人教版美术教案第十册(9-16)

人教版美术教课方案第十册（9-16 ）
人教版美术教课方案第十册（9-16 ）
学画山川画
课型：造型表现
课时： 3-4课时
教课目的：
一：认识我国历史悠长的传统绘画，指引学生赏识中国山川画的表现特点，初步认识山川画几种常有的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱
二：经过赏识中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用有关技法及笔墨要求，表现简单的山川风景，并依据自己的想象表现自己家乡的各种自然风景教课重点：
一：认识中国画的特点，掌握中国山川画必定的表现技法，表现自然风景
教课难点：
二：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山川画构图
课前准备：
中国画（以山川画为题材为主），山川画技法课件
师生共同准备中国画的工具与资料
教课流程：
一：赏识导入
指引学生赏识中国历代有名山川画，初步认识我国山川悠长
的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热忱和学
习兴趣
与西洋画中的风景画做比较，重申中国画境界及诗书画的一
体
指引赏识感知中国画中的三远：高远深远平远
二：揭题：学画山川画
三：授新
1，法的山川画，指引学生察看画面，思虑： A 造型特点 B 技巧运用 C 表现手法 D 感觉 D 如何表现绘画步骤等
2，师生共同议论如何运用中国画资料，工具进行描绘，鼓
励学生勇敢试试体验水墨交融的笔墨情味
3，师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法解说示范表现山川画技法 A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴
D点苔解说师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等
4，赏识中国画其余技法点津
5，小结作画步骤
第一课时达成基本技法的练习，试创作师巡视指导
四：指引创作
1，赏识课本范图及其余学生的优异山川作品激发学生创作
欲念
2，小组议论创作想法，沟通练习过程中的一点成功之处，集思广益
3，请学生叙述自己的构想及表现形式，师实时夸奖及进一步启迪，指引并重申构图及笔墨的用法水墨的焦浓厚淡轻干湿等等
五：学生创作
1．以线为主的方法，也能够用大块面墨色与点，线，面相联合的手法来表现山川画
2．师巡视提示学生在创作中灵巧运用技法注意构图，办理远近关系等
3．帮助个别后进学生的造型创作
六：作业展评
生自评互评比出优异作品并说出喜爱的原因师评论优异作业，小结本科重难点
七：课后拓展
1．经过察看和勇敢的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然风景，表现创建的乐趣
2．利用网络赏识更多的中国画名作，认识中国艺术大师的作品风格
风的魅力
课时： 2 课时
教课目的：
1指引学生认识风能
2指引学生发挥详想象力，将各种资料加工成风力玩具
3经过制作，培育学生的研究能力和着手能力
教课重点：利用风能，制作风能玩具
教课难点：如何将风能的运用和纸玩具完满联合
教具：书籍图片资料竹条
学具：竹条，薄纸绘画工具
课前准备：
1学生经过看书上网向家长或老师讨教等方法，认识风能在我们生活中的运用
2师生共同采集各种纸和其余资料，用来制作和美化风能玩具
教课过程：一
指引阶段：
观看风筝的录象，提出问题；风筝为何会飞？师简介有关风
能知识风筝的历史
请学生沟通风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利用风
能制作的玩具如：风车风筝等
二发展阶段
1奇思妙想阶段：启迪学生在认识生活中风能运用的基础上，发挥想象力，沟通自己对风能纸玩具的初步假想，谈谈如何
结称身旁的资料制作一个独出心裁的风能玩具
2教师联合范图叙述制作风筝的最简略的步骤
技法一：先将竹条绑成十字形，而后用两根竹条做斜杆，用
薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点上，另
一根拴在下边
赏识不一样造型的风筝图片，从风筝的骨架结构上鼓舞学生
经过集体议论来解决如何将风能的运用和纸玩具的完满联合
这一重点和难点，制作出更多不一样造型的风筝
3作品美化阶段：在学生解决了重难点此后，要求他们对风
能玩具经过资料颜色搭配涂色等方法进行美化
三部署作业：利用身旁资料制作一风能玩具
四学生作业，教师指导
重点：扎要左右对称，使风筝左右双侧受风面积相当：糊要
整体平坦，洁净利落
讲评学生作业：指引学生展现沟通他们的作品，增强两种作品，一种是在设计制作美化上有某个亮点的作品；一种上整
体奇思妙想设计精良的作品
微观世界
课时： 2 课时
教课目的：
1 经过对微观世界的认识认识,指引学生从不一样角度来省视
研究事物的另一结构世界，培育学生仔细察看的习惯
2让学生试试运用不一样的表现方式，自由表达自己领会到
的微观世界画面，体验察看与绘画的乐趣
3提高学生对抽象美的认识和熏陶
教课重点：微观事物的仔细察看与表现
教课难点：微观世界的表现
教课准备：显微镜放大镜 CAI 微观动植物活动课件教
课过程：
一指引阶段
（1）多媒体赏识几种大海与陆地的动植物（如：海星海螺
多栽种物的
根茎及昆虫等）在不一样生计环境中的生活情境，察看它们
外在的形状颜色和质感
（2）赏识与比较的几种方法
1由远到近的察看对照方法
A海星外在的整体形状是多角形刺状
B局部察看时面部凹凸有所晰
C在显微镜下表面呈各式星状且形态万千，还参差着无规则的小圆点
2剖面察看法
A两种不一样植物的根茎横切，虽都以圆为元素，但因为它
们的轨迹不一样，形成两种截然同的图象
B 螺是一种贝类大海动物，其质的坚固表面由外往里是旋状
纹样横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰渐渐变为黄
灰色
二发展表现阶段
A 经过线条的粗细蔬密曲直组织，能表达出微观物体的运动
态势
B 以点的大小为摆列基数，经过运动轨迹来表现形象的节奏
感
C 运用色彩因素表现各种不一样的色彩偏向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传达人们的思想感情
D 注入自己的感情，更能创建出漂亮丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性
三部署讲堂作业
依据所察看的对象，用笔把见到的微观世界描述下来
四作品展现与评论
1作品让学生经过教课多媒体睁开自评互评与师评活动
2谈运用哪些奇思妙想与作画方式来达成作业？
3经过微观世界的察看与描述你们有何收获？
五教课廷伸与拓展
1经过认真察看和勇敢想象相联合，鼓舞学生运用点线面和
色彩方法来组织表现很多抽象作品，描述出更多的微观世界
画幅
会亮的玩具
领域：设计 .应用
课时： 3 -4课时
教课目的
1，指引学生认识用电发光的原理
2，指引学生发挥想象力，将各种资料加工成会亮的玩具3，经过制作会亮的玩具，锻炼学生的着手能力和团结协作精神
教课重点
进行灯泡发光原理的解说，并指引学生利用生活中的荒弃资料联合灯泡发光原理的电路知识制作会亮的玩具的设计
图和实物模型
教课难点
如何依据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种资料制作出会亮的玩具
1.课前准备
（1）学生经过看书上网向家长或科学老师等讨教，认识沟通灯泡发光的电路原理
（2）师生共同采集各种用来制作发光的资料及玩具外观的废旧资料，如饮料瓶塑料盒电池电线胶布弹簧绳索铁丝线等等
第1课时
（电路光源制作阶段）
一激趣导入
同学们，在上课以前，我们先来看这样一组实验器械，（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，
同学们，你们知道用什么方法能够使小灯泡发光吗？（师生
共同商讨，并进行试试，也能够请学生现场演示，激发学生
的学习热忱）
备注：联合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线
圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只
需将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮二讲堂
教课
a ) 指引阶段
同学们，刚才我们一起做了这一组实验，此刻我们再来看这
一幅电路图（展现电路图），有没有同学知道灯泡电线开关
等的工作原理呢？（可做小组议论，师生沟通，一起研究得
出灯泡发亮的有关工作原理）
同学们，我们此刻已经懂得了灯泡发亮的工作原理，此刻请
你们采纳小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具
做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）
b ) 发展阶段
好的，此刻同学们都能达成内芯的制作，但只有光源资料能称得上是玩具吗？自然不可以要知道我们要发明的但是会亮的玩具啊！并且制作光源莫非只有经过制作内芯这类方法吗？（启迪学生充足发挥想象力，进行多种光源制作的研究，并在达成光源制作的基础上，进行整体的构想，如何假想会亮的玩具）
三讲堂小结
同学们，我们这节课达成了会亮的玩具的光源制作，下一节我们将在现有光源的基础上，达成整体设计方案，希望你们能采集更多的资料，联合光源，设计出有创意的科学小玩具
第 2-3 课时
（设计构想，设计稿制作阶段）
一）导入新课
回首上一节课的光源制作知识
二）发展阶段
1）此刻请同学们依据身旁已采集到的各种资料，小组讨论，提出设计方案
2）联合学生提出的方案，教师加以指引，师生共同研究小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案资料剖析等）
（备注：参照方案，见学生用书图例）
3）教师巡回指导
4）学生典型设计稿展现，学生互评，请小发明家进行介
绍，教师必定长处，指出不足，并联合下节课的实质操作提
出相应的建议
三）讲堂小结
同学们，我们这一节课达成了设计稿，也就是说我们要制作
的会亮的玩具已
初具模型了，下一节课我们将依据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具资料
第4 课时
（模型组装阶段）
一）导入新课
同学们，我们上节课已经达成了设计稿，此刻老师想问问
你们，设计稿在整个
制作过程中发挥了什么作用呢？
（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面表现，它
联合了图象文字，包含了构想原理资料剖析等，是整个设计
环节中相当重要不行缺乏的一步；也为下一步的实物模型制
作做好了铺垫）
二）发展阶段
1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物
2）此刻请同学们依据设计稿（小组合作），联合第一节课已经制作好的光源零件，利用身旁的废旧资料，进行组合创建，制作出一个独出心裁发亮的玩具
3）教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起商讨，适合给予
示范，并鼓舞学生经过集体议论来解决实质组装中碰到的困
难，如玩具的雅观适用与电路光源正常工作的关系等）
4）学生典型作品展现，并进行作品互评，小发明家们的讲
解答疑，老师加以必定长处，指出不足，并给予鼓
舞三）讲堂小结
同学们，经过我们的共同努力，真实试试了一次设计创作的
完好体验，在此刻科技日异月新的浪潮中，人们无时无刻都
在感觉着现代发明给我们带来的便利；但是，这也是一个改
革与优越劣汰的时代，我们需要的是不停的改良和创新，才
能使我们永久走在时代的前端，走向世界！
电脑美术
课时： 1 课时
教课目的：
学习素材的多种办理方法和合理应用，学习图形办理软件的
导入设计和合成功能认识利用电脑进行设计创作的特点和
理解设计艺术的一般法例锻炼和培育学生丰富的想象力和
创建精神
教课重难点：
教课重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形办理的
功能与自己设计所需要的内容进行有机的联合
教课难点：对图形办理软件中的矢量观点的认识及对矢
量图形素材合理的使用
教课工具准备：
教具：教课课件
教课方案：
1导入新课
师：同学们必定很喜爱卡通形象吧？课前大家也采集过各种
各种的卡通形象，下边让我们就一起赏识一下这些可爱的卡
通形象吧？（学生疏小组展现并介绍自己采集的卡通形象）
师：漂亮迷人的卡通形象给我们的生活增加了很多的乐趣和
活力，不单少儿喜爱，就连大人们也很喜爱它们看！这是老
师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡日历和课程表
（课件展现请学生赏识）
师：你们喜爱这些作品吗？你最喜爱作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，明丽的色彩... ... ）师：你想不想也亲手
来制作一张呢？
师：下边我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜爱的
卡通形象奇妙地运用到设计的作品上（出示课题：电脑美术
巧用卡通形象）
2解说新课
设计制作步骤：
师：翻开 PowerPoint 演示文稿，请同学们看课本第 26 页的制作过程，而后小组议论研究一下如何进行设计制作
教师在电脑上来演示：翻开 PowerPoint 演示文稿插入图片（来自文件灵巧运用卡通形象）改变大小和地点设计选择字体，输
入所需的文字内容（也能够导入声音）达成作品
学生简要沟通制作步骤
3学生练习
作业要求：参照本课同学们供给的方法和卡通图案，用
电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品
4作品展现与评论
分组展现，以学生间相互评论教师评论和自评相联合的
方法，客观公正地评论作品
5讲堂小结
同学们的作品都很新奇，创作构想好假如大家对电脑美术很
感兴趣，我们课后能够持续熟习PowerPoint 的操作，也可
以主动去研究其余创作软件，相互沟通自己的学习心得，利
用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~ 旅行节
课型：综合研究
课时： 3-4课时
教课目的：
1以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的旅行节定一
个主题
2依据主题，每个小组达成一组能够反应当地风采的旅行节
宣传资料
3增进对当地风土人情的认识，进而更为热爱自己的家乡
4小构成员分工合作，充足弘扬团队精神，增进同学间的友
谊
教课准备：
1学生检查当地旅行资源，用速写照相采集图片等方式记录
下来再采集当地地图以及采集相应的文字资料
2教师采集各地旅行节海报，旅行地图等参照资料
教课重点：当地旅行资源的表现图文资料
教课难点：制作旅行宣传海报或旅行宣传小册子设计当地旅
行线路图
教课过程：
第 1-2 课时
1指引阶段：
赏识教师供给的各种资料个小组依据采集到的资料进行议论，为本小组将要设计的旅行节确立一个主题，以反应当地风采桂林山川旅行节青海民族文化旅行节厦门旅行节等，并沟通
2发展阶段：
（1）教师出示旅行风景区图片旅行线路图宣传海报宣传小册子等典范让学生经过察看典范，认识各种创作手法，启迪学生创作思路
（2）学生疏小组议论本组作业的表现方式，拟订初步创作计划
（3）学生谈谈制作旅行宣传海报，或许设计当地旅行线路图的方法
第一让学生明确旅行资源就其属性可分为自然旅行资源和人文资源两种自然旅行资源有山川丛林江河湖泊等各种自然风光人文旅行资源有各种风俗风情文化古迹工艺品等
学生回答：旅行线路图可利用旅行图片旅行地图绘制图文资料介绍
旅行图片宣传海报或旅行宣传小册子能够依据当地特点内容来表现特点景点标记文字说明等内容来绘制
（4）学生依据小组分工，进行设计旅行线路图
提示学生在设计以前，应注意依据既定方案进行创作小组的
风格相互协调
（5）学生练习，教师增强个别指导
（6）学生介绍自己的作品内容相互认识不一样地域的旅行资源
第 3-4 课时：
学生制作：旅行宣传海报或旅行宣传小册子
学生疏小组，以一个城市的旅行资源和当地特点来表现指
引学生谈谈海报上的构成部分特点景点旅行图片简略图案
文字标题等
学生达成练习，教师增强个别指导
师生评析作业
构图画面表现旅行景点突优异彩搭配合理
舞台布景
课时： 3-4课时
教课目的
1.初步认识舞台美术设计的基本内容与方法，感觉舞台美术设计所带来的综合艺术成效
2.试试设计课本剧的舞台美术场景与道具衣饰，并进行排演与演出，提高学生将艺术设计与勇敢实践创建相联合的能力
3.培育学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现活动的兴趣
教材剖析
舞台美术设计是一门综合的艺术，波及场景构想背景设计道具制作服饰设计等各个方面，反应了设计者关于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立体综合成效的掌握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，能够表现出设计者极大的艺术设计能力和创建力跟着我国的兴盛，人们生活水平常益提高，关于文化与艺术的追求也日趋激烈，各种形式的演出晚会等成为我们提高生活质量的重要方面，孩子们也能够从各种渠道赏识到丰富多彩的舞台美术，如大型广场演出文艺晚会电视晚会社区演出校园演出等所以，每一个孩子对舞台艺术都有着自己的领会与感觉，但如何指引从艺术的角度来认识与赏识舞台美术，并亲自参加到舞台美术设计的活动中，能够说不只是一个新的课题，也是一项存心义的实践活动
因为这是一节综合实践课，整体上是设计与应用，所以在具体的创作中，也能够有一些造型表现的成分，但教课的侧重点应立足于对舞台美术设计的认识感觉制作与排演演出上教课能够依据自己的需要分多个课时进行，特别实践环节可以与学校艺术节新年联欢演出参赛节目的排演等相联合，从而获得更大的教课成效
教课重点难点：
重点：对舞台美术的基本认识艺术感觉与设计制作
难点：组织睁开以舞台美术的方式进行排演与演出活动
教课方案
第一课时
课前准备
（学生）署名笔或水彩笔
（教师）教课课件（包含经过剪接的舞台演出片段不一样种类的舞台美术图片，舞台场景设计的草图舞台表演幕后状况的图片等）
教课过程
1.引入新课，揭露课题
（1）教师引入：同学们，跟着我们国家走向了兴盛，人民的生活水平常益提高，每日我们都能够赏识到各种丰富多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？哪一场演出你印象深刻？（学生回答沟通）
教师小结：各种各种的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术
（2）教师揭露课题：今日我们就来学习舞台美术设计
2.感觉认识
（1）为何说舞台美术是一种综合的艺术？它综合了哪些艺术手段与形式呢？能够给我们带来如何的艺术享受？下边，我先播放一段精良的舞台演出，请同学们一边赏识，一边思虑上边的问题
（教师播放课件：舞台演出片段）
（2）沟通议论，教师归纳小结舞台美术的特点与需要设计的内容，并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明
3.学习舞台美术布景的设计
（1）经过课件展现布景设计的有关图片，如西博会晚会舞剧大梦敦煌等，组织学生以小组为单位睁开议论：这些布景是以什么作为舞台的主要形象的？为何？在整体的设计上还考虑了哪些因素？
（2）小组议论沟通报告，教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其余需要考虑的诸多因素，如灯光道具天幕等
（3）赏识几幅舞台场景的设计草图，重申草图的基本设计重点，如要突出演出主题选择主题表达的形象注意舞台赏识的视觉成效说明性地大体画出舞台设计的基本成效等
4.部署作业，鼓舞设计
自己选定一个课本剧或童话剧，而后用草图的方式画出舞台美术的整体设计也可采纳小组议论的方式，由一位同学画出集体议论的大体设计企图
5.学生设计，教师巡回指导
6.沟通设计企图，展现评论
请学生上讲台把自己小组的设计草图经过投影仪放大，而后解说自己的设计企图教师指引学生进行评论，如创意能否新
颖，主题形象如何设计能否会获得较好的舞台成效等
7.讲堂小结，教课拓展
经过教课课件播放舞台演出的幕后画面，如化妆做道具搭舞台等，教师进行讲堂小结
部署学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和资料，并结束学习活动
第 2-3 课时
课前准备
（学生）剪刀胶水双面胶等制作工具，彩色纸毛线等资料（教师）彩色卡纸水粉画工具几件做好的衣饰道具等
教课过程
1.引入新课，激发兴趣
（1）教师出示几件演出的道具，如课本剧龟兔赛跑中的头饰服饰等，请两位学生上讲台进行角色装束，并简单地按设计的台词与动作表演一个片段（能够在课前对这两位同学进行一些简单的表演指导）
（2）揭露新课的学习要求：设计制作舞台剧表演的衣饰与道具等，而后进行表演
2.研究角色与道具
（1）把全班学生疏成几个小组，睁开研究与议论：从上一节课的舞台场景设计中评比出几个优越的方案，作为小组的舞台剧目，并对剧目中的角色进行设计与议论，如服饰头饰
道具等的制作方案
（2）进行沟通报告，教师对学生好的方案与创意进行踊跃的必定
（3）赏识童话剧大树妈妈课本剧龟梯赛跑的服饰造型部署设计道具制作等
3.指导制作
（1）教师出示几件设计制作的实物，如头饰衣饰道具等，请学生察看研究是运用了什么材质，用哪些方法制作出来的
（2）依据学生的回答，教师简要演示一些立体系作的重点与方法，为了节俭时间，有些局部先做成半成品上课时，教师将最重点的部分以及渺小的地方，经过实物展现台进行放大演示，也能够联合一些过程图方法表示图来说明，帮助学生掌握立体系作与局部美化的基本方法，鼓舞学生勇敢实践与创建
4.部署作业，鼓舞创作
以小组为单位，为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等，并由组内同学担当角色，自己设计台词与动作，进行化妆与彩排
5.学生设计制作，教师巡回指导
教师要适合供给一些资料和工具，指引学生共同合理使用，睁开踊跃的分工合作，一起达成学习任务
6.展现表演，沟通评论。