高二上册英语教案范例

高二上册英语教案范例
【导语】在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。

只有充分的精力才能迎接新的挑战，才会有事半
功倍的学习。

作者高二频道为你整理了《高二上册英语教案范例》期望
对你的学习有所帮助！1.高二上册英语教案范例
教学目标
Teaching Aims
1. Language Knowledge
Words: theme, fantasy, swing, attraction, unique, carpenter, engine, preserve, knight, cartoon, bald, craftsman, fairy tale, sword, pirate, whichever, wherever, tournament
Phrases: be famous for be modelled after no wonder
2. Language Skills
⑴.To help Ss with the skills of remembering words.
⑵ .To help the students develop their reading abil ity.
⑶. To help the students learn about Theme parks.
3. Affection and Attitude
⑴. Let the students to understand what a theme park is.
⑵ .Enable the students to learn about the various theme parks all over the world
⑶.Develop student’s reading ability and let them learn different reading skills.
教学重难点
Key Points and Difficulties
1. The main idea of each paragraph and a summary of the text.
2. How to help the students develop their reading ability.
教学进程
Teaching Procedures
Step Ⅰ: Greetings
Step Ⅱ: Warming up by discussing
1. Discussion (Cooperative discussion)
Q1: Have you ever been to a park?
Q2: What is a park? What is a park for?
Q3: Can you describe them? What about the old ones?
Q4: Have you ever been to a theme park?
Q5: What do you think a theme park is?
Q6: Do you know the differences between a theme park and
a common park?
(Then ask the students to look at the pictures on the screen and lead them to the topic of this module.)
2. Vocabulary study
(1). Learn the new words on page99 and give Ss some explanation of the difficult words.
(2). Read the new words by themselves, and then ask the students to do some exercises about the new words.2.高二上册英
语教案范例
高中英语浏览课文具有题材广泛、文体各样、语言知识丰富等特点，是各单元教学的核心部分，也是培养学生浏览能力的主要渠道。

浏览教学传统模式常常是单一的自下而上模式，只是把课文作为
单纯向学生传授语法及语言知识的载体，重在老师的讲授，忽视了培养
学生的浏览速度和知道能力；传统的浏览知道提问方式也常常停留在对
所浏览文章的表层知道层次上。

如何借助这些课文来提高学生的浏览速度、浏览知道能力和语言水平呢？这是一个需要师生相互合作的工作。

在浏览课的课堂教学中，教师应精心设计教学程序，让学生的浏览和讨
论交换相互交叉进行，从而使浏览课既到达提高学生浏览水平的成效，
又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。

通过使用交际化的手法进行浏览教学，为提高学生听、说、读、写
等综合能力打下坚实的基础。

教学进程由教师、学生、教材、方法四要
素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实
现教学进程的化。

在进行浏览课教学设计时，不能只推敲教师的意志，
忽视了学生的主体性。

教师在教学中应激发学生摸索，让学生有话可说，并乐于说。

一、设计提问，激发学生的主体思维
二、问题设计是英语浏览教学的重要手段，是帮助学生知道、鉴
赏文章的切入点。

教师设计问题，要遵守循序渐近的原则
三、要把问题建筑在学生的注意力和爱好之上，服务于全面提高
学生素养水平的目标需要。

高中英语课文大多篇幅较长。

课文内容参透了丰富的审美以及科
学教育内容。

在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的浏览课教学中精心
设计既有启示性又能激起学生探讨爱好的系列问题，可以启发学生动脑，激发学生思维，培养学生主动学习的习惯。

教师设计问题时，要紧扣教
材，层层推动，要具有一定的思想梯度。

在提问、解答的进程中，教师
要启示引导，以激活学生的思维XX，帮助学生认知和知道。

二、授之以法，把学习的主动权交给学生
要提高学生的素养，就要培养学生的能力。

因此英语浏览教学中
要突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”，授之以法，把学习的主动权交给学生。

1。

指导学生认真预习
高中浏览课文长，难度大，抽象概念内容多，形象思维内容少，
语法现象较复杂。

因此，对学生来说，认真预习是及其重要的。

如果学
生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的，教师讲授什么，学生就
听什么；教师演示什么，学生就看什么。

这样的学习有什么主动性呢？
预习看起来是学生的事情，但教师精心指导是十分关键的。

教师要教给
学生预习的方法，指导学生认真预习，并写出自学笔记、提出自学中遇
到的疑难问题。

比方安排学生针对有关问题做些准备，要求学生课前利
用工具书预习生词。

可以给学生布置问题回去摸索。

学生只有掌控了科
学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三，触类旁通，更好地做到
知识的迁移，并使学生受益毕生。

2。

鼓励学生积极参与
学生积极参与，最关键的是教师要充分尊重学生的人格，充分发
挥教学民主，为此，教师要妥善引导，要尽的努力限度地引导学生参与
到探索知识的进程中去。

为此，要做到：
（1）要营建宽松、和谐、和谐、同等的学习氛围。

（2）要留下足够的参与时间和空间。

教学不要“满堂灌”，也不
能“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让
学生动。

（3）要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独
立摸索与集体讨论。

在浏览课的教学中，教师可让学生互设情形，就他
们感爱好的话题以小组为单位全班展开讨论，以到达全员参与的目的。

3。

培养学生归纳知道
浏览的目的就是要获取书面信息。

因此浏览时不能逐字逐句地去
分析语法，而是要快速完成树材料的浏览，抓住大意，再深层次地去知
道内容。

在浏览时教师可指导学生根据不同题材、文体的浏览材料采取
不同的归纳情势去归纳材料内容，快速、准确地猎取文章信息，培养学
生良好的浏览习惯。

由于浏览材料题材与文体的不同，因此在浏览中还
可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、知道材料内容，如可以
归纳动词，显示事件进程；归纳文章人物，突出重点人物等等，从而在
浏览实践中不断提高自己的浏览知道能力。

三、增加语言实践量，延伸英语浏览空间
高中每单元一篇浏览课文所选的文章都是好文章，他们内容丰富，触及面广，课文中所反应的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和爱好。

但是，从培养浏览
能力的角度来看，仅限于课文的浏览教学是远远不够的。

浏览课的课堂
教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更
广阔的社会生活，以拓宽浏览内容视角，摆脱传统的英语浏览教材的束缚，以提高学生的能力素养。

每周挑选三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物，打印
出来发给学生课后浏览，并要求他们做相应的浏览知道题。

四、英语浏览教学应渗透人格教育
培养具有健全人格的人是当前素养教育的目标之一。

高中英语浏
览教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材，具
有很强的思想性。

浏览教学应结合教学内容，寓思想品德教育于英语浏
览教学中，提高学生的政治思想素养。

因此，教师要努力发掘教材中的
思想教育因素，以知识为载体，适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。

另外，在教学中还可根据教材需要利用讨论等方式进行教学，融德育教育于教学中，这不仅可以培养和提高学生运用语言的能力，还能使学生遭到深入的思想教育，这不正是素养教育的主旨和目的。

当然，在浏览教学中渗透人格教育，最重要的还是教师正确地认识英语浏览教学在人格教育中的作用。

3.高二上册英语教案范例
Teaching Aims
Knowledge a nd Skills:
1. Ge t to know about Canada.
2.Grasp some reading skills.
3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.
Strategy and Method:
1.Train the students’fastreading ability.
2.Train the students’ ability to co operate with others.
教学重难点
Main points：
1. Introduce the information of Canada to the students.
2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability
Difficult point：
Learn different reading skil ls for different reading purposes.
Teaching procedures and ways
教学进程
Step1. Readin g&Greeting (2`)
Step2. Leading in and Warming Up (5`)
1.Free talk: Do you like to go sightseeing?
Which country do you like to visit?
What can you see in these countries?
2.Quiz
Step3. Fast reading (10`)
1.what is“the true north”?
It refers to “the crossCanada train.”
2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada
Step4. Careful reading(T&F) (15`)
Step5. Consoli dation (7`)
Listening & Summary
Fill in the blank and retell the story
课后习题
Homework
Surf the Internet to find more information about Canada
Chalkboard Designing
Unit5Canada –the “the true north”
A thip “ on the true north”
Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay
Calgary Lake Superior Toronto4.高二上册英语教案范例
教学目标：
学生基本掌控meat,rice,noodles,fish,milk.知道Do you like??”是提问“你爱好??？”并能作出相应的回答。

通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。

通过学习、合作、交换，激发学生的学习动机，培养学生学习的爱好，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

遵守“以学生发展为本”的课改理念，面向全部学生，启示和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

教学重点：
掌控有关食品的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

教学难点：
一样疑问句的用法。

教具准备：
多媒体课件，自制食品图片。

教学进程：
Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）
通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。

Step2 揭示课题
T: 同学们平时都爱好吃什么食品？
S:肉、牛奶??
T:同学们想知道这些食品用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。

直接点明这堂课的学习任务。

Step3 师生交换
T:出示fish图片.I like fish.（表现出爱好的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.
T：Here you are.（做出给对方的样子）
S:Thank you.
教师可以和多几个同学练习。

T:出示noodles图片Idon’t like noodles（表现出不爱好的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答No,Idon’t
教学其他单词方法同上。

备课思路：师生的真实交换，让学生感遭到语言与实际生活紧密结合，通过
这种自然的方式把新的语言项目出现给学生，让学生体验获取知识的成绩感，培养自信心。

Step 4 Let’s chant (多媒体课件)
noodles noodles是面条面条noodles细又长
milk milk是牛奶牛奶milk白又甜
fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜
meat meat是肉类肉类meat真好吃
把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的辞汇学习，变得
生动有趣。

Step 5 听歌并学唱歌曲
播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改
歌词。

Do you like meat?
唱歌是学生爱好的学习活动情势之一。

在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一样疑问句、培养听力、检验知识掌控情形、复习
巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

Step 6 课文教学
老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，
我们一起来看看他们爱好的食品是什么。

”
（多媒体课件）出现活动1，请学生认真听，试着知道课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着
问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并仿照跟读。

Step 7合作学习
每组一个学生拿着食品图片问同桌：“Do you like??”另一个学
生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.5.高二上册
英语教案范例
Ladies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.
The content of my lesson is《 foreign language teaching and research press》Book ， .let me talk about this lessson as the following:
一、教材分析:Analysis of the Teaching material
二、教学目标:Teaching alms and demands:
三、教学重难点:Teaching keys and difficulties:
四、教学方法:Teaching methods:
五、教学工具:Teaching aids：
六、教学进程:Teaching procedures:
七、板书设计：Blackboard Design.
八、教学评判与反思
Now,let me talk about the teaching material first.
本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2 Mudule6。

本模块介绍了------------------------------------------------------------------这节课学习的是listening and vocabulary和speaking 部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------------------------的辞汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。

Speaking 讨论了------------------------------在这节课之前，学生学习了reading and vocabulary,通过浏览文章，已经掌控了部分------------------------的辞汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新辞汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行延伸和拓展。

Therefore , on studying the teaching material and analyzing the regulation of students growing of mind , I put forward the teaching objectives according to English syllabus and new lesson standard. I will talk about it from Knowledge objects , Ability objects and emotion objects:
知识目标：见教参
能力目标：见教参
德育目标见教参
(1)-----------------------------------------------------------------------------
(2)--------------------------------------------------------------------------
Next , according to the new teachingstand and the teaching content , I made out the key points and the difficult points of this lesson:
(1)握重点辞汇与短语，如：------------------------------------------
(2)语法方面掌控 ---------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。

(3)加深学生对于文章的知道，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高浏览能力。

Well, how to achieve the teaching objectives better, to stress the key points and break through the difficult points? The key is how to make use of the proper teaching methods,
I’ll talk about my teaching methods below.
According to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, I adopt the TSA method and TBLT method in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.
They offer the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.
At the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the Ss’ enthusiasm and creativity in learn ing English.
Studying Methods:
Let Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing, saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for completing the new study task.
也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采取了一下教学方法：
1、速读法：根据高中英语教材侧重浏览知道这一特点，让学生快速浏览，以尽快了解文章的大意。

2、问答法：帮助学生知道文章的细节
3、翻译法：适当地运用翻译可帮助学生知道文章的难点
4、讨论法：通过Pair work.Group work.让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。

5、快乐教学法：即教师在教学进程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。