案例课件15制作学生成绩统计分析表
设计制作学生成绩表
4.4任务四设计制作学生成绩统计表本任务要求掌握行列互换、自动套用某种表格样式、公式计算、排序操作，并进一步熟练设置边框和底纹等操作。
4.4.1实例效果图4-53 “考试成绩统计表”效果图4.4.2操作步骤与技巧1. 启动Word 2003，新建一个空白文档，输入“考试成绩统计表”，以“成绩表”为文件名保存该文档,如图4-54所示。
2.选中“考试成绩统计表”，设置字体为“华文彩云”，字号为“二号”，字形为“加粗”，对齐方式为“居中”；在“字体”对话框“字符间距”选项卡中，设置其“间距”为“加宽”，“磅值”为“3磅”，单击“确定”按钮完成设置，如图4-55所示。
图4-54 输入标题后的文档图4-55 标题格式设置后的文档3.键入[Enter]键回车换行，选择“表格”→“插入”→“表格…”菜单命令，打开“插入表格”对话框，设置“列数”为“8”，“行数”为“13”；在“‘自动调整’操作”栏中选择“根据窗口调整表格”单选框，单击“自动套用格式…”按钮，打开“表格自动套用格式”对话框，在“表格样式”栏中选择一种样式“立体型1”，当前表格将套用这种样式且显示在预览窗口中，如图4-56所示，单击“确定”按钮返回“插入表格”对话框，再单击“确定”按钮完成表格插入。
插入表格后的文档如图4-57所示。
图4-56 用“自动套用格式”套用某表格样式图4-57 插入表格后的文档提示：也可选择“表格”→“表格自动套用格式…”菜单命令，打开“表格自动套用格式”对话框。
通过单击该对话框“将特殊格式应用于”栏中的复选框使所选样式对表格中某些部分不起作用。
4.选中第12行左侧的两个单元格，将其合并为一个单元格，如图4-58所示。
提示：若合并后发现应该合并的是第13行左侧的两个单元格，可以用先用鼠标选中第13行，然后将鼠标移到第13行上，当发现鼠标变成向左的箭头时，按下鼠标左键拖动到第12行位置松开鼠标，第13行与第12行就交换了位置。
计算机应用基础课件第07章 Excel综合应用——学生成绩分析统计
参数说明
text文本字符串 start_num起始位置 num_chars指定长度
举例
• =MID(B2,7,4)
21
任务:从身份证号中提取出生日期——MID函数
22
任务:计算年龄——YEAR、NOW函数
主要功能
• YEAR函数:返回给定日期的年份
• NOW函数:返回日期时间格式的 当前日期和时间
❖可以显示一系列数值的趋势，也可以突出显 示最大值和最小值
❖有折线图、柱形图、盈亏三种类型 ❖放置在数据旁边的单元格中，可达到最佳效
果。
43
9 数据透视图
❖数据透视图建立在数据透视表的基础上，以图 形方式展示数据透视表的数据
方法一 根据已有数据透视表创建数据透视图
44
9 数据透视图
方法二 直接从数据源生成数据透视图
主要功能 使用格式
参数说明 举例
• 搜索指定区域内首列满足条件的元素，确定 待检测单元格在区域中的行序号，再进一步 返回选定单元格的值。
• VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index _num,range_lookup)
Lookup_value 为需要在数据表第一列中查找 的数值； • Table_array 为需要在其中查找数据的数据
7.1.1 任务描述
在学校的教学管理过程中，对学生成绩的分 析和统计是必不可少的。杨晓燕利用Excel2010 提供函数、排序、筛选、分类汇总、数据透视 表等工具对计算机基础课程成绩进行统计和分 析，还可以利用图表和数据透视图更直观的显 示统计结果。
本章任务——制作学生成绩统计分析表
结果图如下：
2
• YEAR(serial_number)
案例课件15制作学生成绩统计分析表
=COUNTIF(E3:E33,">=80")-I21
70-79分：
=COUNTIF(E3:E33,">=70")-I21-I22
60-69分： =COUNTIF(E3:E33,">=60")-I21-I22-I23
40-59分：
=COUNTIF(E3:E33,"<60")-I26
0-39分：
=COUNTIF(E3:E33,"<40")
讲和练
数据统计分析 建立图表：图表向导
相关运算
应考人数
=COUNTA(E3:E33)
实考人数
=COUNT(E3:E33)
及格人数：
=COUNTIF(E3:E33,">=60")
不及格人数：
=COUNTIF(E3:E33,"<60")
90-100分：
=COUNTIF(E3:E33,">=90")
80-89分：
=平时成绩×0.2+作业×0.2+期末考试×0.6
自主训练
设计学生自已班级本学期所学各门课程的 成绩，并进行数据运算。
三、建立成绩总表
能力目标： 掌握工作表的操作 掌握单元格引用（绝对地址、相对地址） 掌握数据公式和函数运算(rank等函数)、多 表运算
讲和练
建立成绩总表：选择性粘贴各单科成绩、 计算每个人的总分和平均分、课程的最高 分、最低分、平均分 设置数据条件格式：不及格为红色 学生排名次
参考样例
一、建立学生名册表并格式化
能力目标： 会制作表格、格式化表格
成绩统计表格
成绩统计表格是学校或教育机构中用于记录学生成绩的重要工具。
通过表格，可以对学生的学习进度、成绩分布、及格率等情况进行全面的分析和评估。
一个完整的成绩统计表格通常包括以下列：
1. 学生姓名：记录每个学生的姓名，以便于识别和跟踪。
2. 课程名称：标明学生所参加的课程或考试科目。
3. 成绩等级：根据学生的表现，将成绩划分为不同的等级，如优秀、良好、中等、及格和不及格等。
4. 具体分数：记录学生的实际得分，以便更精确地了解学生的表现。
5. 班级排名：根据学生的成绩排名，展示学生在班级中的相对位置。
6. 平均分：计算该班级所有学生的平均成绩，以评估整体表现。
7. 及格率：统计及格学生的数量，计算及格率，以评估教学成果。
除了以上基本列，还可以根据实际需求添加其他相关信息，如参考人数、缺考人数等。
在制作成绩统计表格时，需要注意以下几点：
1. 确保表格的格式清晰、易读，以便于数据的准确录入和查看。
2. 及时更新数据，确保表格的时效性。
3. 对数据进行合理的分析和解读，以指导教学工作的改进。
4. 注意保护学生隐私，避免将敏感信息泄露给无关人员。
通过合理设计和使用成绩统计表格，可以帮助教育工作者全面了解学生的学习状况，为进一步的教学计划和改进提供有力支持。
请注意，这只是一个示例表格，可以根据具体需要进行调整。
聊城市 学生成绩统计分析表5
40 30 20 10
0
90-100分
80-89分
70-79分
语文 数学 英语 思品 体育
60-69分
50-59分
低于59分
聊城市 学生成绩统计分析表5
序号 学号
姓名
语文
数学
英语
思品
体育
总分
班级名 次
1 4104 刘家馨 80
82
72
90
63 387
45
2 4105 邹洋 81
77
68
87
82 395
及格率 95.31% 95.31% 70.31% 93.75% 98.44% 95.31%
90-100 分
10
11
9
24
20
80-89分 35
35
18
28
38
70-69分 5
3
7
4
7
50-59分 2
3
19
3
1
低于59 分
1
1
1
1
1
82
72
85
84 411
18
59 4162 郑思懿 95
82
88
91
90 446
8
60 4163 舒林 84
88
58
89
85 404
25
61 4164 赵雅君 85
78
52
93
72 380
50
62 4165 雷志 88
82
72
85
84 411
18
63 4166 万婧怡 95
82
88
91
90 446
学生成绩统计表、成绩登记表、成绩自动分析表
57 58 59 60 61 62 63 64 60.0 65 80.0 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83
90.0 91.0
100.0
最低分
29 备注
28
林炳旭
56
苏沐熙
任课教师签名：
84 填表日期：
二 年 4 班 数学 科 第 单元分数登记表
基本 情况
座号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
参考 人数
总分
8 539
姓名
平均 分
67.3 8
成绩
60分以 上人数
及格率
80分以 上人数
5 63% 4
座号
姓名Leabharlann 90分 优秀 最高 满分以上人数 率 分 人数
3
38%
100. 0
1
成绩 座号 姓名
30分以 下人数
1
成绩
贝启烨
29
褚腾楷
30
林炜皓
31
彭俞鑫
32
程智润
33
李鸿涛
34
郑宇臻
35
叶楷玄
36
陈若璘 30.0 37
郑杰霖 59.0 38
王宇航
39
谢泓庆
40
徐梓洋
41
谢宏 29.0 42
黄立为
43
林铭海
44
罗世维
45
陈俊维
46
彭梓楠
47
周宇腾
48
黄信昊
49
学生成绩统计分析表模板(平时成绩占20%或0%)
据。
所有班级考试人数合计
பைடு நூலகம்
所有班级总评平均分
所有班级标准差
70－79
60－69 不及格 总计
0 70－79
0 60－69
0 不及格
序号 平时成绩 期末成绩 总评
人数统计
本班平时成绩人 数
本班考试人数
平均分
本班总评平均 分
标准差
S
n
1 1
n
(X 1
i
X)2
S
1 n
n
1
(X
i
X
)2
本班标准差
本班分数段
90以上
80－89
1
0.8
0.6
0.4
0.2 0
0 90以上
0 80－89
0%，期末成绩占80%；平时成绩满分100分制或20分制 等于期末成绩）及其它相关数据，并绘制本班成绩分
用图表分析学生成绩表
最高分和最低分
最高分
记录学生成绩中的最高分数，可以了解学生在整个班级中的 表现。
最低分
记录学生成绩中的最低分数，可以了解班级中表现最差的学 生。
平均分和标准差
平均分
所有学生成绩的总和除以人数，反映 班级整体平均水平。
标准差
衡量数据分散程度的统计量，标准差 较小说明数据较为集中，标准差较大 说明数据较为离散。
03
成绩等级分布
A级学生人数
A级学生人数：15人 占比：30%
分析：A级学生人数相对较多，表明大部分学生的学习表现较好，但也有提升空ห้องสมุดไป่ตู้。
B级学生人数
B级学生人数：20人 占比：40%
分析：B级学生人数较多，表明大部分学生处于中等水平，需要加强学习方法和策略的指导。
C级学生人数
C级学生人数：10人
学习方法
学习方法的有效性
通过对比不同学生的学习方法，可以评估其有效性，进而帮助学 生找到适合自己的学习方法。
学习方法的调整
根据成绩的变化，可以指导学生适时调整学习方法，以提高学习效 率。
学习方法与成绩的关系
通过数据图表，可以分析学习方法与成绩之间的关联性，从而了解 学习方法对学生成绩的影响程度。
教师授课质量
学生成绩图表展示
柱状图展示各科目平均分
总结词：直观对比
详细描述：使用柱状图可以直观地展示各科目平均分，便于比较不同科目之间的 成绩差异。通过柱状图，学生和教师可以快速了解哪些科目表现较好，哪些科目 需要加强。
饼图展示各等级学生占比
总结词：占比清晰
详细描述：使用饼图可以清晰地展示各等级学生占比，如优秀、良好、中等、及格和不及格的比例。这种图表有助于了解学 生在班级中的整体表现分布情况。
Excel学生成绩统计分析-教学案例
“办公自动化高级应用”思政育人典型教学案例案例八：1.案例主题：案例：学生成绩统计分析2.结合章节：第三章：Excel篇3.案例意义：思政映射与融入点：公开、公平、公正和诚实、立德树人学生学习Excel相关知识，学生掌握综合运用Excel的技能技巧，培养学生成为社会所需要人才，公开、公平、公正和诚实。
4.案例描述：教学要求：案例：学生成绩统计分析根据学生成绩，评定奖学金。
教学重点：1)公式和函数的使用。
2)相对引用和绝对引用。
3)复制工作表。
教学难点：1)公式和函数的使用。
2)相对引用和绝对引用。
3)复制工作表。
教学方法：MOOC和SPOC结合，线上线下混合式教学模式。
教学设计：学生学习Excel相关知识，学生掌握综合运用Excel的技能技巧，培养学生成为社会所需要人才、公正、诚信。
新建保存工作簿新建工作簿：学号姓名学生成绩统计分析.xlsx。
参照样张进行函数公式计算。
利用if函数转换成绩计算体育转换成绩列体育成绩优为95，良为85，中为75，及格为65，不及格为55。
利用公式计算平均成绩计算平均成绩列，每门课的成绩乘以对应的学分，求和之后除以总学分。
利用countif函数统计分段人数将学生平均成绩分段统计。
利用rank函数排名根据平均分排名，保存文件。
5.案例反思：学生学习Excel相关知识，学生掌握综合运用Excel的技能技巧。
让学生认识到不偏袒、不以公借私、树立正确的竞争意识。
让学生清醒地认识到世界发达国家高等教育创新的脚步从未停止，必须有强烈的危机感、紧迫感和使命感，推动高等教育创新发展。
让学生充分认识到高等教育规模扩张并不意味着质量和效益增长，走内涵式发展道路才是我国高等教育发展的必由之路。
学生成绩统计表制作教案
教案课题：学生成绩统计表制作——公式和函数教学目标：（一）、能使用公式和函数处理数据（二）、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教学重点：公式的基本运用教学难点：在公式中使用函数，因函数种类多，需经常运用才能熟练掌握教学方法：讲解—演示—实践为主线，并配以任务驱动教学场所：计算机多媒体网络教室（教师机可控制学生机）教学过程：一、课程导入先让同学看一看本班上一学年期末考试成绩表，其中表格中缺每位学生的总分、平均分及各学科的平均分。
如图1所示图1提问设置悬念：同学们还记得上一次期末考试，咱们班每位同学的总分是多少？平均分多少？也许大部分都想不起来了吧，现在让我们一起来看一下，表中的总分和平均分都还没有，我们应该用什么样的方法才能从这张表中快速计算出来呢？下面我们就一起来学习研究如何利用公式和函数计算成绩。
二、利用本成绩表复习一下任务一中所学的“格式设置”（温故而知新）（一）．对标题单元格进行设置（居中，楷体，字号16，加粗）（二）．对第二行进行设置（文本对齐方式“居中”，楷体，字号14，加粗）如图2所示接下来让学生自我练习一下图2三、带着“教学过程一”中的问题来逐步学习公式和函数的使用（一）．公式的创建使用公式是工作表中用于对单元格数据进行各种运算的等式，它必须以“=”开头。
一个完整的公式，通常由运算符和操作数组成。
1．介绍公式的格式2．介绍公式中的运算符，重点介绍算术运算符，其余让学生课后再多加琢磨。
3．介绍如何输入公式。
举例（演示）：求成绩表中的总分：如图3第一步：选定要输入的单元格I3第二步：在编辑栏输入公式“=C3+D3+E3+F3+G3+H3”第三步：单击编辑栏的输入按钮或按回车键即可得到计算结果另外求总分有一个更快的方法：自动求和（教师再演示一下）图3（二）编辑公式要修改公式，可单击含有公式的单元格，然后在编辑栏中进行修改，修改完毕按回车键即可。
（演示）（三）移动和复制公式1．移动公式要移动公式，最简单的方法就是：选中包含公式的单元格，将鼠标指针移到单元格的边框线上，当鼠标指针变成十字箭头形状时，按住鼠标左键不放，将其拖到目标单元格后释放鼠标即可，移动公式时，公式内的单元格引用不会更改。
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一、建立学生名册表并格式化
能力目标： 会制作表格、格式化表格
讲和练
启动Excel软件，认识Excel界面。 输入文字和数据 特殊数据处理：学号、工号、编号、身份 证号、邮编、电话号码等数据，一部分前 面以“0”开头，输入后会自动消失，需要将 这些数据设置成文本型 “格式”/“单元格”菜单，打开“单元格格 式设置”对话框，设置表格格式
学生成绩统计与分析
内容提要
案例设计
建立学生名册表 建立单科成绩表 建立成绩总表 学生成绩分析 建立成绩分析统计表
案例分析
本工作情境要建立5个表格： 一是学生名册表，该表中，学生的学号，身份证号、邮编、 电话号码等数据，一部分前面以“0”开头，输入后会自动 消失，需要将这些数据设置成文本型； 二是学生各科成绩表，成绩数据在复制时容易出错，这是 由于数据是用公式运算出来的，需要使用“选择性粘贴” 来实现； 三学生成绩总表，成绩数据需要在单科成绩中引用 ，注 意数据表的引用方法； 四是学生成绩分析表的制作，表中的数据用公式或函数进 行运算，用图表进行分析。 五是制作学生成绩分析统计表，表中的数据需要从成绩分 析表中引用，注意数据的复制和引用。
自主训练
建立学生本班同学的学生名册表
二、建立单科成绩表
能力目标： 掌握工作表的复制和粘贴 掌握单个工作表中的数据运算
讲和练
导入学生单科成绩表：工作表复制 计算学生单科成绩：学会运用公式计算数 据，数据的引用
成绩计算公式
单科成绩计算方法：平时成绩占20%，作 业占20%，期末考试占60% 公式：
=平时成绩×0.2+作业×0.2+期末考试×0.6
自主训练
设计学生自已班级本学期所学各门课程的 成绩，并进行数据运算。
三、建立成绩总表
能力目标： 掌握工作表的操作 掌握单元格引用（绝对地址、相对地址） 掌握数据公式和函数运算(rank等函数)、多 表运算
讲和练
建立成绩总表：选择性粘贴各单科成绩、 计算每个人的总分和平均分、课程的最高 分、最低分、平均分 设置数据条件格式：不及格为红色 学生排名次
课后作业
1、根据天正公司员工名册(素材).doc文档表格， 在Excel中建立一个职工名册表，并将工作表命名 为“名册”，文件命名为“职工考勤表”。 2、将考勤表(素材).xls素材表复制到职工考勤表， 并把工作表分别命名为“1月考勤”、“2月考 勤”、“3月考勤”。 3、制作“一季度考勤表”，表格由“员工编号、 姓名、1月加班天数、2月加班天数、3月加班天 数、一季度总加班天数”组成，3个月的加班天数 是由素材表中的“加班天数-请假天数”获得。 4、分别求出最高加班天数、最低加班天数、平均 加班天数。
讲和练
数据统计分析 建立图表：图表向导
相关运算
应考人数
=COUNTA(E3:E33)
实考人数
=COUNT(E3:E33)
及格人数：
=COUNTIF(E3:E33,">=60")
不及格人数：
=COUNTIF(E3:E33,"<60")
90-100分：
=COUNTIF(E3:E33,">=90"、打开“工资表(素材).xls”素材表，获取职工基 本工资，分别创建职工1月、2月、3月工资表， 工资表分别包括员工编号、姓名、加班天数、基 本工资、职务津贴、应发工资、个税、实发工资 等内容。 6、利用if函数，计算职务工资 职务 经理 主任 工程师 其它职称工资
3000 2500 2000 1500 7、加班天数 加班天数=加班天数-请假天数 8、计算应发工资 应发工资=基本工资+职务工资+加班天数*基本工 资/22
课后作业
9、用if 函数计算个税
个税=(基本工资-1600)*税率-扣除数
条件
税率 扣除数
基本工资<=1600
00
基本工资-1600<500
5% 0
500<基本工资-1600<2000 10% 25
2000<基本工资-1600<5000 15% 125
5000<基本工资-1600<20000 20% 375
10、计算实发工资
实发工资=应发工资-个税
函数 Sum Average Max Min Rank
相关函数
功能 计算单元区域中所有数值的和 计算数值的算术平均值 计算一组数值的最大值 计算一组数值的最小值 计算某数值在一列数字中相对于其 他数值的大小排位
自主训练
将学生自已班级的各门课程成绩汇总，并 进行数据运算。
四、建立成绩分析表
能力目标： 掌握数据公式和函数运算(counta、countif 等函数)、多表运算 会制作图表(折线图)、能完成数据筛选操作
=COUNTIF(E3:E33,">=80")-I21
70-79分：
=COUNTIF(E3:E33,">=70")-I21-I22
60-69分： =COUNTIF(E3:E33,">=60")-I21-I22-I23
40-59分：
=COUNTIF(E3:E33,"<60")-I26
0-39分：
=COUNTIF(E3:E33,"<40")
自主训练
为学生上一次课制作的班级学生成绩表进 行成绩分析
五、建立成绩分析统计表
能力目标： 掌握数据公式和函数运算(counta、countif 等函数)、多表运算 会制作图表(条形图、柱形图)
讲和练
数据计算和图表制作
及格率 优秀率
=1-(B13+B14)/B7 =B9/B7
自主训练
丰富完善班级学生成绩分析表