《生物进化的原因》教案

第四节生物进化的原因
教学目标：
知识目标：
1、概述自然选择和人工选择（重、难点）
2、比较自然选择和人工选择的不同，可以解决实际问题（难点）
能力目标：
①能设法收集生物进化的相关资料。

②通过长颈鹿进化过程和家鸽形成新品种的原因，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。

情感、态度与价值观目标：
通过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。

教学方法及学法指导：
本节课对生物进化的原因作了浅层次的探讨，首先从引导学生分析桦尺蛾体色改变的原因入手，强化环境的变化可以引起生物进化的事实，并且对学生进行潜移默化的环保教育。

再通过资料分析、自主学习、点拨指导等多种方法分析环境的变化给生物带来的影响，指导学生有效利用好各种资源。

课堂采用“自主探究，当堂评价”的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与探究实验活动，科学地分析实验结果，主动获取知识，以达到课程标准的要求。

课前准备：
制作课件
黑色树干上的桦尺蛾 【点拨引导：】
如果你是图片中的桦尺蛾你希望自己的体色是什么颜色？为什么？
不同体色的桦尺蛾适合生活在不同的环境中，18世纪60年代英国开始工业革命以后，给自然环境带来了巨大的变化，原先适合生活在浅色环境中的灰色桦尺蛾数量急剧下降，而适合生活在深色环境中的黑色桦尺蛾数量大量增加。

这叫做自然选择。

（板
创设情景 激发兴趣 2分钟
过渡：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类（如恐龙）会绝灭？新的生物种类又
是怎样产生的呢？推动生物进化的原因是什么呢？对于这些问题，人们提出了各种不同的解释。

今天，我们共同学习第四节生物进化的原因。

（板书课题）
从学生身边熟悉的生物设计学生观看图片，思考、质疑。

问题引入，引发思考，能够激
发学生的学习兴趣。

展示目标
（2分钟） 多媒体展示本节课的学习目标，并板书于黑
板
上
【展示图片】通过保护色的形成过程，分析
自读学习目标，了解本节内明确学习任务 容的知识点
学生阅读教材18页第一段，让学生自己阅
结合教材图读相关资料，丰
5、1--14,小组讨论。

富学生知识，进
一步引发学习兴趣。

希望在第一幅图片中是浅色，第二幅图片中是深色。

体色与周围环境颜色相近，不易被其他动物发现，利于躲避敌害或捕食猎物。

通过巧妙提问，大大的提高学生
的积极性。

使学生充分参与，在轻松愉快的课堂氛围中学到知识。

使学生潜移默化受到环保教育。

引导探究 （4分钟）
长满地衣的树干上的桦尺蛾
书：自然选择）
第四节生物进化的原因
概念
自然选择选择者：
结果
生物进化的原因
概念
人工选择选择者：
结果
教学反思：
《生物进化的原因》是一节理论性很强的学说型的教学内容，学生理解起来也有些难度，针对这个问题，我在本节的教学设计中
1、充分利用了探究性学习，通过一个具体的问题情境如动物的保护色是如何形成的，引导学生在质疑、
调查、实验、分析和解读资料的过程中，发展学生分析和处理材料的能力，获取新知识的能力，特别是培养了学生的创新精神和实践能力。

2、体现了学习过程中以学生为主体的理念。

通过两个环节的自主学习，在相关导学题目的引导下，使
学生能够快速了解、掌握本节课的基础知识。

经过课后和老师们的交流和反思，我认为教学中仍然存在几点可以改进之处：
1、课堂引入可尝试其他方式，如由达尔文的所见所闻开始引导学生思考，学生能不能得出和达尔文一
样的认识呢?让学生体验到自己也能像科学家一样思考问题，可大大提高学生学习的积极性。

2、对保护色的动物举可多举一些例子。