1.2 我们怎样学地理 教案 湘教版地理七年级上册

第二节我们怎样学地理
教学目标
1.绘制学校(或社区)平面图，了解地图的制作过程和主要种类，知道地图的三要素。

2.在地图上辨别方向，应用比例尺量算两点间的实地距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

3.根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。

4.结合生活实际，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。

5.结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。

6.结合实例说明收集地理信息的途径和方法，学会观察和思考地理问题，并逐渐养成在户外观察自然现象的良好习惯。

教学重难点
【教学重点】
1.懂得辨别方向，运用比例尺计算实地距离。

2.常见图例的识别。

3.了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

4.地图的选择和应用。

【教学难点】
1.理解比例尺的大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

2.养成良好的地理学习和思维习惯。

教学过程
【课堂引入】
播放：视频《地图的作用》。

介绍：地图的利用范围广泛，在生活中我们经常利用地图来辨别方向、定位、导航等。

总结：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

【新知讲解】
一、学会使用地图
展示：校园平面图。

提问：读图，思考以下问题：
（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张像校园那么大的白纸来画吗？
（2）把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？
（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？
学生自由发言。

提问：地图主要由哪些基本要素组成？
学生：根据平面图上的关键信息，指出地图上应该包含三大要素：方向、比例尺、图例和注记。

讲述：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小（比例尺），并用符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

（一）地图三要素
1.方向
引导：引导学生思考辨别方向的方法有哪些？
（1）有指向标的地图根据指向标所指方向进行辨别；
（2）没有指向标的地图通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向。

讲述：画图讲解东西南北四个基本方向，在此基础上，引导学生了解东北、东南、西北、西南四个方向；接着引导学生回答地图上任意两点的相对位置，讲解有指向标的地图的方向确定，并比较指向标定向和基本定向的不同之处。

过渡：既然知道了在图上怎样辨别方向？在野外，我们可以运用什么方法来辨认方向？
引导：引导学生完成教材中P12活动，在野外判定方向的方法有利用指南针、北极星、太阳等确定方向。

2.比例尺
设问：如果你要绘制一幅学校的地图，需要选用多大的纸张？
学生：根据已有知识回答教师问题。

讲述：比例尺的概念、公式、表示方式及其转换，着重强调比例尺计算中统一单位的重要性，并引用数学中的分式概念进行归纳：分母愈大，比例尺愈小；反之愈大。

展示：两幅图幅相同，但比例尺不同的地图。

提问：（1）两幅图的图幅大小有什么区别？
（2）比例尺大小有什么区别？（分母）
（3）表示的范围大小有什么区别？
（4）表示内容的详略有什么区别？
归纳总结：当图幅大小一样时，比例尺越大，表示的范围越小，图中的内容越详细。

反
之，比例尺越小，表示的范围越大，图中的内容越简略。

练习：利用比例尺，量算两地之间的距离。

3.图例和注记
设问：如何让你的地图让被人能看懂呢？
展示：利用多媒体展示地图图例和注记。

讲述：图例及注记的含义和作用。

学生：读教材P14“地图上常见的图例”，认识一些基本的图例。

过渡：认识了地图的基本要素后，我们再看看庞大的地图家族的种类。

（二）地图的种类
展示：自然地图和社会经济地图。

讲述：地图的分类。

（三）遥感影像及电子地图
展示：遥感影像及电子地图。

思考：遥感影像的优势及应用？我们现在常用的电子地图与传统纸质地图的区别？
归纳总结：遥感影像具有覆盖面大、信息丰富、空间位置准确、快捷、直观。

广泛应用于在地质测绘、城乡规划、农林水利、环境监测、国防建设等领域。

电子地图克服了传统地图携带不方便、内容更新较慢等不足，具备快速获取地理信息的优点，广泛用于定位、导航、个人出行、交通管理等方面。

二、学会收集地理信息
提问：收集地理信息的途径有哪些？
学生自由发言。

总结：阅读地理书籍是获取地理信息的基本途径，访问互联网站是便捷途径。

三、学会思考地理问题
讲述：我们学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合等方法，探究地理事物和现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系。

善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出疑问。

多角度观察、认识某些地理事物和现象，既要看到它们有利的一面，又要看到它们不利的一面，并且能够产生一些联想与创意。

四、学会开展地理考察
提问：如果我们开展地理考察，需要做哪些准备呢？
学生自由发言。

总结：进行地理考察，我们要准备好地图、笔记本、指南针、望远镜、相机等工具，学习并掌握一般的地理观察、摄影、素描、标本制作等技能。

【课堂练习】
1.在有指向标的地图中，其指向标的箭头指示的方向（）
A．东方 B．南方 C．西方 D．北方
2.某人驾驶汽车从图中a向b、c方向行驶，其
行驶方向是（）
A．先向东，后向东北
B．先向东北，后向北
C．一直向北
D．先西南，后向南
3．下列四幅图中，比例尺由大到小排列，正确的是（）
A．②④①③ B．②①④③
C．②③①④ D．①③④②
4.如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，图上
比例尺为1:6 000 000，则两地间的实地距离为（）
A. 18千米
B. 180千米
C. 1800千米
D. 18000千米
5．当驾驶员不认识路，打开车上的导航地图，选择路线，边看图边行驶，可以省时省力，准确到达目的地。

车载导航地图属于（）
A．地形图 B．农业图 C．交通图 D．政区图
答案：
1.D
2.B
3.D
4.B
5.C
课堂小结
本节课主要学习了学会使用地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式、表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

板书设计
第二节我们怎样学地理
一、学会使用地图
1.地图三要素：方向、比例尺、图例和注记
2.地图的分类
3.遥感影像和电子地图
二、学会收集地理信息
三、学会思考地理问题
四、学会开展地理考察。