四川省宜宾县复龙初级中学八年级政治上册 第二课时 “

第二课时“代沟”疑析与“沟通与交流”
教学环节教学活动设计设计意图
第一环节：关注代沟
小品导入：一个电话引起的风波
故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电
话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。

而
小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神
秘”，引发了母女之间的争吵。

（学生可以发挥）
承认现实中青
少年与父母之间存
在着矛盾，是解决问
题的前提。

第二环节：分析代沟
学生小组讨论：我的感受和看法
联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛
盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。

从学生身边的
矛盾说起，使讨论的
话题更贴近学生生
活，容易引发学生参
与的兴趣。

材料展示：父母的心声
选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的
心声。

学会换个角度
看问题，学会换位思
考。

分析产生代沟的原因
学生发表看法后，教师进行总结。

以下几个方面供
教师参考。

（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处
于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处
关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解
决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，
加剧了与父母的疏远。

平静、理智而客
观地分析问题，才能
解决问题，这也是思
考问题的一种方法。

第三环节：解决代沟的办法
针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。

教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。

一个态度：主动、愉快地与父母沟通。

几个办法：
（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母
沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，
体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁
情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的
情绪。

解决问题的方
法从学生的讨论中
产生，更贴近他们的
生活，更利于他们接
受。

拓展：朋友般的世界
爸爸妈妈写给我的信：选择几个与父母存在比较尖
锐矛盾的学生，请他们的父母给自己的孩子写封信。

课
堂上，让学生感受父母对自己的关爱，反省自己的过失。

在感动中学会
沟通与理解。

总结由于学生年龄和经历的限制，父母仍然是他们解决难题的主要支持力量，只有父母的爱是最无私的。

从父
母的双翼下走出来，还需要一个漫长而曲折的过程。

在
与父母的相处中，要相互尊重，相互关心，相互理解，
相互学习，共同发展。

课后作业：识记 1 2、解决矛盾的方法 板书设计：
①分析产生
代沟的原因
②化解代沟
沟通与交流 1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；
（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱； （3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。

（1）学生处于青春期，独立性增强； （2）父母不舍得放手，处处关注； （3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；
（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏。