五下语文期末复习教案

人教版小学五年级下册语文总复习教案
一、复习总目标：
根据本册教材内容与特点，结合本班实际，把本学期知识进展系统归类，突出重点。

抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差学生做好查漏补缺工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握根底知识，并进一步形成运用知识能力。

二、复习要求
1、稳固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典方法。

2、稳固掌握所学过生字词。

区分多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进展词归类。

3、能背诵与默写指定课文，复习一些有关朗读知识。

4、理解句子含义与意思，注意理解句子中带点词语意思。

5、理解句、段、篇之间联系，理清课文表达顺序，会概括文章主要内容。

6、会用指定词语造句〔包括关联词〕。

7、能分析句子主要成份与次要成份，学会缩短与扩写句子。

8、能比拟正确地修改明显病句，把排列错误几段话整理成通顺短文。

9、会写记事、写人、状物记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。

要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。

能写作文提纲。

10、会修改自己作文。

11、复习常用十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……
三、复习重点
1、理解句、段、篇之间关系，概括段意与主要内容。

2、理解句子意思与句子含义，体会作者思想感情。

3、修改病句与自己作文。

4、能围绕中心，具体地表达一件事。

四、复习难点
1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地表达一件事。

五、复习依据
依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生实际，系统地进展复习，稳固学生所学知识，提高学生运用知识能力。

六、复习形式
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

七、复习措施
1、认真做好学生思想教育工作，加强学习、纪律教育，让学生明确复习目，端正复习态度。

2、密切与家长联系，做好催促教育工作。

3、加强学困生辅导，开展“一帮一〞活动。

4、发挥班骨干作用，做好复习催促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、复习内容及时间安排
共21课时。

结合各种练习，分两周完
第1-4课时:字词
教学目标:
1、掌握本册生字词字形，特别把难写字掌握。

2、理解本册重点词意思。

3、对本册中出现字词练习类型加以稳固与强化。

重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进展灵活运用。

难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语与据词定义；近义词辨析。

教学过程:
一、复习生字正确读音
1、读本册生字与词语，读正音，请学生指出生字词中容易错局部。

2、设计练习
㈠给以下生字注音
渲卸妨嫂诺莞
㈡写出带点字读音
支持〔〕光明〔〕敦实〔〕珍品〔〕姿态〔〕人民〔〕淳朴〔〕残酷〔〕多少〔〕侦察〔〕悄悄〔〕潺潺〔〕大嫂〔〕争吵〔〕稍稍〔〕奉命〔〕
对生字表里生字，可以采用抽读、抽写形式检验。

㈢看拼音写汉字
fènɡmìnɡchètuìqíqūbào lùchénɡfá
ɡēbìqīnɡxīzhuózhuànɡróu héchàn dònɡ
kǒnɡjùqiánɡshènɡwǔrǔɡuīju 二、本册多音字复习
嚼挑差与
处缝似应
三、复习同音字、形近字
1、比一比再组成词语。

蹄〔〕漠〔〕咆〔〕延〔〕敝〔〕
啼〔〕漠〔〕袍〔〕蜒〔〕敞〔〕
诺( ) 矩( ) 帽( ) 寨( ) 爱( ) 擞( )
假设( ) 拒( ) 幔( ) 赛( ) 援( ) 搂( )
骚( ) 完( ) 姹( ) 暇( ) 波( ) 艇( )
蚤( ) 莞( ) 宅( ) 假( ) 颇( ) 舱( )
2、改正错别字。

再三嘱付〔〕满面差愧〔〕锣鼓宣天〔〕
一显伸手〔〕继继续续〔〕热泪盈筐〔〕
水天相结〔〕日夜燥劳〔〕撒满银光〔〕
3、举一反三，整理出本册教材中自己容易写错字，想想正确识记方法，口头组词。

四、选词填空。

纯洁整洁中朝人民用鲜血凝成友谊是多么〔〕啊！
战斗战役记得五次〔〕时候，由于敌机封锁，造成暂时供给困难。

修改修正他审阅了报告，对文中数字进展了〔〕。

爱慕爱戴李大爷为人正直，办事公正，所以得到大家〔〕。

淳朴朴素他为人〔〕，真是一位好干部。

崎岖蜿蜒我们沿着〔〕曲折山道来到穿岩十九峰。

五、在括号里填上跟带点词意思相反词。

1、学校纪律，我们不能违反，而应该〔〕。

2、他当了领导干部，仍然把自己当成一个普通公民，生活上从来不搞〔〕化。

3、如果没有太阳，地球上就没有光明，到处都将是〔〕。

六、写出以下词语近义词。

辛苦〔〕节省〔〕首先〔〕
祝贺〔〕讨厌〔〕突然〔〕
茂盛〔〕著名〔〕抵挡〔〕
立刻〔〕阻挡〔〕新奇〔〕
七、划去不是同一类词。

1、水草瓜叶草莓猪粪
2、步兵骑兵武士俑军阵
3、中国日本国际法国
4、阳光星光灯光月光
5、人民工人农民解放军
6、皮鞋拖鞋布鞋鞋子
八、复习四字词语
㈠填空。

襟飘带〔〕绞〔〕脑汁安〔〕乐〔〕
完〔〕归赵深〔〕厚〔〕雪中送〔〕
负〔〕请〔〕神采〔〕〔〕〔〕头〔〕气同心〔〕力应接不〔〕花团〔〕〔〕
㈡按照意思写出词语。

１、形容神情态度各种各样。

〔〕
２、形容生动逼真样子。

〔〕
３、形容贪婪凶狠地注视。

〔〕
４、草木苍翠茂盛样子。

〔〕
５、古代兵士打仗穿护身服装。

〔〕
㈢按要求写出四字词语〔各5个〕
描写人物外貌：
描写人物神态：
描写人物动作：
描写人物说话时情态：
八、在括号里填上适宜词语。

〔〕春雨〔〕暴雨〔〕秋雨
〔〕白雪〔〕狂风〔〕雷声
〔〕大戈壁〔〕笛声〔〕大街
〔〕地往前走〔〕夜晚〔〕晏子
九、用直线把下面左右两边词语搭配起来。

①明亮阳光简短算法
灿烂月光简单行装
皎洁灯光简便发言
②困难地移动观察得认真
缓慢地挪动学习得仔细
快步地跑动讨论得流泪
飞速地走动感动得热烈
③感情软弱态度洁白
性格脆弱意志与蔼
身体薄弱羽毛矫健
力量虚弱步伐坚强
④发动意见稳定叛乱
发表群众平息山火
发现火箭调解局势
创造问题扑灭纠纷
十、总结：字词是我们写作阅读最根本材料，掌握好它们，我们才能
更学好语文。

第5—8课时:句子
教学目标:
1、复习把反问句改陈述句方法；会扩句与缩句，特别是会缩写“把〞字句。

2、复习把被句。

3、复习省略号用法，了解省略号在指定句子中用法，并练习使用省略事情与顿号。

初步学会使用破折号用法与引号又一用法。

4、复习修改动词与宾语搭配不当句子；会修改多种类型病句。

5、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否认句；把时间或地点移到句首等，感受不同语气。

6、复习用“似乎〞、“也许〞、“因为〞、“所以〞、“之所以……是因为〞、“只有……才〞、“只要……就……〞等词语写句子。

7、复习运用“因为……所以……〞“只要……就能〞“即使……也〞“不但……而且……〞“不管……总……〞“只有……才〞“一……就〞等关联词语填空。

8、理解含义深刻句子意思。

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关词语写句子。

难点：标点符号用法，关联词语用法，与省略号作用理解。

教学过程：
◆复习把反问句改为陈述句。

让学生在具体句子练习中进一步稳固。

具体题目略。

复习变换表示地点词语在句子中位置，改写句子；
复习仿效例句改写句子，把句子写具体；
在这些句式复习中，都以句子练习与评议为主，在练习与评议中稳固。

在口头答复是仍然把时机尽量多留给学有困难学生。

一、练习题：照样子改句子。

例：家家每到这一天，门上挂菖蒲、艾草。

每到这一天，家家门上挂菖蒲、艾草。

我们每到星期一这一天，都会早早地聚集在操场上举行升旗仪式。

小伙子们早很多天就在进展华龙舟训练了。

生活教师在圣诞夜会在我们枕头下塞小礼物。

例：包好粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分。

按形状分，包好粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。

跳绳、跑步、打球、做操，都是我喜爱体育活动。

例：开狗洞是狗国。

教师爱学生，学生尊敬教师。

楚国开了个狗洞让我进去。

我是五年级小学生。

楚国就是狗国。

二、扩写句子：
我在看书。

浪花涌来。

扬科听演奏。

填上表示声音词语，使句子更具体生动。

１、青蛙〔〕地叫起来，啄木鸟〔〕地啄着树干，甲虫〔〕地飞着。

２、白桦树〔〕地，在扬科头上不住地号叫。

３、小虫〔〕地为他演奏，麻雀〔〕地为他歌唱。

４、〔〕雷声，吓得小鸭子〔〕乱叫，吓得大白鹅〔〕地乱跑。

三、缩句：
◆让学生说说一般完整句子类型。

谁〔什么〕是什么。

谁〔什么〕怎么样。

谁〔什么〕干什么。

谁〔什么〕有什么。

谁〔什么〕能怎么。

◆学生进展书面练习纸上缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚刚弹那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作描绘春天图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽蓝天。

母亲黑亮眸子闪着幸福光辉。

四、修改病句。

春天公园，桂花飘香，使人流连忘返。

我敢保证，这次播送操比赛，我们班可能拿第一。

今天根本上所有同学都穿上了崭新校服。

每个小学生都应该上课专心听讲好习惯。

我国人口是世界上最多国家。

我们要不断改良学习方法，增加学习效率。

五、照样子给句子换个说法。

例：这比山还高比海还深情谊，我们怎么会忘记？
这比山还高比海还深情谊，我们不会忘记。

1、这么远，箭哪能射得到呢？
2、这样奇特蝴蝶，难道不是世界珍品？
把下面句子改为反问句与双重否认句。

每个人都说自己家乡好。

______________ __
________
按要求改写句子
爸爸可生气了。

〔夸大〕
巍巍群山盖满了白雪。

〔拟人〕
教师不辞辛苦，用心血培育我们。

〔比喻〕
将以下句子改为第三者转述。

他问小刚：“我讲义，你能抄下来吗？〞
__________________________________ ____
汪教师叮嘱同学们说：“过马路时候，你们一定要走人行横道。

〞例：他不小心打破了玻璃。

他不小心把玻璃打破了。

玻璃被他不小心打破了。

1、一阵猛烈炮火，摧毁了敌人巩固工事。

被字句：
把字句：
六、以友情为话题，写一排比句，并用上分号。

七、学校最近响应国家号召，开展了“阳光体育运动〞活动，少先队大队部向全校同学征集这方面宣传标语，你应征标语是
八、单元考试失利、评选“育英之星〞未能通过……一连串打击让小彤一撅不正。

现请你以好友身份对他进展真情开导，并用上一格言或警句。

九、仿写句子。

1、妈妈头发白了,把满头黑发给了我；
妈妈腰弯了, 把挺直脊梁给了我；
妈妈___________，把明亮双眸给了我；
妈妈___________，把美丽青春给了我……
2、花从春走过，留下缕缕花香；
叶从夏走过，留下片片阴凉；
啊，朋友，我们从人生四季走过，将给人生留下些什么？
3、根据上下文语意填写出两个句子，并与上文构成排比句
一朵鲜花点缀不出绚丽春天，
一个音符谱写不了动人乐章，
_______ ________。

只有万众一心，群策群力，才能建立好我们家园。

十、复习用以下词语说句子。

复习用“似乎〞、“也许〞、“因为〞、“所以〞、“之所以……是因为〞、“只有……才〞、“只要……就……〞等词语写句子。

复习运用“因为……所以……〞“只要……就能〞“即使……也〞“不但……而且……〞“不管……总……〞“只有……才〞“一……就〞等关联词语填空。

【常见几种关系】
并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
递进关系；不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见关联词语，在实际运用时有一些是比拟容易混淆，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系作用。

1、学生进展口头说句子，并请学生进展评议。

2、学生同桌相互说并提建议。

要求学生说得通顺与具体。

强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面问题还是比拟多！
第9-11课时:日积月累
教学目标
稳固园地中“日积月累〞
课外拓展相关词、句、段与古诗
重点
稳固园地中“日积月累〞
难点
懂得在实际中加以应用并进展课外拓展
教学过程
日积月累
〔一〕?浪淘沙? 唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

〔二〕*天行健，君子以自强不息。

?周易?
*有志不在年高，无志空长百岁。

?传家宝?
*莫等闲，白了少年头，空悲切！?满江红?
*少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

?偶成?
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

?离骚?
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

?荀子?
〔三〕地满红花红满地天连碧水碧连天〔回文联〕
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中〔数字联〕翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝〔叠字联〕楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边〔顶针联〕
〔四〕关于磨砺意志、艰辛奋斗、尽职尽责、不怕困难成语。

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰辛卓绝百折不挠
千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意
鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪〔五〕*刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入*徐庶〔shù〕进曹营——一言不发
*梁山泊军师——无〔吴〕*孙猴子脸——说变就变
〔七〕关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态词语
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风
垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长
〔八〕你假设要喜爱你自己价值，你就得给世界创造价值。

——〔德国〕歌德
让预言号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——〔英国〕雪莱
果实事业是尊贵，花事业是甜美，但还是让我在默默献身阴影里做叶事业吧。

——〔印度〕泰戈尔
假设生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁日子里要心平气与，相信吧，那快乐日子就会来到。

——〔俄国〕普希金
【词语积累】
1．写人物外貌：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴
2.描写人物神态：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气
3．描写人物行动：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰4．描写人物说话情态：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长5.描写人物心理: 心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆战
6．描写高尚品质：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛然
7.表现机智勇敢：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇领先
8.含有人体器官名称：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾眼快
9.含有动物：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群
10.互为反义：
a.表里如一：黑白不分黑白清楚是非曲直
b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯后仰
c.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先恐后
d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰
11.互为近义：
a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟共济
b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想
12．反映历史故事：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆请罪
13．反映口才差：语无伦次张口结舌漏洞百出
学生熟读成诵后进展课外拓展，说说自己课外积累
第12—16课时阅读局部
一、复习目标：
〔一〕、重点段落复习。

〔二〕、课内阅读训练点复习。

1、按照分段几种方法来给文章分段，完成阅读要求。

2、用自然段段意归并法与串连连问题答案法归纳课文主要内容。

重点
赏析、积累优美句段、篇章，归纳文章主要内容
难点
复习文章表达方法
教学过程：
一、课文赏析
1、?牧童?作者是唐代诗人〔〕。

这首诗向我们展示了一幅鲜活〔
〕。

诗中有景有情，有人物有声音，这生动一幕是由远及近出现在我们视野里。

表达了作者〔〕。

2、?舟过安仁?作者是〔〕代诗人〔〕。

此诗写了诗人乘舟路过〔〕时所见到情景，表达了诗人〔〕，对两个小童子玩耍中透出〔〕赞赏有加，从中也看出诗人童心未泯。

3、?清平乐村居?是作者是宋代词人〔〕。

全词以简练笔触勾画出一幅优美田园风景图，描绘出一家五口各具情态形象，借此表现人情之美与生活之趣。

其中“〔〕〞是词牌名。

4、?牧童?、?舟过安仁?、?清平乐;村居?这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫天性，在体裁上均为叙事诗词。

5、?冬阳·童年·骆驼队?是小说? ?序言，作者〔〕。

围绕童年生活，作者写了四个片段：①〔〕②〔〕；③〔〕；④〔〕。

?城南旧
事?是一部自传体小说，它以朴实、纯真笔调，描绘了主人公在北京城南经历童年往事。

6、?将相与?是根据? ?改编。

?史记?用为人物写传形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明人物。

如〔
〕〔〕〔〕等。

作者是汉代〔〕。

?将相与?中“将〞指〔〕“相〞指〔〕，“与〞意思是〔〕。

课文写了三个小故事：〔〕、〔〕、〔〕。

课文写了将相之间由与到分又到与经过，赞扬了蔺相如〔〕好品质，也赞扬了廉颇〔〕精神。

7、?三国演义?作者是元末明初〔〕。

这部著名长篇历史小说写是三国时期魏、蜀、吴故事，书中塑造〔〕等人物形象，家喻户晓。

书中许多故事，如：〔〕( )( )等广为流传。

8、?水浒传?是我国著名古代长篇小说，作者是元末明初〔〕。

小说写是北宋末年以宋江为首一百零八人在水泊梁山起义故事，形象地描绘了农民起义从发生、开展到失败全过程。

9、?西游记?是中国古代神话小说，是中国“四大名著〞之一。

全书共一百回，书中讲述了唐朝法师西天取经故事，表现了惩恶扬善古老主题。

书中主要人物是〔
〕、〔〕、〔〕、〔〕，其中〔〕
等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。

10、?杨氏之子?选自南朝刘义庆?世说新语?，文章反映了这个九岁孩子思维〔〕，语言〔〕。

文中“甚〞意思是〔〕；“诣〞意思是：〔〕。

11、?晏子使楚?故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他聪明才智，巧妙回击，维护了自己与国家尊严。

二、感受文中含义深刻句子
1、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

2、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳驼铃声。

童年重临于我心头。

3、我明白了——世界上重大创造与发现，有时还面临着受到驱逐与迫害风险。

4、?牧童?草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

5、?舟过安仁?怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

6、?清平乐•村居?醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

7、这榆树在园子西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树叶子就发光了，它们闪烁得与沙滩上蚌壳一样。

8、我明白了──世界上重大创造与发现，有时还面临着受到驱逐与迫害风险。

9、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

10、孔指以示儿曰：“此是君家果。

〞儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

〞
三、感受【人物形象个性特点】
?童年发现?：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象人。

?杨氏之子?：杨氏之子个聪明、机智、幽默人。

?晏子使楚?：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩人。

?金色鱼钩?：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人崇高精神。

?桥?：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身崇高精神。

?梦想力量?：表达了瑞恩一颗善良、坚决执著金子般美好童心。

?将相与?：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让人。

廉颇是个知错就改、豪爽直率人。

?草船借箭?：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人〔知天文、懂地理、识人心〕人。

周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能人。

鲁肃是个忠厚守信人。

曹操是个慎重多疑人。

?景阳冈?：武松是个豪放、倔强、机智勇敢人。

?猴王出世?：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲与友善、顽皮得意人。

?小嘎子与胖墩儿比赛摔跤?：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富
有心计人。

胖墩儿是个豪爽、随与人。

?临死前严监生?：严监生是个爱财如命守财奴。

?“凤辣子〞初见林黛玉?：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵人。

?刷子李?：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发人。

?金钱魔力?：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚丑态。

四、复习文章表达方法
1、人物描写方面
外貌、语言、动作、神态、心理等描写
2、修辞
比喻、拟人、排比、夸大等手法
3、构造
首尾照应、设置悬念、叙事抒情相结合等
从课文中找出相关语句，体会这样描写好处，做积累，并在自己习作中加以应用。

五、重点段落复习。

(一)复习本册重点段落，进展背诵复习。

〔二〕、课内阅读训练点复习。

1、讲述分段几种方法：
(1)按照事情开展顺序分段
(2)按地点分段
(3)按总分关系分段
(4)按事物几个方面分段
2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段。

3、讲述概括段意方法。

〔1〕在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段主要内容，可以作为段意。

〔2〕有过渡句或过渡段段落，过渡句与过过渡段里承上句与启下句往往提醒了这一段段意。

〔3〕自然段段意归并法。

〔4〕具体表达一件事段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

〔5〕每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是与文章中心有关，哪些时关系较大，然后归纳出自然段段意。

4、读文章?粗心爸爸?
〔1〕让学生默读课文，答复以下问题
a) 给文章分段，写段意。

b) 全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？
c) 全文集中写爸爸粗心，目是重点表现爸爸什么品格？
〔2〕归纳课文主要内容：
〔3〕阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容方法。

〔段落大意归并法、串连问题答案法〕
〔4〕读课文，体会利用归纳方法。

〔5〕课外阅读文章练习。

第17—20课时：作文局部
教学目标：
1、把事情开展顺序列提纲、把事情过程写具体。

2、按事物几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物语言与行动，反映人物某一方面特点或某一方面品质。

4、观察要做到有顺序。

5、学会写书信、发言稿、缩写。

重点：
1、把事情起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物语言与行动来反映人物品质。

难点：
1、会抓住人物语言与行动来反映人物品质。

2、列提纲。

教学过程：
1、回忆我们本学期学过作文类型
学生自由地说说作文篇目、要求、内容等。

2、选取学生优秀作文，进展朗读与评议，结合每一类作文要求谈谈作文注意点。

〔1〕复习写清楚一件事。

学生进展讨论注意点：
在写一件事时，要注意写清楚事情起因、经过与结果，注意语句通顺。

这件事是自己经历过或者看到、听到事。

可以是使自己快乐、有趣、新鲜事，也可以写使自己感到惭愧、伤心事。

〔2〕复习把事情经过分几步写具体
讨论重点：
怎样抓住一件生活中事，虽然这样事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面品质。

仔细回忆事情经过，想象当时情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深局部是什么？如何把这局部详细地写清楚？所反映人物品是什么？
同样列举学生习作中片段进展评议稳固。

2、说说作文一些常规要求，看看自己作文，找找自己优点与缺乏，同学之间作文交流。