人教PEP版英语六上《Unit2Waystogotoschool》教学设计4

人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》教学设计4
一. 教材分析
《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要让学生学会描述人们上学和上班的交通方式。

本节课的主要语言知识点是通过观察图片，能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，如：by bus, by trn, on foot等。

同时，学生能够听懂、会说、会读表示询问和回答交通方式的句子，如：How do you go to school? I go to school by bus. How does she go to work? She goes to work on foot.
二. 学情分析
通过前几个单元的学习，学生已经掌握了一些基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

但是，部分学生的英语发音和听力还需要加强，特别是对于一些表示交通方式的词汇和句子。

因此，在教学过程中，教师需要注重学生的发音和听力训练，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，
如：by bus, by trn, on foot等。

学生能够听懂、会说、会读表示询问和回答交通方式的句子，如：How do you go to school? I go to school by bus.
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句子描述人们上学和上班的交
通方式，进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对交通方式的了解，提高交通安
全意识。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示交通方式的单词和短语，以及
表示询问和回答交通方式的句子。

2.难点：学生能够正确运用所学的单词和句子进行日常交流，特别是在
不同的情境下正确选择和使用交通方式的词汇。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习和运用
所学的单词和句子。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生进行实际的语
言交流，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学
知识。

六. 教学准备
1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件，帮助学生更好地理解和记忆单词和句子。

2.教学卡片：准备表示交通方式的单词和句子的卡片，用于课堂操练和游戏。

3.听力材料：准备相关的听力材料，提高学生的听力能力。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生谈论日常生活中常见的交通方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示表示交通方式的单词和句子的卡片，让学生进行观察和记忆。

同时，播放相关的听力材料，帮助学生更好地理解和掌握单词和句子。

3.操练（10分钟）
采用分组活动的方式，让学生进行角色扮演，实际运用所学的单词和句子进行交流。

同时，教师引导学生进行适当的口语练习，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）
通过设计有趣的游戏，如：单词接龙、句子接力等，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生谈论不同交通方式的安全问题，提高学生的交通安全意识。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点单词和句子的正确运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的作业，要求学生进行抄写和默写，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主要单词和句子，方便学生进行复习和记忆。

以上是本人对《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》的教学设计，供您参考。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际教学法和游戏教学法，让学生在实际语境中学习和运用所学的单词和句子。

通过设计有趣的游戏和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的口语表达能力。

同时，我也注重了学生的发音和听力训练，帮助他们更好地理解和掌握单词和句子。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

一是部分学生的英语基础比较薄弱，对于一些基本的单词和句子掌握不够熟练，这在一定程度上影响了他们的学习效果。

二是部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些活动不够积极，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
针对学生英语基础薄弱的问题，我决定在课后加强辅导，针对学生的薄弱环节
进行有针对性的训练。

同时，在课堂上，我会尽量用简单明了的方式进行教学，注重基础知识的巩固。

对于学生参与度不高的问题，我决定采取以下措施：一是设计更多有趣的活动，如：唱英文歌曲、观看英文动画片等，激发学生的学习兴趣；二是多给予学生鼓励和表扬，提高他们的学习自信心；三是设置一些小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识。

另外，我还需要改进的地方是课堂节奏的把握。

在今后的教学中，我会更加注
重课堂节奏的调控，确保每个环节都能顺利进行，提高课堂教学效果。

总的来说，本节课的教学设计基本达到了预期的效果，学生们的学习兴趣得到
了激发，口语表达能力得到了提高。

但是，我也意识到了自己在教学过程中存在的问题，我将以此为契机，不断反思、改进自己的教学方法，努力提高教学质量，使每一位学生都能在愉快的氛围中学习英语。

作业是课堂教学的重要延伸，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用
能力。

针对Unit 2 Ways to go to school的内容，我设计了以下作业：
1.抄写本节课的主要单词和句子，并翻译成中文。

2.编写一个关于交通方式的短篇英语作文，描述自己和他人的上学或上
班交通方式。

3.制作一个关于交通方式的手工制品，如：卡片、海报等，并配上英文
说明。

4.观看一部与交通方式相关的英文动画片或电影，并简要介绍其中所涉
及的交通方式。

5.开展一次关于交通安全的小，记录不同年龄、职业的人群的交通方式，
并分析交通安全意识的特点。

6.作业设计体现了分层原则，既有基础的抄写和翻译任务，也有提高性
的作文和手工制品制作任务，有助于满足不同学生的学习需求。

7.作业设计注重了实践性，让学生通过实际操作和观察，运用所学知识，
提高了学生的实际应用能力。

8.作业设计具有趣味性，如：观看动画片、制作手工制品等，激发了学
生的学习兴趣，有助于巩固所学知识。

9.作业设计体现了学科整合，如：交通安全小，让学生从多角度、多领
域去了解和运用所学知识，提高了学生的综合素质。

10.作业设计中可以增加一些互动性，如：让学生互相评改作文，提高学
生的鉴赏能力和合作意识。

11.建议在作业设计中加强对学生创新能力的培养，如：让学生自己设计
一种新的交通方式，并简要介绍其优点和缺点。

12.作业点评时，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的作业给出
具体的、有针对性的评价和建议，以促进学生的全面发展。

根据专家点评，我将在今后的作业设计中注重对学生创新能力的培养，并增加
互动性，以进一步提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

同时，在作业点评时，我会关注学生的个体差异，给出具体的、有针对性的评价和建议，以促进学生的全面发展。