黄雄杰材料作文“弟子和大师”写作指导课件

让你的文章变得深刻起来
学会分析说理 分析说理六步法
一、分析论点——总论点的侧面分析及论证 分论点的确立 二、过渡引入——论点与论据间的衔接与过度
三、论据概述——论证部分的中心内容
四、论据分析——揭示论据的含义，奠定分 析、深化论点的基础
五、过渡引申——论据与论点间的过度与衔接 六、论点深化——照应分析论点。
（二）考场一封信或一篇演讲辞、发言稿、建议 书、倡议书等写作需要注意问题：
1. 都必须有题目。考场一封信或一篇演讲辞、 发言稿、建议书、倡议书的题目是根据所给材料 最佳立意拟出的。
2. 正文前都要有称呼和问候语。书信、发言稿 在结尾写表示敬意或祝愿的话。演讲辞结尾要有 致谢的话。书信、建议书、倡议书正文后面要加 署名和日期。
第四步：联系现实生活，揣摩材料的针对 性，确定最佳立意。
由大师对弟子说的话中我们可以知道弟 子之所以觉得生活太苦，那是因为他没有 正确对待生活中的痛苦。因此这篇材料作 文最佳立意应该是：
如何正确看待生活中的苦难和 痛苦。
作文拟题
作文拟题方法
常用拟题方法 A．直接引用（化用）名言警句、
歌曲名、俗语、名言名句法 B.巧用各种修辞法
•正面举例：
正（正面论证）—讲道理，举实例
•正面举例： 李白淡化被谤的痛苦，让“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”回荡在 历史长河；苏轼淡化被贬的痛苦，留下
“日啖dàn荔枝三百颗，不辞长作岭南
人。”的佳句；盲人钢琴家淡化失明的痛 苦，唱出“黑夜给了我黑色的眼睛，我却 用他来寻找光明”的佳句。可见，学会淡 化痛苦笑看人生，是多么重要啊！
考题：阅读下面的材料，根据要求写作。
（2020年新高考Ⅱ卷）
读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我
们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到
这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人
物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是
一段难忘的故事，又或者它对你有着特殊的意义。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请
反（反面论证）——讲道理，举实例
反面说理：
夸大痛苦的人，就好比把一
把盐溶在一杯水中，他品到的人生是
苦涩的 。越夸大痛苦的人只会让他觉
得生活更痛苦，最终甚至丧失生活的
信心。
反面举例：
反（反面论证）——讲道理，举实例
反面举例： 如果林则徐一生通达，没遭连
降五级的厄运。就没有他主持治理黄河决 口，没有在新疆帮人民修水渠，没有开垦 农田这样的伟绩……他在做这一切的时候， 恐怕是朝廷伤他最深的时候，如果他因朝 廷伤他而丧恼，无法容纳这微小的失意。 哪里还会有流芳百世的一桩桩好事，恐怕 在放逐途中就自寻短见了。
如：大家好！我是正方一辩。我方认为，语 文学习需要强调思辨创新。
其它步骤也按平常的“构思六步法” 来行文。 4. 正文则均按平常的作文来写。 5.结尾要有结束语。如：综上所述，我方认为 “┅┅”。我的陈词完毕，谢谢！
三、主持词的写作
主持词，又叫串台词、串连词、 串联词、衔接词。主持词是在晚会、 联欢会等大型活动中，主持人把前后 节目，把整台节目恰到好处地联系在 一起的关键性词语。
学会让你的结尾变成豹尾 （一）总结全文，点明主旨 （二）首尾呼应，凸显主旨 （三）言为心声，呼唤号召 （四）巧妙发问，引人深思
让你的文面亮丽起来 A.书写工整、清楚 B.卷面整洁
思维拓展
一、读了以上材料，你有何感 受或联想？请把你的感受和联想：
写一封信或一篇演讲辞、发言 稿、建议书、倡议书等
考场一封信或一篇演讲辞、发言稿、建议书、倡 议书的写作：
广西“十四五”规划题 《民族地区有效课堂教学研究》
（展示课）
正高级教师、特级教师、专家、百 色市名师工作室主持人、靖西市兼职教
研员、靖西中学教师：黄雄杰
第 7 次材料作文 《“大师和弟子” 写作指导》 ——作文有效课堂教学研究
作文题目
阅读下面的材料，根据要 求作文
2.阅读下面的文字，按要求作文。
小结： 因为任务驱动型材料 作文重在分析说理，写作难度要比 写传统作文难度大得多。要写好任 务驱动型材料作文必须先学会写传 统作文，写好传统作文是写好任务 驱动型材料作文的基础。
2.是对现场和当时情景加以描述，让观众感到熟 悉、亲切自然，乐于接受。
3.观众被吸引之后，应迅速导入主题，进行节目 欣赏。
（四）要增加主持词的文化内涵和趣味性，达到寓 教于乐的目的。
（五）注意对象，增强艺术表现力。 （六）借鉴文学体裁中诗歌和散文的笔法，提高 主 持词的艺术感染力。 （七）写好结束语，可以一些表示致谢的话。如： 现在，到了我们说再见的时候了，感谢您的观看，我 们下期节目再见！
学会让你的文章丰富起来 写议论文 学会想象联想 写记叙文
懂得综合运用各种描写方法
如何让你的文章语言靓丽起来
1.给自己的语言添枝加叶
——即添加各种修辞成分 2.综合运用各种修辞手法
3.引用化用各种名言警句、诗文典故
学会让你的开头变成凤头 （一）比喻排比式 （二）设置悬念式 （三）名言警句式 （四）巧用题记式
任务驱动型作文和传统作文在写法上的异同点
1.相同点： 任务驱动型材料作文的写法 跟传统作文大体相同
2. 不同点：任务驱动型材料作文在“议” 和“深”这两步中以分析说理为主，不重 举事实论据。而传统作文在 “正”“反”“深”三步中均讲究有理有 据，既注重讲道理又摆事实。
任务驱动型作文和传统作文在写法上的异同点
弟子总是抱怨自己生活得太痛苦。大师 吩咐弟子抓一把盐放在一杯水中，然后喝了 它。“味道如何?”大师问。“苦。”弟子吐 了口唾沫。
大师又吩咐年轻人抓一把盐放进湖里， 说：“再尝尝湖水。”年轻人捧了一口湖水 尝了尝。“你尝到咸味了吗?”大师问。
“没有。”年轻人答道。大师问道：“什么 味道？”弟子答道：“很鲜。”这时大师对 弟子说道：“生命中的痛苦就像是盐：不多， 也不少。我们在生活中遇到的痛苦就这么多， 但是，我们体验到的痛苦却取决于它盛放在 多大的容器中。”
要求：自选角度，自定立意，自拟题目， 写一篇不少于1000字的文章。除诗歌外，文 体不限。
作文一步： 看材料涉及哪些人或事物，材料的原 作者把哪个人或事物作为主体了。
第二步： 作者对主题人物或事物的感情倾 向：是褒、是贬还是中性 。为 什么？
第三步：抓关键词语， 明确材料 从哪个角度说明道理
联（联系实际，发出号召）
生活就如一张纸，痛苦则像不经意 间滴在上面的一滴墨水。我们何苦刻意 去放大这滴墨的重量，而让它成为你心 头挥之不去的阴影。淡化它，忘记它， 相信你仍可以在这张纸上描绘出绚丽的 生活画卷。
总（总结全文，强化观点
总之，这痛苦，留则有，放则无。 还是让我们学会轻闭双眸，呼吸这大 地的气息，呼出这心底的沉痛，把痛 苦淡化掉吧。
四、比较传统作文与任务驱 动型材料作文在写法上的异同点：
任务驱动型作文布局 谋篇六步法：
任务驱动型作文构思六步法
1.拟 就是拟好题，拟响亮的题目
2.点 点示论题，提出观点 3.议 可从正反面讲道理展开议论（阐述） 4.深 可用深入假设分析、讲道理 5.联 联系实际，发出号召 6.结（总） 总结全文，强化观点
构思
学会淡化痛苦
点（点示论题，提出观点）
人生的痛苦，留则有，放则无。 就像这一把盐的位置，溶于一杯水， 它是涩的。溶于一湖水，则是鲜的。 因此：我们要学会淡化痛苦。
正（正面论证）—讲道理，举实例
正面说理：身经痛楚，却伤在心头。只 是要看你自己将痛苦摆放的位置罢了。 你若有意放大，那必将苦涩一生，你 若有意弥治，那终会阳光依旧。我们 只有学会淡化痛苦，保持一颗乐观的 心，才能愈挫愈勇，拥有别样的人生。
深（深入假设分析、举例讲道理）
如果不会淡化痛苦，我们就无法拥有一颗“笑
看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的心；如果 不会淡化痛苦，我们就无法做到“猝然临之而不惊， 无故加之而不怒”；如果不会淡化痛苦，我们就不 会拥有“大肚能容，容天下难容之事，开口便笑， 笑世间可笑之事”的旷达。淡化痛苦，是一种通达 的机智，是一种人生的智慧，不是要我们“得过且 过，乐不思蜀”。学会淡化痛苦的人往往将痛苦淡 化后，努力拼搏，到达新的人生高度。
第四步：联系现实生活，确保最 佳立意
第一步：看材料涉及哪些人或事物？ 材料的原作者把哪个人或事物作为主 体了？ 材料涉及到的人、事、物有弟子、大
师、盐、杯水、湖水。 材料的原作者把弟子作为主体
第二步：作者对主体人物或事物的 感情倾向如何？为什么？
作者对主体人物或事物的感情倾向是贬
弟子总是抱怨自己生活得太痛苦。 由大 师对弟子说的话中我们可以知道弟子之所以 觉得生活太苦，那是因为他没有正确对待生 活中的痛苦。
第三步：抓关键词语， 明确材料从哪个角 度说明道理？
材料中关键词语是大师对弟子说的话：“生命中 的痛苦就像是盐：不多，也不少。我们在生活中遇到 的痛苦就这么多， 但是，我们体验到的痛苦却取决于 它盛放在多大的容器中。”
由大师对弟子说的话中我们可以知道弟子之 所以觉得生活太苦，那是因为他没有正确对待生 活中的痛苦。因此这篇材料作文应该从如何正确 看待生活中的苦难和痛苦这一角度去说理。
3. 正文则都按平常的作文来写。
二、辩论稿的写作
考场辩论稿写作需要注意问题： 1. 必须有题目，考场辩论稿的题目是根据所
给材料最佳立意拟出的。 2. 正文正文前要有称呼和问候语。如： 领导、评委、对方辩友： 大家好！我是正方一辩。我方观点是┅┅
3.写正文时注意开头要先让自己的观点闪亮登 场点题，
C．以大化小法 D．反向拟题法（就是运用反向思维 方式来拟题的方法。《以胖为荣》）
最佳拟题
A．正确地对待人生的痛苦
B．学会淡化痛苦 Ｃ．淡化痛苦，说爱你不容易
D.做痛苦的主人
作文构思
用作文构思六步法
议论文构思六步法
1.点 点示论题，提出观点 2.正 正面论证：讲道理，举实例 3.反 反面论证：讲道理，举实例 4.深 深入假设分析、举例讲道理 5.联 联系实际，发出号召 6.总 总结全文，强化观点
（一）都要按平常作文先用“审题四步法”根 据所给材料审好题。再根据审出的最佳立意给自 己将要写的一封信或一篇演讲辞、发言稿、建议 书、倡议书等拟一个响亮的题目；写正文时就按 平常的“构思六步法” 来构思行文，注意正文 开头要先概括引用原材料，接着尽快让自己的观 点闪亮登场点题，其它步骤也跟平时作文一样。
以“带你走近
”为题（补充一个地名，
使题目完整），写一篇主持词。
主持词的写作技巧
（一）首先要拟好题目。 （二）其次要突出活动主旨并贯穿始终。 （三）写好开场白，要把握好吸引观众、创设情 境、导入主题三个环节。
1.要先声夺人，通过对所有来宾的问候， 将观众 的注意力全部吸引过来。比如，“尊敬的各位领导， 亲爱的观众朋友们：大家好 ！”这样的问候，可以 调动起观众的参与热情并迅速投入节目中去。