浅论“主位—述位”结构在汉语结构分析中的作用

浅论“主位—述位”结构在汉语结构分析中的作用
一、引言
“主位”和“述位”的概念最早是由布拉格学派的创始人之一Mathesius提出的，他把句子分成前后两个部分，分别是主位和述位，主位是话语的出发点，而述位则是围绕主位所说的话，往往是话语的核心内容。

后来德国语言学家布斯特又将主位和述位称为主题和述题，主题指叙述对象，是已知信息，述题指对叙述对象的说明，代表新的信息。

例如：
（1）The boy in blue（主位）/is my brother（述位）。

（2）In the classroom(主位) /there are many students（述位）.
（3）钱（主位）/我已经给你了（述位）。

（4）关于那件事情（主位）/我们恐怕无能为力（述位）。

众所周知，受结构主义理论影响，汉语语法学者曾经习惯于套用“主语－谓语”的框架来分析汉语的句子结构，而在主、述位概念提出后，中国的语言学家们也进行了借鉴，试图寻找更适合于描写汉语句子结构的框架模式。

陈承泽最早提出“标语”和“说明语”的概念，相当于现在所说的“话题－说明”或“主题－述题”。

赵元任在《汉语口语语法》中则进一步阐释说：“主语可以从字面解释成主题，谓语不过是跟主题有关的话。

”对于主述位结构研究的深入，也使人们的关注范围扩大，由句法层次转向了其他范畴，从而成为激发汉语三个平面理论产生的背景之一[1]。

近二十年来，由于国内对于系统功能语法研究的不断深入，主述位结构问题也得到了人们的更多关注，但很多文章对于“主位－述位”（Theme－Rheme）、“主语－谓语”（Subject－Predicate）、“话题－说明”（Topic－Comment）的区分仍然非常模糊，尤其是“主位－述位”、“主题－述题”与“话题－说明”这三组概念经常混用。

为了统一概念，本文将“主题－述题”与“话题－说明”归并，主题与话题同指topic。

下面我们将简单分析主述位结构的特点及其在汉语中的应用，并试图证明这三组概念在汉语中仍然有所不同，不能混为一谈。

二、主述位结构及在汉语中的应用
（一）主位位于句首，并通常代表已知的信息，但主位不是主语，也并不等于已知信息。

1．主位不等于主语。

主述位结构属于语用范畴而不是语法范畴，并与语义有着紧密的联系，它立足于具体的语境，不是静态地分析句子的语法要素，而是动态地研究句子以何种方式与上下文发生联系。

把句子分为主位和述位的方法被称作“实际切分法”，它与“形式切分”对立。

前者是指根据词语在句子中的交际功能把句子分解为两个要素：叙述的出发点和叙述的核心；后者是指把句子分解为
各种语法要素，如主语、谓语等[2]。

例如：
（5）Probably he（主位）/has gone to the library.
(主语)
（6）In May（主位）/I went to Beijing.
（主语）
（7）说不准明天（主位）/我就去上海了。

（主语）
2.主位不等于已知信息。

主位和述位的关系可以表述为信息表达起点和信息表达核心的关系，主位一般指该语境中已知的信息，位于句首，是句子的陈述对象，而述位通常表达新的信息，是对信息起点的展开部分。

这种分析法从句子的信息结构入手，反映了信息的传递过程，所以主述结构与句子的信息结构关系密切。

但值得注意的是，主述位结构与信息结构并不构成同构关系，相反，主述结构和信息结构是句子语篇功能平面上的两个平行的部分，前者和句法形式相关，后者和语音形式相关[3]。

韩礼德在对主述位理论的继承和发展中，就曾区分了主位结构与信息结构的不同，其中最重要的一点是，主位并不等于已知信息。

虽然主位一般情况下是定指的，表示已知信息，但在某些情况下，有标记的新信息也可以充当主位。

例如：
（8）A：Who met Mary？
B：Jone met mary.
（二）主位的类别
1.主位可以根据本身结构的复杂程度分为单项主位（simple theme）、复项主位(multiple theme)和句项主位(clausal theme)三种[4]。

单项主位指的是主位作为一个独立的整体，不可以再分成更小的功能单位，通常表现为一个名词词组、副词词组或介词短语，韩礼德称之为主题主位（Topical Theme）。

复项主位是由多种语义成分构成的主位，指在主题成分前可能会出现其他成分，如语篇成分、人际成分等，它们共同构成复项主位。

句项主位指主位由一个小句充当，传统语法所说的主从句中的主句和从句都可以成为句项主位。

例如：
（9）Slowly and quietly / he pushed the door open.（单项主位）
（10）今天的天气/ 很好。

（单项主位）
（11）Well Jone you / can come.（复项主位）
（12）或许我们/ 还是得走小路。

（复项主位）
（13）Give the present away if you don’t like it.（句项主位）
（14）你去不去他才不在乎。

（句项主位）
2．主位根据功能和意义，可以分为三类：话题主位（topical theme），人际主位（interpersonal theme）和语篇主位（textual theme）。

（韩礼德，1985）
话题主位指在句子及物结构中担任角色，表达概念功能的成分；人际主位代表说话人的语气、态度等，是体现人际关系的成分；语篇主位是指起着连贯和过渡作用的各种连接成分和关系成分。

例如：
（15）But（语篇）certainly（人际）he（话题）/ was late.
（16）要不然（语篇）也许（人际）我们（话题）/ 就没命了。

（三）汉语的主位结构
汉语的语法特点是“意合”，与印欧语的“形合”不同，一般把前者称作语义句法或语义语法，把后者称为语形语法或形态语法，所以在用印欧语的语法框架来描述汉语的句子时，往往会产生矛盾[5]。

但是，由于主述位结构不属于语法范畴，着眼于语义，因此完全可以对汉语的句子做出清晰的解释。

现代汉语课本从句型划分，一般把小句分为主谓句和非主谓句。

非主谓句由主谓短语以外的短语或单词构成，有的学者认为非主谓句属于没有主位的句子，但本文认为非主谓句更应该看做主位的省略。

首先，对于主位的界定一般有两个基本条件，即处于句首和代表已知的信息，而在非主谓句的前面基本都可以补充上符合这两个条件的成分，如“（天空）出太阳了”、“（此处）禁止吸烟”等；有的句子虽然无法补上具体的成分，但仍然可以感知到句首已知信息的存在，而句子所代表的述位部分正是对句首省略内容的描述和展开，如“（这是）多么壮丽的山河啊”、“（这里有）蛇”等等。

也正是由于汉语是意合型语言，所以在特定情境下，主位才可以省略。

其次，一般认为，非主谓句并不等同于省略句中的省略主语类型，但这是因为，主谓结构着眼于语法，当句子成立时，而主语又不需补出或无法补出时，那么主语并不一定与谓语共存。

而主位结构着眼于语义、语用，代表了信息由已知向未知的流动，所以主位与述位是必须共存的。

和英语类似，汉语句子的主位划分，根据不同角度，同样可以分为单项主位、复项主位和句项主位，及话题主位、人际主位和语篇主位。

但汉语句子中主位的后面，往往会有一些语气词，如啊、吧、呢等等，这些语气词一般被看做是主位成分的形式标志。

例如：
（17）我们啊/ 不打算在家做饭了。

（话题主位）
（18）要我看哪/ 你比章子怡还漂亮。

（人际主位）
（19）所以呀/ 他说你一定得来捧场。

（语篇主位）
三、“主位－述位”结构与“主语－谓语”结构的区分
传统语法学认为，主语是谓语动词在句法结构上所要求与之相对应的那个成分，它出现在谓语动词之前，起到一种管制的作用。

而与英语不同，汉语缺乏形态变化，各成分之间联系松散，主语和谓语并没有严格的对应关系。

某些情况下，词语的省略使主语和谓语的关系松散到了似乎是不合语法的程度，如“你（的鞋）也破了”、“我（的铅笔）比你（的）尖”[6]。

从赵元任先生的《北京口语语法》开始到目前的研究，人们已普遍认为汉语重话题，而英语重主语，因此汉语更适合于话题－说明的框架。

但在具体的分析中，主语－谓语和主位－述位、话题－说明结构又常常纠缠在一起，胡裕树版的《现代汉语》就把话题－说明看做主谓之间关系的一种。

从实质上来说，主位与主语并不在同一平面上，“主位－述位”属于语用范畴，“主语－谓语”属于语法范畴，因而在具体句子中，虽然一个成分可能同时代表主位和主语，但它们却不可能出现概念同义的问题。

具体来讲，主位与主语主要有两点不同：首先，主位作为信息的起点，必须位于句首，而主语则不受这一限制，例如在“马路上，她狠狠打了他一巴掌”这个结构中，主位是“马路上”，而主语是“她”，两者并不一致；其次，主位和述位联系松散，而主语和谓语却关系非常紧密，英语中主语和谓语就需要满足形式上的一致关系。

四、“主位－述位”结构与“话题－说明”结构的区分
话题－说明是指先提出一个话题（主题），然后对其进行论述或者展开。

赵元任的《北京口语语法》引入话题这一概念后，话题－说明结构就成为中国的语言学者们所推崇的一个分析模式，因为它是“前管后”，已知选择组配未知，符合汉语的表达习惯，因此一般被认为是最适合分析汉语句子的结构框架。

话题是句子谈论的中心，是已知信息，而说明则是关于话题的新信息，是未知的。

这与主述位结构的定义基本相同，也因此，不管在国内还是国外，这两个概念经常被使用者重合起来。

具体来说，主位－述位与话题－说明结构主要有两点不同：首先，它们不属于同一范畴，主位－述位着眼于语用兼顾语义，而话题－说明着眼于语义兼顾语用，虽然关系紧密，但从本质上仍然不同；其次，话题的概念的重点是句子陈述的对象，而主位的概念的重点是句子信息的起点，一般来说，两者在具体句子中都由一个成分表示，但在很多情况下也并不相同。

例如：
（20）妈妈给我洗好了衣服。

（主位和话题都是“妈妈“）
（21）在河里，一群鸭子在捕食。

（主位和话题都是“在河里”）
（22）我觉得吧，你特有才气。

（主位是“我觉得吧”，话题是“你”）
（23）其实啊，你也就是一般人。

（主位是“其实啊”，话题是“你”）
由上面例子可知，只有当一个成分处于句首，不仅是句子信息的起点，而且代表句子的陈述对象时，它才有可能同时代表主位和主语。

因此，主位的类别中只有话题主位可以充当话题，而人际主位和语篇主位则不行。

国外很多语法学家也明确表示需要区分“主位”和“主题（话题）”这两个术语，韩礼德（1985）曾明确指出：“有些语法学家不使用主位和述位而使用主题和述题这种说法。

然而，主题和述题这一对术语的含义大不相同。

‘主题’通常只是指主位中一个特殊的部分，它通常用来包括主位和已知信息这两种功能不同的概念。

”
五、结语
主位结构是系统功能语法的重要组成部分，但在中国现阶段的研究中并没有非常深入，尤其是与主谓结构和话题说明结构相比。

其实究其本质，主位结构侧重语用，话题说明侧重语义，主谓结构侧重句法，三者并行不悖，尤其是三个平面的理论提出以后，人们更清楚地认识到，句子的分析应该从语法、语义、语用三方面着眼。

因此，主位结构在汉语中应该有着更为广泛的应用。

本文只是简单分析了主位－述位结构在汉语语境中的应用和遇到的一些问题，有些观点尚不成熟，希望能在以后的研究中做出更透彻的分析和更合理的解释。

注释：
[1]陈保亚.20世纪中国语言学方法论[M].济南：山东教育出版社，1999：318.
[2]吴中伟.试论汉语句子的主述结构[J].语言教学与研究，2001,(3)：14.
[3]程琪龙.系统功能语法导论[M].汕头：汕头大学出版社，1994：43-44.
[4]朱永生.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社，2003：136.
[5]徐通锵.基础语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001：186.
[6]赵元任.汉语口语语法[M].北京：商务印书馆，1979：45.
（毕波，河北大学人文学院）。