《候鸟森林》阅读推荐课教学设计

《候鸟森林》阅读推荐课教学设计
教学目标
1．认识并初步了解《候鸟森林》。

2．通过对《候鸟森林》部分内容的学习，掌握一些读懂《候鸟森林》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。

3．通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，使阅读从课内延伸到课外，激发学生阅读这本书的兴趣。

教学重、难点
初步掌握一些读懂《候鸟森林》的方法。

教学过程
一、插图导入，走进《候鸟森林》。

1、出示《候鸟森林》书中插图，图片中都有谁？你想知道它们之间都发生哪些有趣的小故事吗？让我们带着这些美妙的猜想一起走进今天的这本书《候鸟森林》。

2、揭题，读题。

（1）出示《候鸟森林》封面，初步感知《候鸟森林》。

（2）明确本堂课的学习任务：今天这节阅读推荐课，我们就要去读一读这本书，学习怎么去读整本书。

二、分步推进，导读《候鸟森林》。

（一）第一步：观察封面，初步感受《候鸟森林》。

1．谈话了解学生的阅读习惯。

2．引导学生学会看封面。

（1）一看：书的题目。

每一本书封面上醒目的地方，都会有这本书的书名。

（2）二看：封面插图。

初步感受这本书中的故事。

（3）三看：小说作者。

（课件：文字加图片）
梅子涵，1949年生，儿童文学作家，上海师范大学教授，中国作家协会会员。

20世纪70年代末期开始发表文学作品。

作为儿童文学家，他为儿童写了几十部书集，如《女儿的故事》、《戴小桥和他的哥们儿》等；作为儿童文学的研究者，他写作、主编了多部理论著作，如《儿童小说叙事式论》等。

2018年11月10日，凭借《敲门小熊》荣获第二届“图画书时代奖”银奖。

（4）四看：小说备注“摆渡船儿童文学读本”。

初步理解：《摆渡船儿童文学读本》，梅子涵主编，北京少年儿童出版社，2011年7月出版《摆渡船儿童文学读本》是一套原创儿童文学丛书，也是一艘满载着文学理想的“摆渡船”。

书中汇聚了国内优秀儿童文学作家的全新力作，如三三的《看大水》、张洁的《黄昏十分》、殷健灵的《鸡飞狗跳事件》、漪然的《立春又一年》等，英国桂冠作家迈克·莫波格的《幸运的坏男孩》也是首次与中国的小读者见面。

主编梅子涵希望带着所有的大小朋友徜徉到文学彼岸去，一起回归那个充满诗意的童年时代。

在文学彼岸，有同样充满浪漫情怀的作家们所写下的文字，深刻、激荡、别致、优雅，这段旅程将是一种美丽的到达。

“带着孩子从生活此岸到达文学彼岸，孩子在生活此岸的内心便可阔大，情调便可浪漫，语言便可优雅。

对岸是为了此岸。

”有了这样一段旅程，童年会有一种别样的精彩。

3．小结并引导学生看板书。

4．小结：是啊，拿到一本书，先要看看封面，它能告诉我们很多信息。

（二）第二步：欣赏插图，尝试走近《候鸟森林》。

1．感受这本书插图的编排很有意思。

2．由图及文，引导学生猜猜《候鸟森林》可能讲了什么故事。

导语：看看插图，猜猜到底讲了一个故事？
3．小结并板书。

小结：是啊，插图也会说话，我们平时看这样的书，要学会欣赏插图和上面的一些文字。

（三）第三步：看导读
1.默读理解导读。

小结：导读就告诉我们怎样去读整本书的。

小朋友平时看书的时候，不要忘记看导读奥。

三、浏览标题，走进《候鸟森林》
1．出示23个小标题。

2．引导孩子自由读。

说一说自己最喜欢的小标题。

3．猜猜这个小标题可能发生了什么事。

（四人小组交流）小结：是啊，看到有趣的小题目，我们可以大胆地猜猜它的内容。

四、细读情节
1、选择故事。

同学都谈了自己印象深刻的故事，很多同学“胭脂蝶”这个故事留下了深刻的印象，下面我们就一起来研究这个故事。

2.快速浏览这一故事情节，说一说这个故事带给你怎样的感受？
3.指生回答。

4.情节回顾。

谁愿意帮助大家回忆一下“胭脂蝶”的故事情节？指导回顾。

本文主要讲了秦家太太的女儿如雪，因为腿上有一块红红的胎记而不敢穿裙子，把自己关在房间里不肯见人，一次偶然，如雪与自家梳头姨娘女儿榴双，
成为了非常要好的朋友，榴双帮助如雪走出了自卑，活出了自我。

这块胎记也有了一个动听的名字——“胭脂蝶”。

5.生活中有很多自卑的人，你想对这些人或者你自己说些什么?大胆说出内心的真实感受。

五、总结延伸，拓展阅读实践
这本书里还有很多有趣的小故事，课下同学们捧起这本书到书海里遨游一番吧！
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《候鸟森林》
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故事。