朔州市实验小学四年级语文下册 第四单元 14《母鸡》知识归类 新人教版四年级语文下册第四单元1

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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

（教学反思参考5)蟋蟀的主宅
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。

初读这篇课文时兴趣不大，觉得文章有点散，线索似乎不太清晰.但是当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现,这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的:先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的,先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。

而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境,努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹.叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。

“看整篇文章，要看明白作者的思路。

"抓住了文章的思路,就打开了窥视作品奥妙的门户.
基于这样的解读,根据文本特点，为了简化教学，我在设计的时候作了一些尝试.
１、我抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路,带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成.而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。

这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究.
２、突出重点，注重文章内在的联系：
从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。

在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍,重点研读住宅特点，概括学习修建过程。

在学习住宅特点时,学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点,我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。

通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系,提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。

３、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程：
读是阅读教学最基本的方法,这节课我是非常重视读的.除此之外，我还运用了多种方法.比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家"之间的不同含义及文字背后的不同情感。

学生在品味语言魅力后，“体验写话"，在我的眼中,这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠,令我惊喜。

就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙,感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩.还有教师创设情境,请学生“听话想象”
，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。

还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。

如质疑、批注、边读边听边思考。

及最后的“吟诵昆虫记中的一段话"。

课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。

这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。

正因为学生有了主动参与的意识,课堂显得和谐并充满生命的活力。

中彩那天
形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。

虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视,制作课件需要注意的问题。

下面小编为大家带来中彩那天说课课件,仅供参考，希望能够帮到大家。

中彩那天说课课件
教材分析：
《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质.
章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开,反映了一个普通工人的崇高的精神世界。

它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。

文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾,使文章首尾相衔,结构严谨.作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。

这篇课文情节性强,十分适合朗读训练。

教学目标：
1。

认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法.
3。

体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

4。

懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

教学重难点：
体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。

"这句话的深刻领悟是教学的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、联系生活,导入新课
1。

大家见过xx吗？如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同,可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流）课文中的主人公也“中彩"了，却给他带来了烦恼？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板书课题）
3。

出示课题:中彩那天注意读准第一个字“中”.
二、初读课文，整体感知
1。

检查预习.
(1）检查生字、新词的掌握情况。

（2）分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事?
2。

按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

3.根据提纲学会复述课文内容。

4。

教师小结:对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法,进行课文的复述。

三、学习课文1—2段。

这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里,谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。

(拮据），你从哪里看出来的?(1—2段)
1。

学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句.(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求）
2.再读课文，加深感受。

第二课时
一、复习回顾。

1.检查生字词的掌握。

2.复述课文。

二、根据问题自学课文。

1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。

2。

父亲面临的道德难题是什么？
3。

为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴"?
三、集体交流自学情况。

1。

体会父亲的反常表现。

(1)默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。

（2)中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？
引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候,母亲却安慰我说：“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。

"
“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问.
2.过渡:难道中彩得到的汽车是不道德的吗?“我”迷惑不解.相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。

默读课文第6—8节,思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的?
▲“留车”的理由:
（1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。

（2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。

（3）库伯先生的xx是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。

(4）两人都把此事忘了。

(5)xx上的“k”字很容易擦去.
▲“还车"的理由：
(1）父亲在xx上做了记号,说明父亲就很诚实。

（2)不想让自己的良心受到谴责。

(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气,就等于有了一大笔财富”有关。

3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?
四、总结感悟，拓展延伸
1.出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”和课文最后一节，自由读。

谈谈理解。

2。

教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容,多一些守信的品质。

我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑.
五、课堂练习，完成课后小练笔。

提示:展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

板书设计：
5 中彩那天
留车?
道德难题还车!(诚实+信用=财富）还车?
24 两个铁球同时着地
学习目标
①我能认识3个生字，会写12个生字、能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思.
②我能有感情地朗读课文.
③我能了解两个铁球同时着地的实验过程,学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

学习重点：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。

学习难点:初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

学习时间:2课时
学习过程：
第一课时
这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。

谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？
齐读课题:《两个铁球同时着地》
明确目标
一、我会自主预习
A我能大声朗读课文，尽量把字音读准，句子读通。

1.我能读准这三个字音，还能组词：
违（）妄( ）执( ）着（）
2.我会读写这12个字，还会给它们组词呢：
略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执
3。

我能学会这些词语（会读、会写、理解意思）
辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住的确更改
解释教授宣布固执胆大妄为伽利略比萨城亚里士多德
B 我来默读课文,想想课文写了一件什么事：
二、我来与同学合作学习
1。

互读字词
2.互读课文
3。

谈谈课文主要内容交流
4。

我与同学交流亚里士多德和伽利略的资料：
三、达标测评
1。

听写词语
第二课时
一、生词我会写
二、细读课文,我会交流
1。

通过读课文，我认为伽利略是一个（_____ ___)的科学家，因为（从课文中找理由）
2.伽利略的这个试验证明了铁球往下落的跟没有关系。

围观的人惊讶的原因是：
原以为没想到
3.我能说一说“一个事实,两个相反结论”的意思？
（有感情地朗读、研读第三自然段，以公式法、图示法、描述法等进行说明）
4。

他的试验已经成功了，为什么要到比萨斜塔上来做公开试验呢？
5。

我联系生活实际谈理解：“这时大家才明后，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

"
“才”说明
“大"说明
我体会到
我还能举个例子：
三、达标测评：
1.有感情朗读课文
2.课文中有一些反义词,我能找到，并抄写下来。

3。

通过这个故事，我明白了
第五组 16 永生的眼睛
1。

读拼音，写词语。

lǒnɡzhào juān zèn
ɡkù'ài zūn cónɡ
( ） ( ) （ ) ( ）
xǔ xǔ rú shēnɡ
( ）
2.写出下列词语的近义词或反义词.
近义词：骄傲-- 奇妙
—- 感动——
反义词:巨大——热爱
——难受-—
3．给带点的词语选取合适的近义词,选上的打“√”.
(1)“当然可以。

”爸爸痛快
．．地回答。

(飞快爽快高兴）
（2)我真正领悟
．．到了父亲留下的远非一副角膜！(领会感觉醒悟)
(3）我无法面对没有妈妈的孤零零
．．．的生活。

（孤单独个儿零散）
4。

改写句子。

(1）这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！（改为反问句) _______________________________________________________________ _
(2)父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我感到自
豪！”（改为转述句)
________________________________________________________________
5．阅读文段，回答问题.
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。

温迪告诉我:“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”“这令你骄傲吗?”我问。

“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。

”在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。

这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
(1)写出下列词语的近义词。

遵从( ) 骄傲( ) 领悟( )
（2）温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。

”
①这句话中“骄傲"意思是_______________。

②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲，为什么也为妈妈感到骄傲呢？
_____________________________________
（3)在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么？
_____________________________________
答案
1。

笼罩捐赠酷爱遵从栩栩如生
2。

近义词:骄傲——自豪奇妙——微妙感动-—激
动
反义词：巨大——微小热爱——憎恨难受-—开心3．（1)爽快（2）领会 (3)孤单
4．（1）这次，难道我不为自己14岁的女儿温迪而骄傲吗？
（2）父亲说当我们得知是他的眼睛角膜起了作用，我们会为他感到自豪。

5．(1)听从自豪领会
(2）①自豪，引以为荣
②因为“我"遵从了父亲的遗愿.
（3）乐于为他人着想的心。