教师职业道德习惯ppt课件

2、教师要养成 积极乐观的人生态度！
• 首先，以微笑面对教育教学生活； • 其次，客观的评价自己，认清自己的价值和位置。 • 第三，保持积极健康的生活方式： （1）把作息时间安排的井然有序；
（2）制定适合自己的教学目标，并能为这个目标努力奋斗； （3）多钻研教学学法； （4）多关注学生的个性，多关心学生的发展； （5）多读些圣贤哲理与名人传记，从中汲取战胜挫折的勇气 （6）多进行教育教学总结和反思，并及时整理。
1、道德、习惯和细节
2005年1月13日，教育部下发了《关于进 一步加强和改进师德建设的意见》明确指出 紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青 少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求; 以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、 行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、 职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师 德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度 环境，不断提高师德水平。
习惯二：端庄大方
——教师形象塑造的基本要求
一、形象就是教师的一切
1 、莎士比亚说：人类是多么了不起的杰作， 多么高贵的形象，多么优雅的举止，多么优美的 仪表，多么像一个天使，再没有比人类高贵的了。 2 、个人的形象代表着学校、公司、企业、 单位、部门、产品甚至是民族国家的形象。形象 就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象 就是生命；形象就是一切！ “教师应为人师表”“教师的一切都应该是美 的”
教师职业道德习惯的养成
近代学者王国维认为：“古今之成大事业、 大学问者，必经三种境界。”，并用三句诗加 以概括： • “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”， 此为第一境界 ； • “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔最高境界
三、从细节处塑造教师良 好的形象
1、教师仪表必须端庄、整洁。 ●指甲：不能太长，应经常注意修剪。女老师若 要涂指甲油，要尽量用淡色。 ●胡子：一般男老师胡子不能太长，应经常修剪。 ●口腔：保持清洁，牙齿不能粘有异物，上班前 不能喝酒，不要吃有异味的食品。 ●化妆：女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不 能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。
二、塑造教师良好的形象
教师职业道德的完善，需要教师实 现内在美与外在美的统一。
教师的形象设计与塑造要 注意两个因素：
●角色定位。 ● 注意首轮效应。
一般来说教师的形象包括四 个方面：
1 ．仪表。 主要包括衣着、发式、修饰、打扮 等，是教师展现在学生面前的外部形态。 2 ．举止。 包括坐、立、行的姿势，以及表情、 动作、行为习惯等。 3 ．语言。 这是教师在教育活动中使用的最主 要的手段。 4 ．礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现 出来的文明礼貌行为的总和。
三、从细节处塑造教师良 好的形象
●远看头，近看脚，不远不近看中腰
●女人看头最重要，男人看腰最明了 ●看男教师形象要：一看鞋、二看腰、 三看头发；看女教师形象要：一看鞋跟、 二看袜、三看粉黛加头发。
三、从细节处塑造教师良好的 形象
1、教师仪表必须端庄、整洁。 ●头发 ——无论款式如何，最重要的是干净，不然就会显 出懒婆娘的真性。 ——如果喜欢长发，就更要注意梳理，否则会让孩子 们联想到鸡窝之类。 ——把头发染得鲜艳夺目会让所有的注视你，如果你 认真观察，就会发现这些眼光决不是尊敬和羡慕的。 ——男老师不要戴假发（除非迫不得已），因为会让 孩子们研究个没完没了，并且他们会不断地猜想老师 光头的样子。
二、道德习惯的养成
古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德 曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越 不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的 品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动， 行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。 文学家陈之藩在《剑桥倒影》一书中有这 样一句话：“许多许多的历史才可以培养一点 点传统，许多许多的传统才可以培养一点点文 化。”可见文化是多年的习惯 。 我们常说的校园文化，便是全校师生多年 习惯的养成。
1、道德、习惯和细节
（3）细节：就是细小的事物、环节或情节。 我们现来看一个具体的案例 ： 无数事实证明，“小事”牵连大事， “细节”关系全局。把每一件简单的事做好 就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡。
2、着眼细节，培养良好习惯
道德由习惯组成，习惯体现于细节中， 细节决定我们的成败！作为教师，同样 需要关注细节。 生活中有许多细节你关注了吗？ 教育过程中的许多细节你注意了吗 ？
三、从细节处塑造教师良 好的形象
2、服饰：
●给女老师的建议： （2）在未成年的孩子们眼中，“性感” 则多与“下流”有关；在家长面前呢， 即使他认为你美丽动人，也还是不愿意 相信你能带好他的孩子。
习惯一：热情主动
——教师走向成功必备的第一心态
什么使生活变得100%完美？
我们对待工作、生活的态度能使我们的生活达 到100%的圆满！ 作为教师，要学会驾驭积极的情绪，要学会调 整自己的心态； 你也许不能左右厄运，但你可以改变心情； 你也许不能重写过去，但你可以创造今天； 你也许不能得到赏识，但你可以充实自己； 你也许不能改变环境，但你可以塑造自我； 你也许不能延长生命，但你可以提升质量； 你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。
3、师爱——教师热情之魂
作为一名教师，首先要有爱心，没有爱心， 就没有教育。对学生要关爱，要宽容，要耐心， 这样才能体贴入微，把他们教育好。 案例 冰心曾说：情在左，爱在右，走在生命的 两边，随时栽种，随时开花。但愿我们每位教 师都能像冰心所说的那样，让爱的阳光洒满教 室的每一个角落，让爱的雨露滋润每一个学生 的心田，我们也一定能够创造教育的奇迹。
例：有趣的计算:
1、成功取决于积极的心态
• 故事 1 • 这故事启示我们：如果你想改变你的世界，改 变你的生活，首先就应该改变你自己。如果你 的心态是积极的，你的生活也会是快乐的；如 果你的心态是消极的，那么，生活也会是忧伤 的。 • 故事2 积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的 人像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的 生活，有什么样服饰：要端庄、得体 容止格言： 面必净，发必理，衣必 整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽， 背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和 宜静宜庄。 教师的服饰在第一印象中占有重要地 位
三、从细节处塑造教师良 好的形象
2、服饰： ●给女老师的建议： （1）穿衣一定要讲究色彩的搭配： 一是与自己肤色的配合； 二是服装本身色彩的配合； 三色原则（全身上下不超过三种颜色）一 定要遵守，否则会变成花蝴蝶。
——贵在坚持，相互提醒 看案例
习惯一经形成则具有稳定性和持久性，然 而习惯的形成具有长期性、艰巨性，要让行动 变成习惯，贵在坚持，相互提醒。
中小学教师 必须养成的八个职业道德习惯
• • • • • • • • 习惯一：热情主动 习惯二：端庄大方 习惯三：规范得体 习惯四：宽容公正 习惯五：沟通合作 习惯六：双赢思维 习惯七：关注细节 习惯八：不断更新
教师热情的具体表现在于
（1）成熟的情感 对引起情绪的原因能产生适度的反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的主要事件，对生活有信心。
教师热情的具体表现在于
（2）富有同情心 • 满腔热情，亲近学生，喜爱学生； • 对待学生亲切和蔼，善解人意； • 相信学生是积极向上的，相信学生的潜能； • 寻找机会主动接触学生，善于与学生交往； • 敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映； • 关心每一位学生的生活和健康，充满爱心； • 对待困难学生（学习、经济）给予更多的爱心和帮助。 • 案例
1、道德、习惯和细节
• 我国目前教师职业道德的现状如何呢？ 其表现主要有：职业理想和信念动摇，缺 乏献身教育的事业心；部分教师思想不能与时 俱进，缺乏危机感和进取心；工作不负责，以 教谋私；对学生缺乏深厚的爱和循循善诱的引 导，思想教育工作没有计划性、针对性、艺术 性；欺上瞒下，弄虚作假，搞小团体主义；言 行举止不文明，缺乏以身作则的思想观念等。
2、着眼细节，培养良好习惯
• 著名心理学家、哲学家威廉· 詹姆士所说： 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下 一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格， 你将收获一种命运。 华人首富——李嘉诚曾言： 栽种思想，成就行为； 栽种行为，成就习惯； 栽种习惯，成就性格； 栽种性格，成就命运！
3、让行动变成习惯
1、道德、习惯和细节
(1)关于道德： (2)关于习惯：是个人和社会群体中常见的活动模式. 从个体这一层面看，习惯是个体后天习得的自动化 了的动作、反应倾向和行为方式. 从社会群体这一层面看，习惯是人们在长期的生活 中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向 . 有四个特点： 一它是一种行为动作 ; 二是“自动化”的 ; 三是在长期训练和实践中才能形成 ; 四是它与道德的其他三个心理要素知、情、 意密切相关。
一、教师人格修养的三种境界
• 1、教师的职业境界——经师。 既然选择了教师这个职业，就要耐得住寂寞，受得了清 贫 。也就是要做到“独上高楼，望尽天涯路”。 • 2、教师的专业境界——能师 。即智慧型的教师 。 既重视经验的积累，为学生倾注心血，“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴”，又能做个有心人，表现出自觉地 更改的追求，对教学的理解已经达到了相当的深度。 • 3、教师的事业境界——人师。不仅教书，而且育人，以其 高尚的人格塑造学生的人格。 能达到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不觉。 能把教育当作一种艺术，通古晓今，博采众长，能把最恰 当的事例信手拈来，融入课堂，天衣无缝，学生在和谐愉 悦的课堂气氛中，汲取知识芬芳，不再有学习之苦。
教师热情的具体表现在于
（3）以情感人，乐于帮助学生 • 在课堂教学中语言生动，有幽默感 • 在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感 染学生； • 会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会 和自我 • 及时发现学生出现的问题 ，积极想办法帮助解决； • 学生有疑惑时，主动讯问，热情解答。 请看案例
• 案例 这个故事告诉我们，当你无法改变 别人的时候，你可以首先改变自己，以 改变别人！改变自我，天高地阔；埋怨 环境，天昏地暗（魏书生）。 • 心若改变，态度跟着改变；态度改变， 习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改 变；性格改变，命运就会改变！
1、成功取决于积极的心态
1、成功取决于积极的心态
平庸的泥瓦匠说：“我在砌墙”；积极心态 的人说：“我在修教堂”！ 同样对于一个教师而言，许多人会常说： “我在教书”；但有着积极心态的人会说： “我在育人”。 • 案例 当别人都不把你当回事的时候，你一定要 把自己当回事；当别人都把你当回事的时候， 你千万别把自己当回事。特别是当你感到情况 不妙的时候，首先要努力改变它。
教师职业道德习惯
中小学教师职业道德规范
爱国守法 教书育人 爱岗敬业 为人师表 关爱学生 终身学习
教师职业道德习惯的养成
• 因为你是老师 ，要时时关注自己的言行 是否符合师德的要求 。 • 要按照新的《中小学教师职业道德规范》 来严格要求自己，养成良好的教师职业 道德习惯 。 • 学校的成长，文化是其灵魂；教师的成 长，师德是其灵魂 。
作为教师切记使用以下语言 （教师忌语十条）
• 1.“这么简单的问题都不会，脑子是不是有问题？”等指责学生智 力低下的语言； • 2.“我没见过你这样差的学生”等伤害学生自尊心的语言； • 3.“懒得跟头猪似的”等有辱学生人格的语言； • 4.“你别上课了，给我出去”等剥夺学生受教育权利的语言； • 5.“回答不出来，站着”等违背教育规律的语言； • 6.“我是老师，我说了算！”等蛮横无理的语言； • 7.“再不改，马上叫你家长过来”等威胁恐吓学生的语言； • 8.“学习成绩不好，别的都好也没用”等打击自信心的语言； • 9.“闭嘴！我不想听你说”等缺乏民主氛围的语言； • 10.“我要是你早不活了”等讽刺挖苦学生的语言。