五年级上册数学教学设计《3.3探究活动：3的倍数的特征》(2)-北师大版

五年级上册数学教学设计《3.3 探究活动：3的倍数的特征》（2）-北师大版
一. 教材分析
《3的倍数的特征》是五年级上册数学的一节课，属于北师大版教材。

本节课
主要让学生探究并发现3的倍数的特征，培养学生的观察、思考、归纳和总结能力。

通过本节课的学习，学生能理解3的倍数的特征，并能够运用这些特征解决
实际问题。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了2和5的倍数的特征，对倍数的概念有一定的了解。

但是，对于3的倍数的特征，他们可能还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们发现并总结3的倍数的特征。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生探究并发现3的倍数的特征，能够判断一个数
是否是3的倍数。

2.过程与方法：培养学生的观察、思考、归纳和总结能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积
极思考的精神。

四. 教学重难点
1.重点：让学生探究并发现3的倍数的特征。

2.难点：引导学生观察、思考，帮助他们发现并总结3的倍数的特征。

五. 教学方法
1.引导发现法：教师引导学生观察、思考，帮助他们发现3的倍数的
特征。

2.小组合作交流：学生分组进行讨论，分享彼此的发现和观点。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示相关内容和案例。

2.学习材料：准备一些数字卡片，用于学生分组讨论和实践。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾2和5的倍数的特征，为新课的学习做好铺垫。

然后，提出本节课的主题：探究3的倍数的特征。

2.呈现（10分钟）
教师展示一些3的倍数的例子，如6、9、12等，让学生观察并思考：这些数有什么共同的特点？学生在观察和思考的过程中，逐渐发现3的倍数
的特征。

3.操练（10分钟）
学生分组进行讨论，每组选择几个3的倍数进行观察和实践。

学生通过计算、观察，发现并总结3的倍数的特征。

教师巡回指导，解答学生的
疑问。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些非3的倍数的例子，让学生判断。

学生运用刚刚发现的3的倍数的特征，快速判断出这些数是否是3的倍数。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了3的倍数，还有哪些数的倍数有特殊的特征？学生可以通过举例、计算等方式，发现并总结其他数的倍数的特征。

6.小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结3的倍数的特征。

同时，鼓励学生分享自己在课堂上得到的收获和感悟。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关3的倍数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出3的倍数的特征。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

课堂反思是教师在教学过程中对教学效果、学生学习情况以及自身教学行为的
反思。

在本节课《3的倍数的特征》的教学中，我进行了以下反思：
一、教学目标的达成情况
在本节课中，我设定了三个教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值观。

通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够掌握3的倍数的
特征，并在实际问题中运用这些特征进行判断。

在过程与方法目标方面，学生在观察、思考、归纳和总结的能力上有所提升。

然而，在情感态度与价值观目标方面，部分学生对数学仍存在恐惧心理，需要在今后的教学中加强鼓励和引导。

二、教学重难点的处理
在本节课中，我设定了两个教学重难点：让学生探究并发现3的倍数的特征，
以及引导学生观察、思考，帮助他们发现并总结3的倍数的特征。

从课堂实施情
况来看，大部分学生能够理解和掌握3的倍数的特征，但在引导学生观察、思考
方面，部分学生仍存在困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和总结。

三、教学方法的应用
在本节课中，我采用了引导发现法和小组合作交流两种教学方法。

从课堂实施
情况来看，这两种方法在一定程度上促进了学生的积极参与和合作交流。

然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在小组合作中过于依赖他人，缺乏独立思考。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强个体指导，培养学生的独立思考能力。

四、教学准备和课堂
在本节课中，我准备了教学课件和学习材料，为学生提供了丰富的学习资源。

同时，我在课堂方面尽量做到井然有序，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，影响了教学效果。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强课堂互动，提高学生的参与度。

五、改进措施
1.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以
更好地实现教学目标。

2.针对教学重难点，我将采用更加生动、直观的教学手段，引导学生观
察、思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.在教学方法上，我将更加注重启发式教学，培养学生的独立思考能力，
同时加强小组合作交流的指导，使学生能够在合作中互相学习、共同进步。

4.在教学准备和课堂方面，我将进一步丰富教学资源，提高学生的学习
兴趣，同时加强课堂互动，提高学生的参与度。

5.针对学生的情感态度与价值观，我将加强对学生的鼓励和引导，培养
他们积极的学习态度和自信心。

总之，在本节课的教学中，我取得了一定的成果，但也存在不足之处。

在今后
的工作中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高自己的教学水平，更好地为学生服务。

作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生
的实际应用能力。

在本节课《3的倍数的特征》的作业设计中，我遵循了以下原则：
一、作业内容与教学目标相一致
在设计作业时，我充分考虑了本节课的教学目标，确保作业内容能够帮助学生
巩固3的倍数的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。

作业中包含了判断一
个数是否是3的倍数、找出一些3的倍数以及分析3的倍数的特征等题目。

二、作业难度适中，具有层次性
在设计作业时，我注意到了学生的个体差异，因此设置了不同难度的题目，以
满足不同学生的学习需求。

对于基础较好的学生，我设置了稍有挑战性的题目，如找出一些非3的倍数，并分析它们的特征。

对于基础相对较弱的学生，我设置了
较为简单的题目，如判断一些数的倍数。

三、作业形式多样化
在设计作业时，我采用了不同的作业形式，如计算题、判断题和分析题等，以
激发学生的学习兴趣，并培养他们的综合能力。

四、作业量适中，注重质量
在设计作业时，我注重了作业的质量而非数量，避免给学生造成过重的学业负担。

我设置了10道题目，学生可以在一小时内完成。

五、作业反馈与评价
在学生完成作业后，我会及时进行批改，并给予学生反馈。

在反馈中，我会指
出学生的错误，并给出正确的解题方法。

同时，我还会对学生的作业进行评价，表扬他们的优点，鼓励他们继续努力。

专家点评是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师了解自己教学的优点和不足，从而改进自己的教学方法。

在本节课的教学过程中，我邀请了我校的数学教研组长张老师进行点评。

张老师对我的教学进行了全面的点评。

首先，她认为我在教学目标的设计上很
明确，能够很好地引导学生掌握3的倍数的特征。

其次，她在教学方法上给我提
出了建议，她认为我应该更加注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和总结。

此外，她还对我的作业设计进行了点评，认为我设置的题目难易适中，能够满足不同学生的学习需求。

根据张老师的点评，我进行了以下的改进：
一、在教学方法上，我更加注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和总结。

二、在作业设计上，我将继续保持题目的层次性，同时增加一些实践性较强的
题目，让学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。

通过本节课的教学和专家点评，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足。

在今后的工作中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。