北师大版小学语文一年级《丁丁冬冬学识字》优质课教学设计_2

丁丁冬冬学识字（带木字旁的字）
·教学目标：
1、感受汉字的造字规律，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

2、认字9个，会按笔顺准确、端正书写3个。

3、学习和掌握木字旁，初步了解汉字形旁表意的特点。

4、练习成批识字，提升识字水平。

”
·教学重难点：
重点：了解汉字字形与字义的关系。

难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

·教学过程：
一、创设情境，导入课题。

师：“孩子们，看，谁来了？丁丁冬冬又来到我们的教室，和我们一起来‘学识字’。

”（边说边点击“丁丁冬冬”、“学识字”。

）（板书象形字“木”，旁边用简笔画画出一棵树。

）接着给学生创设情景：“猜猜这是什么字？今天，我们就到‘木’字王国去识字，去探秘。

（教师宣布比赛规则：集齐三个智慧果。

）”
二、激趣识词，自主识字，探寻秘密。

（一）树木森林树枝树根
1、出示森林的图片：“这是什么地方？”（指名读词，强调“森”为平舌，全班齐读。

）“森林里好多树呀，前后左右，四面八方都是树。

”接着相机板书“森”：“写三个‘木’就够了，因为‘三’就表示很多的意思。

再读词‘森林’。

”
2、森林里什么呀？（引出“树木”，再读词）
3、不过这些树木都被一只青蛙施了魔法，只有准确找到青蛙说的树各部分的位置，才能解开咒语，得到一个智慧果。

4、小结生字规律：和树木本身相关的字通常带上“木字旁”。

（得到一个智慧果）
（二）杏树枫树柏树松树
1、师：“孩子们，我们继续前进。

这里好多树呀！有你理解的吗？”我用多媒体课件出示生词，先让学生读准词语。

结合图片使学生大体了解这四种树的基本特点。

然后和学生一起通过游戏“我说你猜”，请学生猜树名，并找出相对应的词卡贴在黑板上。

让学习认真的学生当小老师，指词卡，全班同学想图画再读词。

接着，我引导学生发现生字规律：“‘木’字国王说，这里的字里又藏着一个秘密，你们
发现了吗？”学生发现秘密（木字旁），并揭开秘密。

我又点击多媒体课件，给学生加上“木”字国王奖励大家的第二个“智慧果”，并小结生字规律：表示树木名字的字往往带上“木字旁”。

找到这个规律了，我让学生使用规律：“你能猜猜下面这几种树的名字可能会是什么旁？”
我用多媒体课件出示“柳树”“桃树”，让学生猜猜它们的偏旁。

●学习第三排词语：木材木棍木板木条
我仍采用创设情景学词学字：“‘木’字国王一说到他们王国的树，可得意了，因为他们
树木为人类做出了巨大贡献，每年为我们产好多木材呢？我们跟‘木’字国王到他们的木材加工厂去看看。

”我用多媒体课件出示木材图，并让学生读词：“木材”。

我继续追问下去：“森林的木材再加工成什么了？”接着出词出图：“木棍、木板、木
条”，并让学生自读、抽读、齐读。

接下来我和孩子们一起玩游戏“我指你猜”，我指图，全班学生猜词，找词卡，再读。

同样，引导学生发现生字规律：都是“木字旁”的字，并奖励学生第三个“智慧果”，小结生字规律：用木制作的东西写出来好多都带“木字旁”。

让学生使用规律识字：“去树木朋友家里看看，有哪些东西是木头做的，再看看他们写
出来会不会带‘木字旁’的字。

”出示房间图，认词：桌椅木床衣柜书架。

接着问学生：“你们家里有什么东西是木头做的？回家让爸妈教写写，看有哪些带‘木’
字旁。

”
●学习第四排词语：休息
我还是使用创设情景学词学字：“现在，我们都走累了，该——出词：休息。

”并让学
生读词。

我用多媒体出示图片，了解“休”的演变，并问学生怎么记“休”字，就是一个人累了靠着树休息。

同时揭示生字规律：“没想到‘休’也和树相关。

‘木’字国王在夸我们能干呢，今天我们找到了木字王国的字藏着的最大秘密，我们获得了一把识字的金钥匙。

”
三、游戏巩固识字。

我接着过渡：“休息一下，精神也好了，我们该回去了。

哎呀，不好，我们怎么走到迷宫里来啦。

”我用多媒体课件出示生字新词：“‘木’字国王派了一群活泼的生字朋友给我们带路，看看都有谁，叫叫他们的名字。

”然后带着学生做“迷宫游戏”，巩固生字新词。

四、写字指导,深化巩固
我仍用情境导入：“要和木字朋友分手了，有三个热情的朋友要给我们留下名片，我们赶快来写下他们的名字吧。

”我出示“材、休、床”三个字，先让学生观察“木”字有什么不同，然后再让他们写字，全班在实物投影仪下实行评比，最后展示漂亮的作业。

五、课外延展，结束新课
现在，在我们即将离开木字王国的时候，“木”字国王想我们给他帮一个小小的忙，他说：“还有好多木字朋友藏在我们生活中、课外书中。

希望我们下来一定去找找他，认认他。

”你们会帮吗？好，和“木”字国王再见。

整个教学设计，我始终紧紧扣住“情境教学”，这非常符合一年级孩子的心理特点。

这就是我今天的说课内容，谢谢大家。

（敬礼，擦干净黑板，走出教室，轻轻掩上教室门）
板书设计：。