三年级科学《跷跷板》优质教案

跷跷板
一、教学目标
知识目标：
1．明确杠杆的平衡条件。

2．了解天平的主要构造，了解生活中的平衡现象。

过程与方法：
1．通过模拟实验来探究杠杆的平衡条件。

2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。

3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。

情感、态度、价值观：
关注日常生活中的力。

培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。

二、教学重、难点
教学重点：通过模拟实验来探究杠杆的平衡条件，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。

教学难点：设计“探究杠杆平衡条件”的模拟实验计划。

三、教学准备
学生准备：按组准备蜡烛、砝码、火柴、杠杆尺等。

教师准备：教学课件、蜡烛、砝码、火柴、杠杆尺、天平等。

四、教学过程
（一）新课导入
同学们，大家都玩过跷跷板吧！你们都见过什么样的跷跷板呢？（比我还高的跷跷板、海盗跷跷板、小兔子跷跷板……）
哇！同学们知道这么多种类的跷跷板，一定都对跷跷板很感兴趣吧，你们有办法把跷跷板压下来么？同学们周末去游乐场常常玩的跷跷板有什么奥秘呢？这节课我们一起去探索一下吧！
（二）活动过程：有趣的现象
同学们，我们去游乐场的时候，我们和爸爸一起玩跷跷板和和小朋友一起玩跷跷板一样吗？为什么不一样呢？
分别展示小朋友与爸爸玩跷跷板和小朋友与小朋友玩跷跷板的图片。

（和爸爸一起玩我压不下去，和小朋友一起我们都在悬着。

）那么我们怎么才能把爸爸压下去呢？。

（我和小朋友坐一起就能把爸爸压下去。

）
展示两个小朋友和爸爸玩跷跷板的图片。

（三）活动过程：杠杆平衡
同学们对玩跷跷板都很有方法呢，那么同学们的方法是有什么原理呢？我们一起来探究一下吧！
展示杠杆尺。

大家看一下这像什么？这个仪器叫做杠杆尺，它左右两边的距离相同，有等量的刻度。

我们怎样利用手上的工具来模拟跷跷板呢？
那让我们模拟一下爸爸和你坐跷跷板的情景吧！
实验器材：杠杆尺、砝码。

实验1：将学生分为若干个四人小组，将杠杆尺放在桌子上，以课件上的情境图为导向，让学生模拟跷跷板两边质量相同和不同的情景，体验杠杆平衡。

我们同样用模拟实验的模拟你和小朋友还有和爸爸坐跷跷板吧！在这两个实验中，为什么跷跷板形态不一样呢？(学生讨论并回答，教师暂不评论。

)我们怎么才能让第一种情况平衡呢？
我们进行实验验证一下吧！
实验2：:将学生分为若干个四人组，将杠杆尺放在桌面上，让学生自主探究。

同学们怎样使这组杠杆平衡呢？
学生1：我们可以把砝码少的一边加上一个砝码。

学生2：我们可以使砝码少的一边再往外挂一定的距离。

学生3：我们可以使砝码多的一边再往里挂一点距离。

教师小结：（1）当两边的物体质量一样大小时我们，物体距离中间点的距离相同可以平衡。

（2）当两边物体质量不同时，质量小的距离中间的点的距离应该远一些。

（四）自由活动：生活与平衡
大家明白了跷跷板的平衡原理，那么我们的生活中有没有平衡现象呢？很好，这都是生活中的平衡现象，那么生活中除了跷跷板还有依据平衡原理制作的仪器吗？
天平是依据平衡条件制成的。

那么让我们一起来认识一下天平吧！
展示天平图片并对应天平实物。

天平主要是由托盘、指针盘、游码、底盘、以及砝码和镊子等附属部件构成，同学们对应看一下！天平是称量物品质量的的仪器，大家注意在称量物体的时候要左盘放被称量物体，右盘放置砝码。

当合适时，天平平衡，如不平衡，再调整游码，使之平衡。

大家会用天平测量物体质量了么？
大家一定要注意取用砝码时不要用手直接拿，要用镊子夹取，称量结束时，应尽快使托盘停止摆动，同学们明白了么？
那么大家明白了，就用手中的天平称取你手里橡皮的质量吧！
实验3：
实验器材：天平、橡皮
实验过程：
1．将学生分组，将天平放在课桌上，将天平调零。

2．把橡皮放在左盘里。

3．依次放砝码（先大后小），在调节游码。

4．读数记录。

（五）拓展活动：蜡烛跷跷板
同学们刚才操作的都很好，为了奖励大家，让我们一起制作一个跷跷板小玩具吧！
实验4：制作蜡烛跷跷板
实验材料：长蜡烛1支，大号缝衣针1根，杯子2个，薄铁皮(或塑料板)1块。

制作方法：（1）．把蜡烛底端的蜡刮掉一些，让它像顶端一样露出蜡芯。

（2）把缝衣针从蜡烛中部穿过，露出的针头、针尾，架在两只杯子的边缘上。

（3）．用薄铁片（或塑料板）剪成两个小人，用腿间的尖头插立在蜡烛上，两个小人的位置到缝衣针的距离相等。

（4）点燃蜡烛两头，就做成了一个蜡烛跷跷板。

同学们，蜡烛跷跷板是不是很有意思啊，我们一起来点燃蜡烛看看有什么现象吧！
点燃了蜡烛以后有什么现象呢？（它的左右两端不断地翘起来。

）
那么为什么会这样呢？（因为两端的质量不同，不平衡才会不断落下来或者翘起来。

）
教师小结：蜡烛跷跷板就是因为燃烧的质量不同，剩在跷跷板上的蜡烛质量不同，杠杆不平衡才会不断地落下来翘起来。

（六）课堂练习
1．走钢丝、天平平衡是利用了_________原理。

2．用托盘天平测量物品，托盘左边放_________，右边放_________，取用砝码时要用________。

答案1．杠杆平衡2．物体、砝码、镊子
（七）课堂总结
这节课，我们通过模拟实验知道了杠杆平衡原理、天平的使用方法。

板书：
有趣的现象
杠杆平衡
生活与平衡
蜡烛跷跷板。