《4. 探究物体受力时怎样运动》教学设计(安徽省县级优课)

课题：§7.4探究物体受力时怎样运动
教材分析
二力平衡是初中物理力学的基础也是重点和难点所在，同时本节也是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，总结规律。

因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标将教材安排的演示实验改成学生分组实验。

教学目标（1）知识与技能：
让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。

（2）过程与方法：
在探索二力平衡条件的实验中，培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

（3）情感态度与价值观：
在探索二力平衡条件的实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。

教学重点二力平衡条件
教学难点运动状态的改变包括：运动的方向和速度的大小
教学策略实验探究，交流讨论
教学用具木块、小车、钩码、二力平衡演示仪等
教学过程个案修订一、新课引入
提问：惯性定律（牛一）的内容是什么？能不能反过来说，凡是保
持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？
二、新课教学
（一）什么是二力平衡
视频：跳伞视频。

经历三个过程：1.加速下落；2.开伞；3.落地。

学生思考刚才的问题：是不是凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？
师分析，并给出结论。

结论：一个物体在受到两个力的作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡，或者说物体处于二力平衡状态。

（二）探究二力平衡的条件
问：是不是只要物体受到两个力的作用，物体就可以保持静止状态或匀速直线运动状态呢？这两个力要满足什么条件？
老师和学生一起经历物理规律的发现之旅。

猜想：与什么因素有关？力的三要素
实验思路：（1）找什么物体作为研究对象？
（2）怎么给物体施加两个力？如何知道这两个力平衡了？
（3）实验需要哪些数据？如何测出这些数据？
（4）怎样进行实验并记录实验数据？
学生方案：
（1）用两个测力计反向拉大木块，使之保持静止状态，读出测力计的示数。

（2）同上，拉小木块。

（3）同上，拉小车。

学生进行分组实验，记录数据。

教师巡视、指导。

投影展示学生做实验过程中的一些典型问题。

请学生根据记录的数据，归纳小车静止必须满足的条件。