5、我的第二次生命

教学重点：
能借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。
教学难点：
学习课文，通过了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命，感受父亲对孩子的挚爱。
2、学生分析
学生通过一个单元的学习，学生基本养成了预习的习惯，能在预习中通过查字典扫除生字的读音，理解新词。大部分学生朗读水平有了一定的提高，能读出人物的不同语气。学生对“肾功能衰竭”、“肾移植”等医学方面的知识知之甚少。为了能使学生更深切感悟课文内容，了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命是一件多么了不起的事，故在课前布置了相关内容的预习工作，旨在为学生的学习扫清障碍。在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。
1、默读课文，思考：
我的第二次生命是谁给予的？
父亲几次挽救了女儿的生命？
分别是在怎样的情况下？
怎样救的?
2、小组讨论：
3、交流归纳：
出生才5天
10岁那年
默读课文，思考
有感情朗读课文
1爸爸说：“通常是做母亲的怀……第二次生命。”
2爸爸不假思索：“让我来吧！”
3“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
课文采用倒叙的方法，先写手术康复后父亲回答别人的询问，表达了父亲对女儿深切的爱；然后回忆父亲两次挽救“我”生命的感人故事。一次是我出生才5天，感染肺炎，父亲跑了一整天为我买注射剂；另一次写我10岁那年，父亲为我捐肾，有一次挽救了“我”的生命。最后写“我”生活得很健康，很快乐，并抒发了对父亲捐肾让自己获得第二次生命的感激之情。课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表ຫໍສະໝຸດ 父亲村孩子的挚爱，展現父女情深的。
通过对课文的默读思考，基本理清文意。
通过朗读体会深厚的父爱。
四、拓展练习，总结课文。
教学目标2
1、分角色朗读。
2、总结课文。
3、说话练习：
练习说话
你最感动的是什么地方？为什么？
通过感悟，让学生说说最令人感动的地方，训练说话。
五、布置作业。
概括写一写：父亲挽救“我”生命的两个故事。
阅读《童年小忆》见《语文综合学习7》。
二、整体感知，学习字词。
教学目标1
教学目标3
1、找生字、划词语、查词典、读课文。
2、说说课文讲了一件什么事？
学习字词，了解大意。
让学生说说什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。
学生交流主要内容。
能结合文本内容,初步了解课文内容
三、深入学习，读懂课文。
教学目标2
教学目标3
课内学习与课外阅读有机结合，进一步感受亲情。
教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
谈页
执教者
学科
语文
单元
一
课题
5、我的第二次生命
课时
一
班级
四（）
日期
9.
一、教学目标：
1、能借助字典认识生字，理解并积累“赋予、如愿以偿、衰竭、痊愈”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容和父亲捐肾的意义，感受父亲对孩子的挚爱。
二、目标制定依据：
1.整体分析：
三、板书设计
发病时间病情父亲的表现
出生才5天
10岁那年
四、教学准备
课件
教学过程
教学环节
对应目标
教师活动
学生活动
设计意图
评价关注点
一、导入新课
1、人的生命只有一次，怎么会有第二次生命？这是怎么一回事呢？让我们一起学习课文。
2、揭示课题。
在你生病时，家人是怎么做的？
读题质疑。
从学生生活入手，激发学习兴趣。