人教版三年级语文上册第4单元15玩出了名堂

第4单元15 玩出了名堂

教学详案

设计说明

《语文课程标准》强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。重视丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。本文浅显易懂，而且这样的文本对学生精神领域的影响是深刻的，而且颠覆了我们传统的“玩物丧志”的思想，树立了只要细心观察，勤于实践，玩也一样能玩出大名堂的观念。感悟本文，重点抓住“作者是怎么玩的？为什么这样玩？玩出了什么名堂”这一核心关键，找准玩出名堂的核心，为学生树立正确的玩的思想。抓住文本语言，在体悟文本语言的过程中让学生发现其中的奥秘，实现工具性与人文性的统一。

教学目标

1．认识6个生字；会写12个生字；正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。

2．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3．写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

教学重难点

重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

难点：写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

课前准备

师生搜集列文虎克的有关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、内容导入，质疑激趣

1．内容导入：同学们平常爱玩吗？爸爸妈妈是怎么对待你玩的？有个人也爱玩，通过玩却有了惊人的发现，玩出了大名堂，想知道是怎么回事吗？

2．板书课题，齐读课题。

设计意图：从上课伊始就直接从生活，从课文内容入手，吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，并将这种兴趣直接牵引到课文内容本身，目标明确，简洁明了，也为后面学习埋下伏笔。

二、初读课文，整体感知

1．教师出示自读要求。

(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

(2)读完以后，想想本文主要写了一件什么事？

2．学生自主读书。

3．检查自学。

(1)出示生字卡片：小组内先考生字读音、组词，教师挑容易错的检测，如“阅”“调”等字。(重点强调“调”是多音字。)

(2)用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词。

(注：随意——随便清闲——悠闲拜访：他每次回来都会拜访自己的老师。“拜访”有看望，访问的意思，表达一种敬意。)

(3)开火车朗读课文。

(出错坐下，后面继续。其他同学认真听，指出错误并帮助改正。)

4．汇报。

(1)本文写了什么内容？

(方法提示：提问法，先找主人公，再看干了什么事，结果怎样，你有什么收获或体会，连起来概括文章的主要内容。)

(2)师生共同梳理文章结构。

第1自然段：科学史上，有许多伟大发现是在玩耍中产生的。

第2～5自然段：列文虎克玩放大镜玩出了科学史上一个伟大的发现。

(此处可分为两小部分：第2～4自然段重点写了列文虎克是怎么玩的及发现了什么。第5自然段重点写了这一发现的影响之大。)

设计意图：初读课文，使学生对本文有个整体的感知，通过学习方法的指导，提高

了学生的概括能力，从而提高了学生的阅读能力，自读后汇报，使教师掌握学生读书情况，也能够为教师找准学生学习的起点，达到高效学习的目的。多种解词方法的运用有助于学生更好地理解课文内容。

三、细读课文，体会玩法。

学习第一次玩。

1．自读课文第3自然段。

2．画一画：画出表示“玩”的句子多读两遍。

①他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

②他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

3．想一想：列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？从他的玩中你有了怎样的发现？

4．读一读：带着自己的理解读读这一自然段，师生评价指导。

设计意图：此处设计重视实践和发现，从画，到想，到读，多种形式去理解，学生了解了列文虎克的玩法后，通过追问“你有什么发现？”促进学生的深度思考，发现列文虎克的善于观察和思考，而这样的发现过程，本身也是在学习列文虎克的这种品质，促进学生观察和思考习惯的形成。

四、课堂练习，巩固基础

1．出示要求会写的字。

2．学生互相交流书写注意事项。

(先小组交流，找出最容易写错的几个字，全班交流。)

3．教师板书示范“堂”“阅”的书写。

(强调“堂”上边的书写，与“学”字上边区分开，“阅”的“门字框”要写得挺拔一些。)

4．学生练习书写，教师巡视指导。

5．现场展示书写，全班交流评议。然后每个字再写两遍。

设计意图：本着一课一得的思想，前边有生字的学习，课堂要有检测和练习，而且一定要有学生的动笔过程，教师能有针对性的指导，只有这样才能促进学生书写能力的提高。书写时重视教师的示范作用，将不好写的字进行示范，再通过展示、评议，发现学生书写的不足，为进一步提高书写水平做好准备。

五、课后活动，拓展延伸

搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

设计意图：由课内引向课外，促进学生读书，增加学生的阅读量。

第二课时

一、复习回顾，引入新课

1．听写生字词。

(名堂、显微镜、拜访、调节、玩具)

2．用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

3．过渡：列文虎克接下来又是怎样玩的呢？最后究竟玩出了什么名堂呢？我们继续学习、研究。

设计意图：通过复习回顾，扎实了基础，提高了复述的能力，回顾第一次玩，为学习后文也打下了基础。

二、深入学习，体会玩法

学习第二次玩。

课件出示句子：“他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个‘小人国’。‘小人国’里的‘居民’，比地球上的居民要多得多。”

1．学生朗读第4自然段。

一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？