游戏英语教学中应用

游戏英语教学中应用
游戏在中学英语教学中的应用
摘要：随着社会科技的发展，人们对英语的认识越来越深入，从而父母.老师.学校.社会更加重视小学的英语教学。

作为世界通用的语言，英
语不管是在学生今后的学习中还是生活中、工作中都有重要作用。

因此，
着重强化小学英语教学是当前基础教育工作中的重要任务。

在基础阶段的
英语课程教育主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生英语学习的能力。

有句话说“兴趣是孩子学习最好的老师”，所以要想学好英语，首先要培
养学生的兴趣，本文将对游戏教学法在中学英语教学中的应用进行探究。

关键词：游戏教学法；中学英语；
孩子的天性就是玩，因此要如何做到让孩子在玩的的过程中又学到知识，那就是要结合孩子们玩的天性这一特点，认真缜密地布置好游戏教学
工作，让游戏有规律地渗透到教学活动中去，从而能有条不紊地掌控了课
堂又能让学生在玩中学，在学中玩。

（一）、游戏教学法能活跃课堂气氛我们传统的课堂模式总是教师一
味地灌输孩子死记硬背，从而课堂烦闷，效率不高采用游戏教学法能把紧
张而单调的学习变得轻松愉快，进而克服学生语言学习上的焦虑情绪，缓
解学习语言的心理压力，同时能促使学生主动积极地学习，从而营造一个
和谐、融洽的课堂气氛。

（二）、游戏教学法能发展智力通过采用智力游戏来调动学生思维积
极性，是教学中的有效方法。

如：火眼金睛游戏，教师准备好孙悟空的图
片以及一些有关的卡片，教师出示标有错误的单词，然后比一比谁的眼睛
最亮，能把问题找出来。

这些游戏既可以发展他们的智力，又帮助他们对
单词拼写的记忆。

（三）、游戏教学法能集中注意力，提高记忆效果
心理学实验表明，在一般情况下，12/3岁的孩子可以连续集中注意
在25分钟左右之后大脑就会出现阶段性疲劳。

初中生活泼好动，好奇心
和好胜心强，注意力持续时间不长，自制力较差。

因此，教师应该采用多
种游戏法，刺激学生的学习热情，如：在巩固单词读音上应用大小声游戏，一个学生藏单词卡片，另一个学生找，其余同学读所藏的那个单词，若寻
找单词的那个同学越是靠近所藏单词，其余同学声音就加大，反之减小。

这个游戏既活跃了课堂气氛，集中了所有学生的注意力，也提高孩子们的
灵敏度，从而开发了学生的智力，又巩固率学生对单词的读音。

除此之外，还有利于集中学生的注意力。

初中学生的天性就是爱玩，
而游戏作为初中学生最喜欢的活动之一，在游戏中，学生能过全身心地投入，在游戏中不断发挥自身的主动性对游戏的内容进行思考和探究。

这非
常有利于学生注意力的集中。

在中学英语教学课堂上通过有效的英语游戏
开展，能够让学生对教学内容产生兴趣，集中注意力，让学生的学习参与
力度更强，从而最大限度地保障教学工作的有效开展。

二、游戏教学法在中学英语教学中的具体应用
（一）单词记忆游戏
要学习英语首先要学习单词，背单词是件很枯燥乏味的事情，能让学
生在最段的时间内记住单词还能保持住一段时间的记忆，几乎是所有学生
和英语老师的愿望。

因此，首先从学习单词开始。

在第一次学习单词的时候，老师尽量将单词都形象的表现在卡片上或者幻灯片上，运用生动的图画和语言进行描述先让学生进行猜测，或者亲自带一些实物到课堂上，予以展示并做出解释说明，从而提高了学生的学习热情，和增长了学生的生活常识。

或者在课前的时候，老师先留预习的作业，在下节课上课之前告诉学生下节课可能要用的小道具或者要学习的内容，让他们自己去筹备自己感兴趣的小制作或者图片乃至实物，增加他们的参与活动的机会，让他们在动手的过程中就可以学习。

例如，课文中要学习水果一些单词，老师可以让学生自己先在家找到水果，或者自己带一些，在教授单词的时候出示这些实物，谁表现得好记忆最快的，可以将这水果作为奖励送给他，教授完之后可以让学生自己画在本子上，然后让学生自己介绍成果，加强学生的学习体验。

（二）课文学习游戏
单词是学习课文的基础，在熟悉了单词之后学习句子乃至课文会简单好多。

对于学习英语课文来说，最好的办法莫过于Role-playing（角色扮演），老师帮忙设置情景，并尽量表达出人物的心理。

然后让学生以小组为单位根据具体的情景进一步加工，合作进行表演[2]。

以范文为例，文章例句为自我介绍的基本句型，老师可以先将基本句型板书在黑板上，然后领读，并作出简单解释。

给学生假设出刚见面的情景，让学生分组进行练习，进行巩固。

团结合作是把知识表现为能力的重要环节，也是最让学生兴奋的时刻，更是锻炼学生运用英语进行交流学习的重要机会。

结语。