高中体育_篮球项目：持球交叉步突破技术教学设计学情分析教材分析课后反思

持球交叉步突破教学设计

篮球项目：持球交叉步突破技术教学设计

一、指导思想

本节课选自人教版《体育与健康》高中全一册（2004）版，第7章第3节：篮球持球交叉步突破技术。从课程性质来看，本节课为高中体育与健康篮球项目教学中的必修课程。从技术上来看，持球交叉步突破技术是篮球技术中的重要组成部分，也是在比赛中取得有利位置，获得投篮机会的有效手段。持球交叉步突破技术能否发挥好，是决定得分的关键。

图1 篮球项目：持球交叉步突破技术图示

持球交叉步突破技术动作要点为：准备动作时，双手抛球，接球同时双脚同时落地。突破动作时，向左侧做突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手左侧跨出一大步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左脚右斜前方推放球，右脚迅速蹬地跨步，加速超越对手。

二、教学目标

根据“中央7号文件”背景下的“健康第一的人才质量观”和“新课程标准”的要求，对教学目标设计如下：

1、运动参与目标：通过学习持球交叉步突破技术，体验篮球运动的乐趣，认知身体锻炼的价值，培养积极的篮球学习态度。通过学习技术和身体素质锻炼，发展学生下肢力量，灵敏，协调性，提高平衡能力。

2、运动技能目标：通过集体练习、小组探究、协作指导等方式，使学生

能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，通过分层次教学，结合学生的不同学情，与实战相结合，巩固所学知识，使98％以上的学生熟练掌握交叉步突破技术。

3、社会适应目标：在学习和练习中培养学生积极进取、挑战自我的精神，通过比赛的胜负，学会团队合作，培养学生胜不骄，败不馁的意识品质。

三、教学的重点、难点

1、重点：持球交叉步动作规范，假动作、蹬地、探肩以及放球动作自然连贯，无“带球走”违例现象。

2、难点：假动作逼真，后蹬有力，动作连贯协调。

四、教学流程

本节课通过由易到难的“微课导学→集体学习→小组、合作、探究→分组练习→实战比赛→体能提升”的“导-学-练-用-拓”的任务驱动学习。

本节课在开始阶段以两段精彩视频比赛作为导入，引起学生的思考，通过集体学习使学生初步掌握持球交叉步突破技术。从小组探究性学习入手，使学生相互促进，并通过视频了解自身不足和优势，扬长避短。在学生比赛和1对1的对抗中，让学生了解掌握和运用的区别，使学生逐步建立实战能力。最后通过TABATA身体素质练习，扩充学生的知识面。

篮球项目：持球交叉步突破技术教案

单位：授课人：班级：学生人数：40人

教材篮球—持球交叉步突破教学设计学段水平水平五

教学目标1、运动参与目标：通过学习持球交叉步突破技术，体验篮球运动的乐趣，认知身体锻炼的价值，培养积极的篮球学习态度。通过学习技术和身体素质锻炼，发展学生下肢力量，灵敏，协调性，提高平衡能力。

2、运动技能目标：通过集体练习、小组探究、协作指导等方式，使学生能够完成蹬跨、转体探肩、蹬地加速的技术动作，通过分层次教学，结合学生的不同学情，与实战相结合，巩固所学知识，使98％以上的学生熟练掌握交叉步突破技术。

3、社会适应目标：在学习和练习中培养学生积极进取、挑战自我的精神，通过比赛的胜负，学会团队合作，培养学生胜不骄，败不馁的意识品质。

教学重点持球交叉步动作规范，假动作、蹬地、探肩以及放球动作自然连贯，无“带球走”违例现象。

教学难点假动作逼真，后蹬有力，动作连贯协调。

教学过程教学内容教师活动学生活动时间

教学

意图

开始部分1、观看比赛视频，

导入课程。

2、体育委员整队、

报告人数并交接队

伍。

3、师生问好。

4、宣布本节课内

容。

1、提前到场布置场地

器材。

2、师生问好。

3、情景导入。

4、宣布本次课教学内

容。

组织：四排横队

（如图所示）

要求：精神饱满，做到快、

静、齐。

3

分

钟

通过精彩

视频导入，

提高学生

的学习兴

趣。

准备部分1、热身活动：

四路纵队集体听音

乐，完成篮球专项

热身运动：

S弯跑，后踢腿跑，

侧身交叉步跑，高

抬腿跑，前摆腿，

侧滑步等。

1、带领学生做专项热

身运动。

2、教师提示动作要领。

3、教师注意控制热身

运动中，练习与休息的

时间的间隔。

4、教师随时提醒学生

注意队列，做错动作

时，及时鼓励学生提高

信心。

5、带领学生做篮球运

球练习，强调要领，为

后面教学做铺垫。

6、随时提醒学生，注

一、组织：四路纵队

（如图所示）

要求：听从口令，积极练

习，体会动作。

2

分

钟

通过专项

热身运动，

使学生快

速进入篮

球运动状

态，热身充

分，避免出

现运动创

伤。

2、运球练习：（1）原地右手运球；

（2）原地左手运球；

（3）原地体前变向运球。意动作的规范性。

7、随时提醒学生，注

意动作和合理性和动

作的幅度。

二、组织：体操队形。

（如图所示）

要求：认真、规范，动作

到位。

3

分

钟

通过篮球

运动技术

练习，巩固

学生的篮

球基本功，

为学习持

球交叉步

突破技术

做好铺垫。

基本部分一、持球交叉步突

破技术动作方法：

准备动作：双手抛

球，接球同时双脚

同时落地。

突破动作：向左侧

做突破的假动作，

当对手重心向右移

动时，左脚前脚掌

内侧迅速蹬地，向

对手左侧跨出一大

步，同时上体右转

探肩，贴近对手；

球移至右手，向左

脚右斜前方推放

球，右脚迅速蹬地

跨步，加速超越对

手。

集体练习

（1）分解练习

（2）完整练习

两人合作

四人练习

小组探究

分组练习

二、分层教学：

1、2号场地（技术

好的学生）：

实战比赛;

3、4号场地（技术

薄弱的学生）：

1v1单打；

三、TABATA素质练

习：

1、蹲起

2、半蹲点地

3、交叉步跳

4、登山步

1、教师讲解示范持球

交叉步突破技术的动

作方法

(1)教师完整示范动

作。

(2)教师分解示范动

作。

2、强调动作要领及重

难点。

3、教师提出问题与要

求。

4、集中讲解，个别指

导。

5、巡回检查，纠正错

误动作。

学生示范。

6、拍摄视频，直观讲

解。

7、鼓励学生认真投入

练习。

8、注意安全与自我保

护。

9、在比赛中寻找自己

的优点与不足，扬长避

短。

10、在身体素质练习

时，随时提醒学生坚

持，及时给学生以鼓

励。

一、组织：分组练习

（如图所示）

三个方向突破依次完成

要求：

1、明确学习内容。

2、学生自主尝试，探究练

习。

3、学生以小组为单位，互

帮互助解决起动突然、迅

速，以及动作连贯协调的

难点。

4、组长提供知道与帮助。

二、组织：分层教学

（如图所示）

1、2号场地

（技术好的学生）

3、4号场地

（技术薄弱的学生）

要求：

1、根据技术动作，随时自

我反思改进动作。

2、认真观看教学示范，及

时纠正错误动作。

三、组织：TABATA练习

（如图所示）

篮球专项动作素质练习

要求：认真体会动作。

10

分

钟

10

分

钟

6

分

钟

2

分

钟

循序渐进，

使学生逐

渐掌握交

叉步突破

技术。

将交叉步

突破技术

与三不上

篮相结合，

达到与实

战相结合

的目的。

分层次教

学，使学生

结合自身

情况，巩固

所学知识，

使学生在

学中玩，玩

中学。

通过素质

练习，提高

运动负荷，

达到健身

的效果。