五上七单元集体备课

⑵用“因为……所以……”的句式引读：
⑶指导朗读这句话。
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
（二）学习第三节。
过渡：终于，李白举起了酒杯说……（生接读）
⒈出示句子：
"孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！"
⑵用表演的形式理解“依然伫立”和“凝视远方”这两个词。
⑶李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着一江春水浩浩荡荡地流向天边……他会想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）
⑷此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢？
⒊齐读第四节。
过渡：但是友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
学生每填一个词后，即学生讲出填这个词的原因，然后通过感情朗读相关的句子来强化印象。
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
２我们研究了林冲，自然要研究另一位人物--洪教头。你认为洪教头是个怎样的人呢？
板书：（ ）的洪教头
（学生可能填：目中无人、心胸狭窄、傲慢、自不量力、自以为是、小鸡肚肠、见眼开、有眼不识泰山）
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、复习回顾:
我国的四大古典小说是什么？
二、预习反馈：
会唱《好汉歌》的同学唱歌，不会的听唱。
１．知道这是什么歌吗？你最喜欢《水浒传》里哪位好汉？
２．你知道什么样的人叫好汉吗？
３．今天，我们一起来学习《水浒传》一百零八将中较早出场的好汉林冲的故事。（板书课题）
三、精讲探究：
教学
准备
小黑板挂图
预习要求
试读课文，读准生字字音，记住生字字形，搜集关于黄鹤楼的资料。
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、复习回顾：
你们会背哪些送别的诗句？
二、揭示课题，预习反馈：
1揭示板书课题，学生齐读。
2预习反馈：小黑板出示生字词
(1)读准生字字音
（2）听写生字词：暮春孟浩然一饮而尽暂时友谊唯见
板书设计：
25黄鹤楼送别
李白孟浩然
依依惜别
教后记：
课题
学和做说名道姓
课型
新授
课时
1
授课
日期
教学
目标
⒈通过以“姓名”为主题的综合性学习活动，开阔视野，增长见识。了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。⒉写一篇有关姓名的记实作文或想象作文。⒊通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
课题
23林冲棒打洪教头
课型
新授
课时
2—1
授课
日期
教学
目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学
重、难点
1、学会本课生字。2、能正确、流利地朗读课文
教学
准备
小黑板
预习要求
学唱《好汉歌》，阅读《水浒传》，自读课文2遍，，读准字音，记住生字字形，理解生词。
方法：一生旁白，一生演林冲，一生演洪教头，众人当观众。
（三）复述课文。
四、反思拓展：
1学了课文，你想向谁学习？为什么？
2激发兴趣读《水浒传》。
这篇课文是从《水浒传》里节选出来的，《水浒
传》里像这样精彩的故事还有很多，如“花和尚倒拔垂杨柳”“武松醉打蒋门神”等。课后，请同学们读一读《水浒传》，一个月后，班级举行《水浒传》故事演讲会，评出班上的故事大王，好不好？
4．学习第五节：
⑴出示并齐读：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
⑵什么叫“脍炙人口”？
⒊师生吟诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
四、反思拓展：
1、分角色朗读全文。
2、同学们现在谁愿意告诉大家今天你学到了什么？还
有什么不明白的？
五、练习展评：
完成《课堂作业》第二课时。
三、精讲探究：
（一）学习第二节。
⒈自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子，读一读。
2一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。
3学生交流（板书 ：依依惜别之情），出示句子：
“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”
⑴你是怎样理解“依依过渡：那么在这俯临长江、飞檐临空的黄鹤楼上发生了一件什么事，就让我们到课文中去寻找答案吧！
（二）初读课文，了解梗概
1、选择你喜欢的朗读方式认真读课文，遇到你喜欢读
的或读不顺的地方多读几遍，做到读准字音，读顺句子，读通课文。弄明白课文写了谁与谁在哪里发生了一件什么事？
2、学生自由朗读课文。
教学
重、难点
了解《百家姓》，知道姓氏中多数是单姓，部分是复姓，能读准姓氏中特殊的字音。通过综合性活动，增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情。
教学
准备
小黑板
预习要求
1.查找《百家姓》的有关资料，了解《百家姓》搜集相关故事。2.调查统计本班共有多少个姓。3.了解自己姓名的来历以及蕴涵的意义。
教学过程（师生活动内容、方式）
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学
重、难点
理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学
准备
小黑板挂图
预习要求
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、复习回顾：
课文讲了谁在什么时候，为谁送别呢？
二、预习反馈：
指名背诵、齐背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
三、精讲探究：
（一）初步了解诗意：-
“人生自古伤离别。”杨柳依依，长江岸边，说一声再见，道一声珍重，其中夹杂着多少无奈。刚才大家吟诵了不少有关送别的诗歌，下面我们就来看这一首由李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、(小黑板出示)：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
（唐）李白
（２）依草附木：可用移序法，变成“依草木”用语境解词法教学，补充“惊天动地”等动宾式词语。
（３）踉跄：可根据形声字的特点，据形旁以动作演示来解词。
四、反思拓展：
质疑问难，扫清障碍学白话。（包括解决课后第四题）
１《水浒传》是中国古典名著，《林冲棒打洪教头》是经过改编选入教材的，仍有一些文白相杂的语言，请默读课文，划出自己不理解的词句。
五、练习展评：
完成《课堂作业》第二课时。
附板书：
林冲棒打洪教头
谦虚忍让 傲慢无礼
沉稳 急躁
武艺高强 狂妄自大
教后记：
课题
25黄鹤楼送别
课型
新授
课时
2—1
授课
日期
教学
目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解诗意，感知课文内容。
教学
重、难点
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
教学
重、难点
能有感情地朗读课文，复述课文，抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
教学
准备
小黑板
预习要求
想想自己最喜欢文中哪个人物，为什么？
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
一、复习回顾：
听写词语：依草附木 拨草寻蛇 满面羞惭 杀鸡宰羊 劈头打来 流配 恼恨 踉跄 厅堂 理睬
⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？
⑵交流。（敬仰之情，依依惜别之情）
⒉根据回答再出示句子：
“王勃说得好：‘海内存知已，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
⑴出示“海内存知已，天涯若比邻”，说说你对这句诗的理解。（指导理解“知己”在文中指谁？）
⑵“海内存知已，天涯若比邻。”这句话，在课文中就是指……生读
二、预习反馈：
你喜欢文中谁？为什么？
三、精讲探究：
(一)聚焦重点，七嘴八舌话人物。
１读了这篇文章后，你觉得林冲是怎样的一个人？
板书：（ ）的林冲
请你在括号内填上有关词语。能填一个词，不错；能填两个词语，不简单；能填三个词语，了不起。
（学生可能填：谦虚、礼让、机智、勇敢、武艺高强、含而不露、刚正不阿、镇定自若）
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
3、自读古诗，试说诗意，在自己不懂的地方做上记号。
4、指名交流。
5、谈话激趣：学贵有疑。让我们打开课文，它文中包
诗，对这首诗作了较好的扩展和阐释，我想通过认真读了课文后，不需要老师讲，同学们自己就明白了。
6、黄鹤楼送别，读题质疑——谁与谁送别？什么时候？怎样送别？黄鹤楼在哪儿？……
教学“洪教头”一处，可相对略一些，以便集中时间研究林冲，一详一略，一正一反，形成鲜明的对照。
（二）练习朗读，有滋有味品文章。
１全文写得最精彩的是第七自然段，这一段
集中表现了林冲武艺高强、武德高尚的好汉形象，我们一起来朗读欣赏。
方法：（１）学生练读；（２）指名朗读；（３）师生评点；（４）教师示范；（５）全体朗读指名学生上台演一演这场戏。
个性化修改
一、复习回顾：
背诵《千字文：
二、预习反馈：
1．本班共有多少姓？
2．交流对百家姓的了解。
三、精讲探究：
（一）了解姓氏，读背《百家姓》。
1.读准《姓氏歌》
（1）出示难读的姓氏，指名读。
（2）打开课本，自读。
（3）指名读。相机引导学生关注并理解文本标注的提示意义。
相机引出研究课题：姓氏的来源。
（4）齐读
⒉统计回答正确率，表扬。
（四）书中知识竞答：统计回答正确率，表扬。
四、反思拓展：
学了本课，你有什么收获？
五、练习展评：
写有关姓名的作文。
⒈出示作文题目，选一个你感兴趣的来写。
⒉学生进行创作。
板书设计：
说名道姓
《百家姓》
单姓复姓
（避免重名）
２同桌交流。如果同桌的问题你能解答就解答，如果两人都不会，那就待会儿提出来，全班交流。
３全班交流，解决学生疑难问题。
五、练习展评：
1．完成《课堂作业》第一课时。
2．读熟课文。
课题
23林冲棒打洪教头
课型
新授
课时
2—2
授课
日期
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
3、交流,板书(李白孟浩然)
4、出示第一小节：范读，（出示挂图）。
5、突出“饯行”，齐读，联系生活，说说“饯行”的意思。
6、齐读第一节。
四、反思拓展：
课文学到这儿，你有什么想法？
五、练习展评：
完成《课堂作业》第一课时
课题
25黄鹤楼送别
课型
新授
课时
2—2
授课
日期
教学
目标
1、理解课文内容及诗句意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
2讲一讲：讲故事《百家姓》。
3找一找：故事中出现的姓氏，读准姓氏的读音。
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
3.小结：中国人，百家姓；百家姓，一家人
（二）姓名问题，专题研究。
⒈读一读，文中出现的两个问题。
⒉选一个自己感兴趣的问题开展研究。（可以小组合作）
（三）姓名竞答，巩固知识。
⒈出示题目，学生回答。
⑶你是怎样理解“永世不绝”的？
⑷指导朗读。指名看背景图表演读。（演演孟浩然）
⒊分角色表演话别的情景。
（三）学习第四、五节。
⒈引读第四小节。
⒉出示句子：
白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……
⑴这时李白有些什么表现？（依然伫立、凝视远方）
（一）读题审题，未成曲调先有情。
看到这题目，你有什么问题想问老师和同学？
（二）自读课文，书声琅琅初感知。
１自己独立读课文，把课文读正确、流利。２教师检查学生读书情况，相机教学生字新词。（小
教学过程（师生活动内容、方式）
个性化修改
黑板出示生字词）
（１）拨草寻蛇：可让学生上台表演“拨”和“拔”的动作，用动作表演法教学。