寻觅与古圣先贤的对话回归人文情怀的家园

寻觅与古圣先贤的对话回归人文情怀的家园
摘要：笔者在近几年的大学语文教学中，感受到如今“八零后”、“九零后”的大学生，迫切地需要内心的虚静和安宁。

而这份虚静和安宁，他们在经典文化的诵读中找到了。

在经典文化诵读中，寻觅与古圣先贤的对话，可以回归人文情怀的家园。

关键词：大学语文经典文化诵读寻觅回归
在经济高度发达、社会如机器般高速运转的今天，情感上的钝化和文化上的贫瘠亦如影随形，“经济、科技的大堂，固然是中国人必须努力建造的圣殿，可是，在这座大堂的后面，还应该经营出一处后花园：让台静农先生抽烟、喝酒、写字、著述和聊天的后花园。

”（董桥《给后花园点灯》）而大学语文正肩负着营建精神后花园的使命。

一、倡导经典文化诵读寻觅与古圣先贤的对话
在经典文化诵读的教学过程中，大学生表现出了浓厚的兴趣和渴盼。

“八零后”、“九零后”大学生求知欲望强烈，个性鲜明，具有创新意识，对经典文化诵读有着强烈的潜意识渴望，只是需要教师去唤醒而已，需要教师去“传道、授业、解惑”。

政管系08级2班何彩虹：“每次清晨的诵读声，让人心灵震撼。

上课时听大家深情诵读那些优美的诗篇，心灵也再次得到净化。

”政管系08级2班刘丹：“‘晨读’是我最喜欢的一个板块，以前背东西是带有一种目的性的，而在这几个月的诵读学习中，慢慢地感
受着《论语》带来的快感，有一种口齿留香的感觉。

除此之外，《论语》也教会了我很多，从做事到做人，从对己到对人，无不从中深受启发。

语文教学是结束了，但我相信，我会继续我的《论语》生涯，继续我的语文学习。

”
政管系08级2班刘廷：“我最喜欢的就是早上的朗诵。

看着大家一起大声朗诵，比赛谁先背过，谁背得多，那种感觉很好。

”
政管系08级2班文龙：“尤其是在诵读经典的环节，让我们体会到了古人的智慧，那种意境幽深绵远，对每个人的心灵都是一种涤荡。

”
音乐系08级2班李雨庭说：“每节课之前让我们读两章《论语》，并且背下来，刚开始我就觉得这与我的性格相悖。

理解了不就好了吗？不过通过一学期的诵读与感受，我明白了背《论语》的真正意义。

在每一次的诵读中，会不由地被儒家精神所感染，也许刚开始不理解里面的意思，但多读几遍之后就知道了。

因此一向不爱背书的我变得对这些精神感兴趣了，这是大学语文赠予我的礼物。

”
音乐系08级2班万娅婕：“涧边为我们带来了一场心灵的盛宴。

她的教学是多样化的，每堂课初，总会先诵读《论语》，让我们体味经典的无限魅力，同时为这教室带来书香的气息。

”
美术系08级6班杨丹：“告别了那个只为考试而学习的岁月，我想大学语文带给我的更多的是自由。

在老师的引导下，我习惯了日常背诵一段《论语》来陶冶自己的精神；在老师的引导下，我体味
着《王风黍离》的爱国忧国之情；在老师的引导下，我欣赏着《春江花月夜》的良辰美景；在老师的引导下，我佩服那《长恨歌》里轰轰烈烈的爱情……太多的感动汇集在了胸中，让自己充实而快乐着。

”
政管系08级2班高红：“《论语》的背诵及集体诵读这点应坚持下去。

”
政管系08级2班陈冬梅：“我觉得《论语》应该继续诵读下去。

虽然刚开始我有一点不习惯，但一大群人集体背诵、朗读的感觉真的很棒！”
政管系08级5班熊晓佳：“到现在，虽然还没有背诵到半部《论语》，但我已经决定用课余时间去学习背诵它了，不只是半部，而且是全部。

我相信老师说的话，《论语》会让我受益一生，所以我会一直做下去。

活到老，读《论语》到老。

”
笔者通过对教学班经典文化诵读的实践，感受到他们的心灵已在传统文化这片丰厚的土壤上开出了灿烂的花。

在大学语文课堂重拾那久违的朗朗读书声，引导大学生在钢筋水泥的世界里和古圣先贤对话。

古圣先贤的智慧，涤荡着学生的心灵，展现着他们崇高的风范，这样快乐便会在学生心底涌现。

二、倡导经典文化诵读开启衔华佩实的人生
大学语文经过匡亚明先生的倡导在高校开课已三十余年了，值得欣慰的是，在跌跌撞撞中，大学语文毕竟作为一门课程在全国大多
数高校占有了一席之地，尽管只是渺小的一席之地，尽管这一席之地随时都有被侵占的危险。

但是，全国的大学语文老师仍然在努力地经营着这片后花园。

由于各方面的原因，大学语文仍然在边缘上跳舞，被边缘化的结果是大学生的母语应用能力令人担忧。

在“现代文盲”（不会电脑、不会上网、不会英语）越来越少的情况下，“传统文盲”（不能正确读写、不懂中外文化、缺乏人文素质）正重返大学校园，且人数逐渐增多。

特别是一些理工科大学生，语文能力和人文素质普遍偏低，缺乏创新意识与实践能力。

我们的大学大多是教学功能型，主要定位在知识教育、技能培养上，没有把大学当作人文精神的发生和传承器。

由于种种原因，大学语文非但未引起学校的重视，相反，它的地位被专业课挤得越来越低，课程被砍得越来越少，它已被抛向了边缘和角落！而大学生的精神面貌却非常令人担忧！他们的精神家园荒芜的现象相当严重：精神沙漠化，信仰缺失，理想迷茫，并因此导致心理失衡，发展失调，出现诸多成长问题，甚至带来生命危机。

对此，许多高校一方面颇感忧虑，另一方面却不去积极寻找解决问题的最佳途径，而是一味急功近利地抓招生、抓专业教育、抓考研、抓分配，忽视了最该关注的、最为重要的问题。

这是非常令人担忧的事！大学教育首先应该是人的教育、价值观的教育而不仅仅是技能的教育！没有价值观的教育就没有“人文”教育可言！古圣先贤教育我们：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”（《四书》之一《大学》）
现在的问题是把价值观、思想观教育仅仅理解成政治教育。

在大人文学科中没有充分重视爱、善、美的教育；没有注意丰富学生的情感；没有教会他们理解亲人之爱，故乡之爱；没有激发他们对自由的渴望，对道德生活的向往；没有灌输他们用勤劳的手段去获得自己幸福的生活的信念……要想真正提高大学生的人文素质，就必须从大学语文教改上找突破口——应帮助他们在获取专业技能的同时，通过对经典文化的诵读，进行审美熏陶，提升修养，沐仁沐义，让学生成为一个完善的“人”，开启衔华佩实的人生。

在大学生中倡导诵读经典，能够引领学生在诵读中亲近经典，在亲近中热爱经典，在热爱中弘扬民族文化，这是我们薪火相传、万世一系的历史使命，这也是中华经典诗文诵读活动的宗旨。

何为“经典”？笔者认为那浓缩着民族文化，蕴含着民族精神，浇灌着民族灵魂的作品，就是经典。

国学大师南怀瑾先生说，“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族把自己的根本文化忘掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。

”同是国学大师的季羡林先生也说，“中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，但最根本的，中国是一个文化大国。

对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。

”经典文化不仅能够提供文学养着，而且融汇在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为一代中国人重建人生信念的重要资源。

“天下兴亡，匹夫有责”的高贵品格；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀；“羽扇纶
巾”、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的挥洒自如……所有的一切，学生们都将在思想上得到启迪、情感上得到陶冶和精神上得到铸炼，于潜移默化中终身受益。

三、倡导经典文化诵读回归人文情怀的家园
在大学语文课堂重拾那久违的朗朗读书声，将会给民族文化的后花园点上一盏暖暖的灯，相思的灯。

教师利用诵读经典引导学生人文的情怀，引导学生在诵读中感受人生，感受快乐。

音乐系08级2班王芳说：“我真地很喜欢上语文课的感觉，那是一次心灵的旅行，很投入，很满足，很开心。

”
经管系08级1班刘梅同学：“大学语文就是这样淡淡的，但是足以让人为之心醉。

在语文课堂上，我们不仅认识了睿智的老子，还认识了仁义的孔子；我们不仅品味了悠远宁静的诗歌，还尝遍了激扬振奋的唐诗宋词。

”
对经典文化的诵读，实际上也是对民族母语的守望。

掌握并运用母语是一个人认识世界、接触世界的基本语言能力。

全国大学语文研究会名誉会长徐中玉先生于十几年前发表的《通才教育的基础》一文，就曾指出：“实现通才教育都有公认的基础，即首先必须要求一个大学生对本国语言文学有相当广博的知识，能熟练地至少明白清楚地用本国文字进行表达的能力”，“如果连本国语文都不能运用得较好，怎么能谈得上是一个通才呢？”哈佛大学前任校长查尔
斯艾略特也曾说过：“我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养，就是精确而优雅地使用本国的语言。

”所以，经典文化是中华民族智慧之果、精神之花，它承载历史、传承文明,是我们精神生活的重要资源。

大学语文教师应该引导学生多读书，读好书，用传统文化的精神滋润学生的心灵。

用儒家的仁爱，道家的平和，释家的慈善，法家的尊严来净化学生的心灵空间；用秦汉的厚重，大唐的庄严，两宋的美丽与哀婉来充盈学生的情感世界。

可以说，大学语文为学生进入这样的情感世界提供了一个平台，因为大学语文教材精选了中华五千年灿烂文化留传下来的优美篇章，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲，从《论语》、《孟子》诸子散文到《左传》《史记》等传记散文，从古代神话故事到唐传奇明清小说，无不浸润着我们的民族之魂。

大学生之所以在心理上有这样那样的问题，就是因为没有美好的东西来净化他们的心灵。

大学语文课程则可以更好地利用传统的文化来引导他们，达到“润物细无声”的效果。

中国科学院院士杨叔子深有感慨，“人文文化对感情的感染，人格的熏陶，习惯的养成，环境的造就，传统的形成，太重要了！何况，对于思维、培养灵感、孕育创新能力，人文文化有着巨大的作用。

”所以，在大学语文课堂倡导经典文化诵读，可以让学生明白经典文化是每个人安身立命的根本，是灵魂依托的东西，或者说，它是一种以无用达到有用的学问；通过诵读经典文化，可以让学生知道真、善、美，
学会善待他人、善待生命；通过诵读经典文化，可以净化学生的心灵，回归人文情怀的家园。

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索./.
（刘艳四川省宜宾学院文学与新闻传媒学院 644000）。