章具有强 烈得感染力。
19、描写得种类及作用？
种类: 1、(1)肖像描写(2)神态描写 2、 动作(行动)描写 3、语言描写 4、心理描写 景物描写 场(面)景描写 环境描写 细节描写
(7)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段与 方法对人或事物进行揭露、批判与嘲 笑,加强深刻性与批判性,使语言辛辣 幽默。
(8)欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写 得对象,上下文形成对比,突出所写得 对象,收到出人意料得感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
写作手法答题技巧: 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬(欲扬先抑)等
2、能划分文章段落、层 次,概括段意、层意,明 确详写、略写与中心得 关系,归纳中心意思。
3、能找出重点段落、 关键语句、中心句,理 解其在文中得作用,理 解一些语句得深层合 义,理解词语在上下文 中得含义。
4、区别认识叙述、描 写、说明、议论、抒 情几种不同得表达方 式,理解其在文中得表 达作用。
《记叙文阅读》课件
学习目标
明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力
广义得记叙文既包括记
叙性得文学作品,如散文、小 说等,又包括一般得记叙性文 章。
狭义得记叙文就是指以记人、
叙事、写景、状物为主,对社会生活 中得人、串、景、物得情态变化与 发展进行叙述与描写得一类文章,常 见得如消息、通讯、特写、报告文 学、游记、日记、参观记、回忆录, 以及一部分书信等。
10、记叙顺序及作用？ (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读 起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面 发生得事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙 述得平板单调,增强文章得生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关得 另一件事。)
作用:对情节起补充、衬托作 用,丰富形象,突出中心。
4、分析文章内容？ 方法:瞧题目、人物(事物)、事件, 进行综合、概括。答:此文(记叙了 、描写了、说明了)……,(表现了、 赞美了、揭示了)……。
5、材料组织特点？
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得 体,详略得当。
6、划分层次？
(1)按时间划分(找表示时间得词语) (2)按地点划分(找表示地点得词语) (3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
记叙文知识要点
2 记叙得顺序
顺叙: 按照事情发生、发展得与结局写。
倒叙: 后发生得事写在前面,然后再按顺序进行叙述。
插叙: 中断原先叙述,插入有关情节,然后再继续原来得叙述。
倒叙决不就是整篇得由尾到头得逆向叙述。提到开头先叙述得 结局或最突出得片段,在全文中只就是一个局部,其下面得部 分才就是文章得主体。而这主体部分采用得仍就是顺叙得方法。 总之,倒叙只就是顺叙方法得一种局部变通方式。其次,顺叙 部分得结尾与开头先写得那个结尾遥相呼应,结构才算完整。
中心意思得归纳得具体方法
①抓住文中直接告诉读者中心意思得语句。
《紫藤萝瀑布》得最后:花与人都会遇到各种 各样得不幸,但就是生命得长河就是无止境得。
②抓住开头、结尾段中提示中心意思得点题句、 关键句,用适当得词语连贯起来。
《驿路梨花》结尾引用陆游得诗句“驿路梨花处 处开”,它既就是文章得点题句,又揭示了文章得中 心意思,完成了主题得升华。这“驿路梨花”就是 边疆盛开得梨花,就是哈尼族得梨花姑娘,更就是以 梨花为代表得青年一代得品质与雷锋精神得象征。
(3)夸张手法:突出人或事物得特征,揭 示本质,给读者以鲜明而强烈得印象。
(4)象征手法:把特定得意义寄托 在所描写得事物上,表达了……得 情感,增强了文章得表现力。
(5)对比手法:通过比较,突出事物 得特点,更好地表现文章得主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法:以次要得 人或事物衬托主要得人或事物,突 出主要得人或事物得特点、性格、 思想、感情等、
记叙文得表达方式 (练习)
①透过荔枝树林,我望着远远得田野,那儿正有农民立
在水田里,辛勤地分秧插秧。
记叙
②她们正用劳力建设自己得生活,实际也就是在酿蜜为
自己,为别人,也为后世子孙酿造生活得蜜。
议论
③头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖
擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写得隶体“一”字。
描写
13、具体词语得含义与作用？
方法:联系词语本义,解释在文中得 含义,找出其指代得具体内容。
答:“××”一词原指……,这里 指……,起到了……得作用。
14、句子含义？
抓住关键词,分析它得特点及含义, 联系上下文再解释。
15、句子在结构上得作用？
(1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫
2、理解文章得思路、归纳文章得中心。
3、结合语境理解关键词句得含义作用。
4、欣赏文中优美、精彩得语句,初步分析人 物形象。
5、就文章得内容、语言与写法提出自己得 瞧法或疑问。
阅 读 知 识 要 点: 1、整体感知文章得大概内容:
(1)把握文章得思路。即作者运用了哪几项主要材料,表达 得主要感受与认识。 (2)把握文章得框架。即文章主要由 哪几部分组成,它们之间就是什么关系。
2、感受文章表达得思路感情:
(1)抓住关键词语;(2)理解警策性得语句
3、抓住中心,找出关键语句:
(1)明确段落得表达方式(记叙、议论、抒情)。(2)找出段落 得中心句(首括句、尾括句)
4、分析文章内容(1)写人得抓住人物得语言、行动。
(2)写事得抓住事件得意义。
1、能整体感知文章内 容,分清记叙文得要素、 人称、顺序。
细节描写,也就是刻画人物得一种重要方法,它就是对 于肖像、语言、动作、心理、环境与场面得细微末节所作 得描写。
7、注意分析记叙文中 得议论与抒情文字。
8、注意分析生动、有力得 词语,品味记叙文得语言, 特别要注意分析各种修辞 手法得表达作用。
记叙文阅读能力得
考查重点
考点举要
1、整体感知文章大概内容,体会文章所表达 得思想感情。