给安静乖巧的中等生插上飞翔的翅膀

给安静乖巧的中等生插上飞翔的翅膀
——我的德育案例
背景：我在网上的教育论坛上看到这样两句话：“能主动与老师谈心、说句笑话的大多是‘两头 '的学生，中等生很少”。

“优等生受重视，后进生受关怀，中等生无人理”。

仔细想想，中国的现行教育的确如此。

因为在各种考试中，优等生可以提高各个学科的优分率，在升学中能为学校争几个重点名额；后进生的进步能稳定班级秩序，能成为老师“转化后进生”的德育材料。

而中等生呢？他们在家长和老师的眼里，就是：品行一般、成绩中等、认真值日、按时完成作业、很少让老师操心、也很少为班级争光的学生。

他们在班级中不惹眼、不惹事，对优等生取得的好成绩不嫉妒、不羡慕，对后进生的捣乱也无动于衷。

他们习惯把自己当成是班级的旁观者，对班级的事情抱一种“安安静静，看潮起潮落”的心态。

正是他们的“不为”和“安静”，成了最易被家长和老师忽视的学生，这些学生就像一群灰色的小鸟，行走在教育遗忘的边缘。

中等生就像一块被撂荒的土地，需要老师和班主任去耕耘。

我们在耕耘这块土地时，不仅需要耐心、爱心，还需要找准适合他们的方法。

我们班苏雅茹、刘涛就是典型的中等生，从来不迟到、不旷课、不惹事、不做事。

没有什么优点、也没有什么长处。

措施：给安静的中等生插上飞翔的翅膀，体验成功的喜悦
第一，让中等生懂得：成功不拒绝失败
中等生的性格往往比较内向，这种性格在学校教育上，就表现为：上课不愿举手发言、不愿参加集体活动和各种竞赛活动等，究其原因，无非就是怕失败、怕同学嘲笑。

这时，班主任就要发挥自己的特长，用一些或大或小的例子告诉他们：“失败”这个词确实令人讨厌，但“失败”这种现象却离我们很近。

试看古今中外，哪一个成功者是一帆风顺的？而我们学生：得不到想要的东西、考试成绩不理想、体育成绩不达标、得不到别人的欣赏,, 都是一种失败。

这说明人
生道路上的失败不可避免，经历失败也是一种学习。

一个人只有经得起失败，在生活中才不会被困难压倒。

班主任就要积极创造机会，给安静的中等生一个展示自己的平台，帮助他们起飞。

周一升旗，轮到我们班级上台展示，作为奔学测的领头羊，要展示高二（5）班最优秀的一面，按常理，当然要有最优秀的学生代表展示。

考虑到优秀生对上台展示这样的机会以后会有很多，而对于默默无闻的中等生来说，可能上了十几年的学，都没有在面对上千人的场合说过话，对他们来说，既是挑战，当然更是机遇，一个挑战自己、展示自己的机遇。

但是要让他们很轻松愉快的去展示，应该是不可能的。

我在众多中等生中选择了刘涛和苏雅茹。

苏雅茹在班级里就像空气，来不来，在不在，有没有人注意到。

刘涛极其安静，在高一时，妈妈把他送进校园，因为找不到教室而回去，如此三番两次才报名入学。

进入高中以来，刘涛安静、不惹事，很少迟到，拖地、扫地也比较好。

但是什么活动也不参加，他说自己什么也不会，不喜欢在大家面前露脸。

当我告诉苏雅茹和刘涛，让他们代表班级发言时，第一反应都是：为什么是我？？！！我不去。

再劝说，回答是：“不参加，绝不！” 安静的孩子都有一颗倔强的心，我耐心的和他们分析： 1.你表现非常优秀，可以完美代表我们班级； 2.写好稿子念，不会有问题，你很安全。

3.只是发言，不是演讲比赛，你不会失败。

苏雅茹在得知还有三天准备时间、不用脱稿、念错了也没人注意到的前提下答应了，刘涛有点犹豫，有点动摇，又有点担心，我想给他一个展示的机会，但不想逼孩子太紧，怕给他留下阴影。

让刘涛回去自己想想，再决定。

第二天，苏雅茹很开心又有点羞涩的的告诉我，她已经背熟了！我及时对她的积极准备给予肯定。

刘涛则有点疲惫的告诉我，他还是不想参加，我知道，对于一个安静了十几年的学生，让他突然站在上千人面前，念一大段稿子，是很有压力的。

我退而求其次：你可以不在主席台上介绍，但是你学的那么好，在班级里，给自己班级的学生介绍自己冲学测的秘籍，好吗？挑战下自己，帮助下同学。

最终，刘涛在班级里断断续续的念了两分钟，尽管有同学们的打趣，尽管不是很流畅，看着满脸通红、激动的刘涛，我还是大力表扬了他。

对于苏雅茹，我是背后给了她一个小贴纸：祝贺你，你战胜了那个羞涩的自己！自信的人最美。

第二，让中等生知道：他们的增量很重要
一花独放不是春，万紫千红春满园，关注中等生，给他们飞翔的翅膀。

让他们知道：他们不是被老师遗忘的学生，老师不仅在关注他们，而且还很重视他们。

同时强调：既然他们是学校和班级的主力军，是学校和班级的中坚力量，那么他们就不能再充当“看客”，而是应该积极参与到班级的学习和各项活动中。

学校举行艺术节，学校要求每班选送4 幅艺术作品，我对我们班级的要求则是：一幅作品加2 分，上不封顶，多多益善，看质量，更重数量！在重数量的号召下，大批作品收过来，有的同学剪纸左一幅右一幅，越做越漂亮。

很多安静的中等生悄悄的、默默的做了好多作品。

花瓶、剪纸、折纸、我则大力表扬，让这些安静乖巧的中等生有事可做，有展示的平台，又很有安全感。

最后我们班级获得了优秀组织奖，这该归功于中等生的大力参与。

第三、让中等生坚信：向前迈一步，还得靠自己
“解铃还须系铃人”，问题解决关键在学生自己。

不管老师告诉他们多少大道理，最后都必须强调：在他们的学习过程中，老师只是引路人，起引导作用，有时甚至可以与他们同行，但是，要想真正走出中等生的困境，向前迈一步，还得靠自己。

每一个学生都有闪光点、都有可爱之处，虽然他们在班级里都是几十分之一，而在家里却不同，他们代表的是一个甚至几个家庭的幸福。

所以，只有关注每一个学生的成长与发展，才符合如今倡导的“均衡教育”。

班主任在将教育的阳光洒向优等生和后进生的同时，千万不要忘了那些为数众多的中等生。

只有让中等生也充分享受到教育的阳光，教育才能真正均衡，而中等生们也会朝着优秀生的行列迈进。