初中物理沪科版教学方案〖第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 第1课时 示范教案1〗

第四节探究：串联和并联电路的电流
第1课时
教目标
1．认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。

2．经历用电流表测量电流的过程，掌握用电流表测量电流的方法。

3．通过连接电路的实验活动，养成团结协作的精神。

4．通过电流表读数，培养严谨的态度。

教重点难点
教重点
电流表的使用方法。

教难点
将电表正确的连入电路。

教过程
新课引入
教师活动：讲解电流的概念和方向。

马路上的行人和车辆沿一定方向运动，形成“人流”和“车流”；自水管中的水沿一定方向流动，形成“水流”。

与此类似，导体中的电荷沿一定方向移动，就会形成电流。

电流是有方向的。

物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。

根据这个规定，在电路中，电流从电的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电的负极。

教师演示：教师依据下面的电路图演示实验三次，每次需更换不同电压的电。

同一个小灯泡接在不同的电路中，明暗程度不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。

讲授新课
一、电流
1．电流：表示电流强弱的物理量，用I表示。

2．单位：安培，简称安，符号A。

常用单位：1 mA=10-3 A 1 μA=10-6 A
常见电流
二、怎样使用电流表
教师活动：展示电流表的图片，演示并讲解电流表的连接。

1．电流表的连接
（1）连接前调零。

（2）电流表与被测用电器串联。

（3）让电流从红色（或标识“+”号）的接线柱流进，再从黑色（或标识“-”号）的接线柱流出。

（4）选用正确的量程。

在电流不超过小量程的情况下，用小量程测量电流值，在电流超过小量程的情况下，换用大量程。

在不能预先估计电流的情况下，可先试触。

（5）不可将电流表直接连到电的两极。

教师活动：演示并讲解电流表的连接。

2．电流表的读数
（1）明确所选电表的量程。

（2）确定电表的分度值。

当选用0~3 A量程时，每个大格表示1 A的电流，每个小格表示A的电流。

当选用0~ A的量程时，每个大格代表A的电流，每个小格代表A的电流。

（3）读数。

教师活动：演示并讲解电流表的读数。

教师活动播放视频《练习使用电流表.mp4》。

教师活动：讲解不按要求连接电流表可能会出现的后果。

师生活动：部分生演示电流的测量，在生演示时，其他生与教师一起观察其过程，并对其操作进行点评。

典例精析
例1 如图所示是同一个电流表的表盘在两次测电流时指针所指的位置，那么甲图所示的电流表的量程是___________，此时电流表的示数是__________；乙图所示的电流表的量程是__________，此时电流表的示数是______________。

分析：电流表读数时，先看清接入电路中的量程以及对应的分度值，然后根据指针的位置确定示数的大小。

答案：0～A A0～3 A A
例2 关于电流表的使用，下列说法错误的是（）
A．不允许将电流表直接接到电两极上
B．测量电流时，若不知道被测电流的大小，应选择小量程
C．用电流表测电流时指针偏向没有刻度的一边，是因为正、负接线柱接反了
D．在某次测量中，一同将0～A的量程接人电路，而另一同却按照0～3 A的量程读数，读数为A，则电路的实际电流为A
分析：（1）电流表是测量电流的仪表，一般有两个量程，三个接线柱；测量时必须选择合适的量程，所测量的电流不能超过电流表的量程。

（2）电流表使用时要串联在电路中，并且电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。

（3）电流表在读数时，要看清选择的量程和对应的分度值，根据指针的位置读数。

（4）电流表的内部电阻很小，相当于导线，绝对不允许将电流表直接接在电两极上，会造成电短路。

解析：A选项，不允许将电流表直接接在电两极上，否则会造成电短路，此选项正确，不符合题意。

B选项，测量电路电流时，在不知道电流大小的情况下，应选择大量程进行试触，此选项错误，符合题意。

C选项，电流表使用时，电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，否则指针会向左偏转，此选项正确，不符合题意。

D选项，电流表大小量程对应的电流关系是5：1，将0～A的量程接人电路，读数为A，则电路的实际电流为A/5= A，此选项正确，不符合题意。

综上，本题选B。

例3完成下列单位换算。

5⨯102 μA=_________ mA=_________ A
A=__________ mA=__________ μA
分析：考查单位间的换算，在掌握这几个单位间的换算关系后，最好能够理解常见词冠所代表的数量级。

答案：5⨯10-4303⨯104
题后反思：常见词冠及其所代表的数量级。

课堂小结。