新目标七年级英语下册unit9第一课时教案
新目标(人教)七年级下册英语教学课件 Unit 9 Section A(2a-2d)
little 表示否定含义， 修饰不可 I have little free time. 我几乎没有空 “几乎没有” 数名词 闲时间。
a little 表示肯定含义， “一点；少量”
I know a little French. 我懂一点儿 法语。
2. He has brown hair and wears glasses. 他有着棕色的头发而且戴着眼镜。 wear 动词, 可表示“戴着眼镜”, “蓄着……样的头发”, “穿着……样的衣服”等。 wear的宾语是“衣服、鞋子、眼镜、首饰”等。 wear 表示经常性的状态。 put on表示穿的动作。
David
Sally
Peter
is heavy of medium height, short tall thin
has curly hair long straight hair short hair
is后多接形容词，用于描述身高、体格等；has后一般接名词短语， 用于描述头发等。
Listen and read. Conversation 1 A: Is that your brother David? B: No, it isn’t. A: What does David look like? Is he tall or short? B: He’s tall. He’s heavy. And he has curly hair.
You ask and I answer
Pre-listening
Look at the picture and I circled one person. Then you can guess which one I circled using these sentences:
人教版新目标英语七年级下册教案Unit9Whatdoeshelooklike教案
Unit 9 What does he look like？Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little,cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Look at the picture of 1a and think about the questions:1. How many people are there in the picture?2. Where are they?3. What are the two girls doing?4. Can you describe the people in the picture?2. Learn some new wordsⅡ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。
Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer.留2-3分钟读写1a中的单词、短语。
人教版英语七年级下册Unit9教学设计
3.教师通过展示图片、播放短视频等方式，让学生初步感知本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：sleep, wake, read, write, talk, noise, always, never, often, usually等，并进行讲解、示范。
2.学生跟读、模仿，掌握词汇和短语的正确发音。
3.教师通过示例句型，如：“What do you usually do?” “I usually read books.”，引导学生学习一般现在时描述日常习惯。
4.教师针对语法点进行详细讲解，让学生了解一般现在时的构成和用法，并举例说明。
（三）学生小组讨论
2.学生通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，掌握寻找关键词、理解文章大意的方法。
3.学生通过写作练习，学会运用一般现在时描述日常习惯，并提高自己的写作水平。
4.学生在课堂活动中，学会自主探究、合作学习，培养解决问题的能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习本单元内容，认识到养成良好习惯的重要性，激发自己养成良好的日常习惯。
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个日常习惯话题，如：生活习惯、学习习惯等。
2.学生在小组内用一般现在时分享自己的日常习惯，并讨论良好习惯对个人成长的意义。
3.各小组展示讨论成1.教师设计多样化的练习题，如：填空、选择、改错等，让学生巩固所学知识。
2.学生在语法方面，对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过丰富的语境和实际操作来提高。
3.学生的听说能力有待提高，教师应设计多样化的课堂活动，激发学生的参与热情，提高他们的听说水平。
新目标人教版英语七年级下册Unit 9 Section A (1a~2d)课件
have, has +
ห้องสมุดไป่ตู้
curly hair
black hair
brown hair
blonde hair
is, am, are+
tall short thin heavy of medium height of medium build good-looking
is
tall thin
short heavy
2. What color hair does Mike's friend have?
Mike’s friend has brown hair. 3. Is Mike's friend short or tall?
Mike’s friend is of medium height.
1. She’s of medium height…
What does he look like?
He's of medium height.
2d Role-play the conversation.
Read 2d and answer the questions. 1. Who is going to the movie with Mike? Mike’s friend David.
curly hair long straight short hair hair
2c Student A looks at the chart in 2b. Student
B asks Student A questions about one of the people and then draws a picture of the person.
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 9 Section A(1a-2d)第一课时教学设计及教学反思》精品优秀教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 9What does he look like?第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：curly，straight，tall，medium，height，thin，heavy，tonight，little，may，ci nema，glasses，later，(be) of medium height，a littleKey sentences：(1)—What does he/she look like?—He/She is tall and has long hair.(2)—What does your friend look like?—She's of medium height，and she has long straight hair.Skills：1．学完本课，学会描述人物外貌。
2．能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
Emotion：让学生学会友好地描述别人的形象。
The guidance of learning methods【学法指导】让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．掌握本课新单词和句型以及熟练掌握描述人物外貌的方法。
2．熟练掌握描述人物外貌的方法并成功地根据人物特征推理出某一人物。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．根据单元标题和图片等，预测新课内容。
新目标英语新版教材七年级下unit9 What does he look like第一课时
Pairwork: A: What does David look like? B: He’s tall. He’s heavy. And he has curly hair.
Read 2d and answer the following questions. 1. What are Mike and Tony doing tonight?
She has short straight hair.
What does she look like?
She has long curly hair.
She has short curly hair.
What does he look like?He is …
short
tallΒιβλιοθήκη What does he look like?He is … tall of medium height
1b
Listen and fill in the blanks in the picture on the screen. Can you find Amy’s friend ?
tall curly hair
What does she look like?
She is of medium build, and she has short hair.
Listen again. Fill in the chart. (2b)
David Sally Peter
is
tall; of medium height; short; heavy thin of medium build
has curly hair long straight hair short hair
人教版七年级英语下册Unit9教学设计
3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人分享过去的事情，提高学生的口语表达能力。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂1.培养对英语学习的兴趣和积极性，树立自信心。
c.小组合作：分组进行口语练习和写作任务，促进学生之间的互动交流，提高语言实践能力。
2.课堂教学活动设计：
a.热身活动：通过歌曲、游戏等形式，激活学生已有的知识，为新课的学习做好铺垫。
b.听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生在听的过程中捕捉关键信息，提高听力理解能力。
c.口语练习：开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态和频率副词进行口语表达。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的语言实践能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后单词和短语的抄写，每个单词或短语写三遍，并尝试用它们造句。此作业旨在帮助学生加深对词汇的记忆和理解。
2.语法练习：设计一般过去时态的填空题和改错题，要求学生完成并自我检查。通过此类练习，学生可以进一步熟悉一般过去时态的构成和用法。
c.推荐与过去活动相关的英语学习资源，鼓励学生进行自主学习。
4.教学评价：
a.形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，给予及时的反馈和鼓励。
b.总结性评价：通过单元测试，评估学生对一般过去时态和频率副词的掌握情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师播放一首关于过去的英文歌曲，引导学生关注歌词中描述的过去活动。歌曲结束后，教师邀请学生分享他们在歌曲中听到的过去发生的事情。
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）
新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc（推荐五篇）第一篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.docUnit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown2).句型： -- What does he/she look like?--He/She is tall and has long hair. --What do you look like?--I’m thin．He/She wears glasses/…2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。
2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。
II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。
III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。
IV. 教学设计：Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice (B1a, A1a) 1.Finish P44, B1a. 2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e) Step4: Listen 1b．(Look at their books Listen and fill careful1y). Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．( He's really tall．And he has curly hair.) Step5: Practice (1c and 3b ) 1. Ask two students to read the sample conversation to the class. Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build. 2. Make a dialogue with a student. And ask the student to point out the person you described. ThenSs practice the dialogue in pairs. 3.(3b) 1). 2). Act the dialogue. 3). Finish the form. Step 6 make sentences (Section B 1b) Step 7 describe(shelfcheck3) Step 8 a guessing game （SectionB2c） Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period TwoI.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。
新目标英语七年级下unit9
Activity 1
1.Students ask and answer in pairs about their last weekend in the same way.
2.Check some pairs.
Activity 2
1.Point to the pictures in1aand ask students to tell what they see. Name each activity and repeat in the past tense.
(Section A3a――4)
主备
教师
杨芝
备课成员
袁雪莉 王敏 宋祥伟
学
习
目
标
nguage Goal:Learn the past tense of some verbs
Learn to talk about recent past events
2.Teaching Aims:
⑴Master the new words:did, went, stay, practice, was, spend, had, saw, wrote, change, sat, text, mountain, geography, week, anything
Learn more activity phrases
Learn the past tense of some verbs
2.Teaching Aims:
⑴drills:A: What did you do last weekend?
B: On Saturday morning, I played tennis.
4. Check the answers.
最新七年级英语下册《Unit 9 What does he look like》教学设计 (新版)人教新目标版
Unit 9 What does he look like?Learning Objectives一、Topics（话题）:Physical appearance二、Functions (功能)Describe people’s looks三、Structures (结构)1. What questions2. Adjectives of description3. Alternative questions四、Target Language (目标语言)What does he look l ike?He’s of medium build.Is he tall or short?He’s tall.Do they have straight or curly hair?They have curly hair.五、Vocabulary （词汇）straight, tall, thin, heavy, round, handsome, face, mouth, eye, nose, glasses, actor, actress, put, describebe of medium height/build, look like, wear glasses, a little, in the end 六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Joe Brown has …He’s about … years old.I like him because …八、教材分析本单元以描述人的外表为话题，共设计了三个部分的内容。
旨在通过本单元的教学使学生学会使用“What does he/she look like?”的句型询问别人的外表；用英语描述别人的发型，身高，身材以及其它特征。
并能学以致用，用所学知识描述自己的朋友，喜欢的老师及演员的等。
最新新目标英语七年级下册第九单元教案【最新精选】名师优秀教案
新目标英语七年级下册第九单元教案【最新精选】新目标英语七年级下册第九单元教案What does he look like?教材分析1、教学内容本单元是Go for it七年级下册中第九单元“What does he look like?”。
本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此…talking about sb?s look? 是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二、教学目标分析1、语言知识1.语音:了解语音在语言学习中的意义。
2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.动词:wear, stop, remember, say etc.3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall.He/She has curly hair.What do you/they look like? I?m thin. /They?re medium height.Do you know David? No/Yes. 5.语法:?Yes/No问句及简略回答?wear的一般现在时用法?用于宽泛描述的形容词 2、语言技能1.能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。
人教版七年级英语下册unit 9教案
承德四中七年级英语学科导学案教案
主备人：国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________
主备人国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________
主备人国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________
承德四中七年级英语学科导学案教案主备人国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________
主备人国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________
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主备人国秀平审核人路春梅审批领导郝胜利授课时间_________编号_________。
湖北省黄石市第十中学七年级英语下册 Unit 9 What does he look like教案 (新版)人教新目标版
Unit 9 What does he look like第一课时Section A Section A (1a-2d)一．教学目标（一）知识与技能：1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short？（二）过程与方法：以学生为主体，以任务、游戏、小组合作为主线，采用多媒体课件，运用“高效课堂”模式进行教学。
（三）情感态度与价值观：让学生学会友好、客观地描述人的形象。
二．教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。
三．教学难点：掌握描述人的形象的句型。
四．教学准备:多媒体课件、录音机五．教学过程（一）.温故互查1. Her hair is very straight. It is not c .2. She is very h , so she runs every day to keep healthy.3. He is very tall. He is 2.20 meters in h .4. Bob is not thin or heavy. He has a m b .5. Tom is t . He can get the apple on the tree.6. Look! Mr. Black has a new look. He is wearing a pair of dark g .7. —I am a l tired. —Let’s stop to have a rest.8. We are g (看电影) tonight.（二）.设问导读Ⅰ. Warming-up and revision找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），一个瘦而较矮的男生（a thi n and short boy），一个中等身材（of medium height）。
新目标英语七年级下册Unit_9_what_does_he_look_like全课导学案
三、合作探究1、师生合作完成.1d，1e。
2、根据1b,1c练习1d对话。
3、1e描述人物。
四、汇报展示汇报交流1d 的内容五、训练检测I、根据句意及首字母填空.1.Jackie Chan has a big n .2.Her father is really tall and h______ but her uncle is short and thin.3. The Chinese boy has short, s______ hair.4.He looks very cool when he w______ his sunglasses.七年级下英语导学案Unit 9 What does he look like? 第6课时单词1 卷曲的 2直的 3 高的4 中等的5 身高，高度 6中等身高7 瘦的 8重的 9 身材10 中等身材 11（在）今晚、今夜 12小的13一点；少量 14电影院 15眼镜16以后 17（在）今晚、今夜 18小的19一点；少量 20电影院 21眼镜22以后23 英俊的24演员25女演员26人27鼻子28金黄色的29 嘴30圆形的31脸32眼睛33 歌手34描述35不同地36 另一；又一37 结尾、尽头38艺术家39犯罪活动40罪犯41放42每个、各自43方式、路线44 最后45牛仔裤46（男子）英俊的短语:1 看起来像… 2长发3 短发___________ 4直发____ 5 卷发____________ _ 6在七点见面7一点儿…8可能是…9在……前面10不高不矮11一个大鼻子_______ _ _12一张小嘴13一张圆/长脸14大眼睛15金黄色的头发16戴眼镜17滑稽的眼镜18一位警察画家19一张罪犯的画像20放在…里21放在…上22放在报纸上和电视上23每一个罪犯24（以）同样的方式25描述同一个人26长长的棕色直发27卷曲的金发28一个矮胖老头儿29最后30我最好的朋友___ _ ________ 31首先_________ ___32运动鞋____________33擅长足球__ __________34其他特征________ ____ 句型1、他长什么样？2、她中等身高，中等身材。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 9教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 9主要围绕日常生活和一般现在时进行教学。
本单元主题明显，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
此外，教材还设计了多样化的练习和活动，便于教师进行课堂教学和学生自主学习。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对日常生活话题有一定的了解。
但部分学生在语言表达和听力方面仍存在困难，因此需要教师针对性地进行引导和辅导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和参与活动，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 9中的单词、短语和句型，了解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进与他人的友谊，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语和句型的学习和运用。
2.难点：一般现在时的用法和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，引导学生参与课堂活动，提高语言实际运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中学习英语。
3.交际法：注重学生之间的互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书和多媒体教学资源。
2.录音机、课件和教学卡片。
3.学生分组，准备角色扮演等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问身体状况等日常话题，引入本课主题。
引导学生谈论日常生活中的一般现在时，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现Unit 9的单词、短语和句型。
通过图片、例句等方式，对新词汇和短语进行讲解，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，运用新学的单词、短语和句型进行角色扮演。
七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike学案设计(新版)人教新目标版
Unit 9 What does he look like?Period 1 Section A 1a-2c【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇:short hair,curly hair,long hair,straight hair,tall,medium height,thin,heavy。
2.通过听说训练,理解以下句型的意义,初步掌握描述人的外貌的句型:—What does your friend look like?—She’s of medium height,and she has long straight hair.—Is he short or tall?—Well,he’s really tall.3.初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中学会抓关键词,做到有目的地获取有效信息。
4.能通过描述外貌,培养观察能力,并学会欣赏别人的长处和优点,增进同学友谊。
学习过程【自主学习】预习本节课单词,借助词汇录音跟读。
【新课导入】Step 1:GreetingDaily greetings to the students.【新知呈现】Step 2:Presentation1.多媒体展示一些人物图片,在老师的引导下学习有关外貌的单词和短语。
2.学习生词的过程中,关注/θ/和/ð/的发音以及句中重读单词。
3.熟练朗读1a中的单词和短语。
4.单词与图片人物搭配,并核对答案。
【新知学习】Step 3:Listening 1bBefore listening1.认真观察1a图片,在车站门口的几个男孩身边简单注明描述外貌的单词。
如:h 注明tall,curly hair2.自读1a图片不完整对话。
While listening1.播放录音,把1a图片中的对话补充完整。
注意有关外貌的关键词,找到Amy的朋友。
2.齐读描述Amy朋友外貌的句子。
3.再播放录音,跟读时注意对话中的重读单词。
七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike说课稿(人教新目标版)
七年级英语下册 Unit 9 What does he look like说课稿（人教新目标版）一. 教材分析教材是英语教学的基础，本课所使用的是人教新目标版的七年级英语下册。
本单元的主题是描述一个人的外貌特征，主要涉及到形容词和询问外貌的交际用语。
通过学习本单元，学生能够掌握相应的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析学生在进入七年级时已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，但对于描述一个人的外貌特征的表达方式可能还不够熟练。
此外，学生可能对于一些新的形容词和询问外貌的交际用语还不够熟悉，因此需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述一个人外貌特征的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行实际交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语交际能力，并能够运用所学知识进行创造性表达。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述一个人外貌特征的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行实际交流。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学知识进行创造性表达，尤其是在不同的语境中能够正确使用形容词和询问外貌的交际用语。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种交际活动，让学生在实践中学习和运用语言。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示一张人物图片，引入本节课的主题，并引导学生用英语描述图片中的人物外貌特征。
3.学生练习：学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并运用所学句型进行交流。
4.小组活动：学生分成小组，根据教师提供的信息，制作一个，列出不同人物的外貌特征。
5.总结与展示：每个小组的代表上台展示他们制作的，并简要介绍他们小组的成员。
人教版七年级下册英语教学设计：Unit 9 What does he look like-
人教版七年级下册英语教学设计：Unit 9What does he look like?一、教材分析本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People’s looks），涉及到讨论人的身高、体型、发型、面部特征及其着装等语言项目。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体型、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
二.教学目标1.知识目标a.学会描述人物外貌的词汇：hair，curly，straight，height，tall，medium，thin，heavy，build句型：-What does he/she look like-He/She is tall/short/of mediumheight/build/heavy/thin/ of medium build. He/She has long/short/straight/curly hair.b.能够抓住人物的主要特征来用英语描述人物的外貌形象。
c.能和合作伙伴互相交流，充分交换信息，进行合作学习。
2.过程和方法目标a.教会学生运用he/ she is … he/ she has…来描述人物的外貌。
b.教会学生运用what does he/ she look like这个特殊疑问句的用法。
3.情感态度与价值观：学会观察和描述周围的人物，学会友好地描述别人的形象，互相了解，增进友谊。
同时让学生明白不可以貌取人的道理。
三.教学重点及难点1.重点：1.掌握straight， curly， tall ， short， of medium height/build， heavy ，thin等词汇。
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登封市第五轮课堂教学
达标活动参评教学设计
Unit9
Do you want to go to a movies?
Section A(1a-2c)
教学设计
登封市卢店初中
刘荟荣
Unit9 Do you want to go to a movies?
一、教材分析
本单元是Go for it七年级（上）unit 9，主要是围绕电影这一话题展开各种教学活动，本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读、写来培养学生运用知识的能力，并让学生能在练中学，通过课堂的各种实践活动准确地运用英语来表达。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）：
1、知识目标：
A：重点词汇：go, movie, action, comedy，documentary，thriller，Beijing Opera，scary，funny，sad，exciting，kind，go to a movie,
B：句型：Do you want to go to a movie?Yes，I do．／No，I don’t．Does he／she want to go to a movie?Yes．he／she does．／No．he／she doesn’t．
What kind of movies do you want?I like action movies and documentaries．
C ：掌握want在一般现在时态中的用法。
D：掌握名词复数的变化条件。
2、能力目标：
学会谈论自己的爱好以及询问他人的爱好，并说明理由。
3、情感目标：
通过小组活动，互相介绍自己的喜好和偏爱，询问他人喜好，培养学生综合分析问题的能力，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通，增进同学之间的了解和友情。
4、教学重难点
①名词复数的变化②want的用法及行为动词一般现在时的结构③谈论喜好：I like ..., I don’ t like...。
三、教学策略选择与设计：根据任务型教学，在课堂教学中设计了多种形式的任务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力。
利用教学图片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。
四、学法:
观察发现法、合作探究学习法、归纳法等
五、教具准备：
班班通、黑板等
五、教学过程
Step 1. Greetings.Warming up
1.复习有关电影单词
2.学习重点短语what kind of movies
Step 2 Leading 新课的导入：
板书课题，讲解课题中的重点短语。
呈现重点短语want to do sth.(想要去做某事)以及去看电影这个短语的几种表达方式。
（go to a movie , go to movies , go to see a movie ）同时复习这个短语的用法，用它来造句，以达到训练掌握及能够灵活运用的能力。
Step 3对话练习
1．运用以前所学句型，以提问的形式导入。
如：Do you like movies? Do you want to go to a movie? what kind of movies do you like？2．进行对话练习，抽小组进行演示汇报。
3．教师引导学生表达：Does he like movies? Does he want to go to a movie?
4．转换人称进行对话练习，抽小组进行演示汇报。
Step 4Writing
让学生完成表格，并根据表格内容进行写作。
Step 5Listening
Get students finish 1b and 2a、2b and check the answers .
Step 6Summary
Let a student say what she have learnt in lesson.
Step 7Practice
Let students take out their papers and do exercises on papers and then check the answers.。