2021学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的课件新人

知识梳理
一、开展的普遍性 1.自然界是开展的 (1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的开展过程中。整个自 然界经历了一个漫长的 前进 和 上升 过程。 (2)自然界的开展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的 相互联系 、 相互作用 构成了事物的变化和开展。 2.人类社会是开展的 社会形态的依次更替说明,人类社会是一个不断 开展 的过程。
(1)上述材料说明了什么哲学道理? (2)我们从上述材料中会得到怎样的哲学启示?
答案:(1)事物是不断开展的,开展的实质就是事物的前进和上升。 (2)我们要用开展的观点看问题,不断探索,敢于超过前人。
核心解读
运动
变化
发展
区 别
宇宙间一切事 物和现象的变 化和过程,是物 质的固有属性 和存在方式,是 指一般的变化
3.人的认识是开展的 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对各 种事物的认识也都有一个 由浅入深 的过程。整个人类的认识也是不 断 开展 的。 【连线】
二、开展的实质 1.开展的实质是事物的 前进 和 上升 ,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2.唯物辩证法的开展概念提醒了万事万物运动、变化的总趋势是 前进 和
解析:A 高铁的开展经历了引进、消化、吸收和再创新的过程,表达了事 物的前进和上升,A符合题意;B、C说法正确,但不符合题意;D说法错误,只 有前进、上升的运动变化才是开展。
知识体系
人的认识 是发展的
内容
整个自然界经历了一个从无机物到有机物,从无生命物质 到生命物质,从生命物质到人的漫长的前进和上升过程
人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社 会,一些国家进入了社会主义社会,人类还将进入共产主义 社会,而共产主义社会仍将继续发展
每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较 多的过程,对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程
强调运动中发生的状 态乃至性质的改变,是 事物由一种状态到另 一种状态,即量变到质 变。运动、变化都不 能反映出总体性质和 趋势
事物由低级向高级、由 简单向复杂、由无序向 有序的前进和上升的运 动。我们所说的发展一 般是指新事物的产生和 旧事物的灭亡,即新事物 取代旧事物
运动、变化比发展的外延广泛,发展比运动、变化深刻。运动包括 联 变化和发展,有运动才有变化和发展;发展是运动、变化的更高层 系 次,揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性;三个概念都
运动变化的总趋势是前进的和上升的。
典型例题1 (2021·上海卷,29)从确立“两个一百年〞奋斗目标到提出 “中国梦〞,从把握中国经济开展新常态到结实树立五大开展理念……蕴 藏鲜明时代内涵的治国理政总体方略与时俱进、不断开展。治国理政总体 方略的开展所表达的哲理是( ) A.人类社会是一个不断变化开展的过程 B.真理反映的对象是客观事物及其规律 C.真理性的认识随着实践的开展而开展 D.理论是否正确一定要经过实践的检验
(2)开展不是指事物的一般变化,如由小到大、由少到多或位置移动等, 而是指新事物的产生和旧事物的灭亡。只有掌握开展这一实质内容,才 能把事物看作由低级到高级、由简单到复杂的前进运动过程,也才能和
形而上学的观点划清界限。 (3)要把握开展的实质,关键是认识到变化的方向,区分是上升的、前进 的还是下降的、倒退的或者是重复的、循环的。事物都是运动变化着的, 但并非任何运动变化都是开展。唯物辩证法的开展概念提醒了万事万物
2.开展的实质 开展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 3.开展的普遍性的方法论要求 这一原理要求我们坚持用开展的观点看问题,要坚持与时俱进,培养创新精 神,促进新事物的成长;反对静止和僵化的保守思想。
深化拓展 从三个方面理解“开展的实质〞
(1)开展的观点是唯物辩证法的总特征之一。唯物辩证法认为事物都是 开展的。
表明事物不是绝对静止的、不是凝固和僵化的
典型例题2 中国高铁技术的开展,特别是核心技术的掌握,经历了引进、 消化、吸收和再创新的过程。其中蕴含的哲理是( ) A.开展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 B.联系既是普遍的,又是有条件的 C.自然界和人类社会一样是一个不断开展的过程 D.开展就是运动变化,运动变化必然带来开展
第八课 唯物辩证法的开展观 第一框 世界是永恒开展的
复习旧知
自主预习
1.整体与局部的关系是什么? 2.整体与局部的辩证关系原理及方法论要求。 3.系统的含义及根本特征。 4.如何掌握和运用系统优化方法?
学习目标
学科素养
政治认同 科学精神
目标要求
1.通过实例,理解世界是永恒发展的,发展具有普 遍性。 2.培养正确认识事物发展的能力,理解发展的实质 (重点)。 3.学会用发展的观点看问题(难点),树立唯物辩证 法的发展观(难点)。
上升 的。 【思考】开展就是事物的运动、变化,因此,运动、变化就是开展吗? 答案:唯物辩证法认为,开展的实质是事物的变化有两种情形,一种是前进的、上升的,一种 是倒退的、落后的,只有前进的、上升的运动变化才是开展。因此,并非所 有的运动、变化都是开展。
(1)材料一、二、三分别表达了什么哲学道理? (2)上述三那么材料共同表达了什么哲学道理?
答案:(1)材料一表达了自然界是开展的;材料二表达了人类社会是开展的; 材料三表达了人的认识是开展的。 (2)世界是永恒开展的,开展具有普遍性。
核心解读
1.开展的普遍性
表现 自然界是
发展的
人类社会 是发展的
合作探究
知识探究1 开展的普遍性与开展的实质 材料一 地球经历了天文演化和地质演化阶段,形成了生命起源和演化的条 件。生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程,才产 生了人类。 材料二 人类社会的历史进程
材料三 在中国,人们对月亮的向往由来已久,也由此得来了许多脍炙人口 的神话传说与历史故事。例如“嫦娥奔月〞“吴刚伐桂〞等。随着探月工 程的实施,登月不再是天方夜谭,人们对月球有了越来越准确的认识。
解析:C “治国理政总体方略与时俱进、不断开展〞表达了认识的开展与 丰富,故C符合题意;材料表达的是认识的开展,而不是人类社会的开展,A不 符合题意;B说法正确,但不符合题意;材料强调了认识的开展,但是没有涉 及检验认识,D与题意不符。
知识探究2 运动、变化与开展的关系
北魏时的李谧学习很用功,在文学博士孔璠门下做学生,勤奋刻苦,虚心好学, 提高很快。几年后,李谧的学问超过了他的教师孔璠,孔璠反过来向李谧求 教。同学们作歌:“青成蓝,蓝谢青,师何常,在明经。〞以此比喻学生胜过教 师、后人胜过前人。