产教融合下的中职数学教学分析

产教融合下的中职数学教学分析
摘要：在中职学校的教育教学中，数学是一门很重要的课程。

新时期的教师应展开对提升数学教学实效的不断思考，不断改进与优化相应的教学方式以创设出更为有效的教学模式，以推动学生实现对数学知识的学习并将数学知识在专业课程活动中有效运用，进而为学生开展专业课的学习打下良好基础，促进学生的综合水平能力不断发展。

关键词：产教融合；中职；数学教学；实用性；专业情境
伴随着新的课程改革不断推进，中职数学教师关注到产教结合这一重要的理念，不断运用有效的方式来提升自己数学教学的实效，从而推动学生不断运用自己的专业知识来学习相应的数学知识，更重要的是培养学生运用相应的数学知识来开展相应的实际操练活动，进而推动中职学生整体的素质能力不断发展，实现有效的产教融合。

一、教师应注重不断完善与拓展实用性教学内容
在产教中和背景下的中职数学教学过程中，中职教师应注重不断完善以及拓展实用性教学内容在提升教师有效性方面的重要价值，积极地结合相对应的专业内容来进行与专业内容相符的教学内容的拓展，进而推动教师开展有效的数学教学，实现有一定意义上的课堂延伸，推动学生更好地掌握一些与专业知识内容相关的数学知识，为学生在实际的专业学习中实现有效的运用以及提升学生的专业水平能力提升打下基础。

从某种意义上来说，教师对于实用性教学内容的拓展，首先可以培养学生对于数学学习的兴趣，教师在数学教学中拓展使用一定的专业内容则可以使学生结合自己在专业方面所掌握的知识进行相应的思考与探究，降低学生在数学学习方面的难度，开展高效的学习；其次，教师对于实用性教学内容的拓展还可以推动学生的专业水平能力发展，因为大多数的专业都需要学生以强有力的数学基础为支撑。

在很多的实际操作过程中，学生需要运用数学知识来
进行一定程度的推理与运算，教师对于实用性内容的拓展，可以为学生将数学内
容更好地运用于实际操作的过程中奠定基础，促使学生本身的综合水平能力提升。

从这个角度出发，中职教师在实际的教学过程中更应从产教融合的角度出发
来进行实用性教学内容的完善与拓展，结合学生的实际专业以及课程内容与目标
实际来进行相应的实用性教学内容的完善与拓展。

在具体的实用性教学内容的选
择以及运用过程中，中职教师首先可以对本班学生的专业课内容进行深入的研读
与探究，并且结合学生在他们专业中的一些实操活动进行相应的了解，充分地总
结这些学生的具体情况来进行相关数学教学内容的完善。

例如，在面对建筑专业
的学生时，教师在开展《二次函数》的教学时就可以去结合学生在平时开展的建
筑活动中的推理与计算活动环节来进行相应教学内容的拓展。

教师可以联合他们
的专业教师来进行相关的建筑知识的讲解，并且对相关的例题进行讲解，然后引
导学生去进行融入建筑知识的习题练习，促使学生在这些实用的例题中去更好地
运用函数的数学知识，运用函数知识进行深入的推导与运算。

这样的方式可以帮
助学生在数学教学中更好地体会到数学知识与自己专业知识内容之间的相关联系，并且将数学知识充分地运用到自己的专业内容中，在不断激发学生学习兴趣的同时，使学生获得实际意义上的发展。

总体而言，教师不断拓展以及完善实用性的数学教学内容在提升产教融合背
景下数学教学有效性方面有着重要的意义，其方式可以从根本上使数学教学变得
更具实效，推动学生结合在自己专业方面的实用的数学知识。

相关数学教师应展
开对于实用性教学内容的不断丰富与拓展，为学生开展具体的实践活动打下坚实
的知识基础。

二、教师应注重不断运用真实的专业情境来开展教学
在产教融合背景下的中职数学教学过程中，中职教师应关注到真实的专业情
境在提升中职教师开展有效的数学教学方面的重要价值，积极地结合学生的专业
实践活动以及在社会生活实际方面的运用来进行相应的具体且真实的专业情境的
创设，引导学生进入到这个丰富的情境中去感知相关数学知识的原理以及内涵，
并在这个情境中认识到数学知识对于自己专业水平提升的重要性，进而开展进一
步的思考与探索，提升教师数学教学实效。

从某种意义上来说，有效的专业情境
创设首先可以推动学生点燃自己的数学学习热情，教师所创作的具体的问题情境。

会使学生的好奇心被充分的激发出来，情境中的内容会使学生产生相应的兴趣。

进而开展主动思考与研究，形成一定程度的学习热情；其次，有效的专业情境创
设与运用可以发展学生的数学思维以及专业思维，学生可以深入地进入到实际的
情境中去展开相应的分析与研究，感受相应的数学知识并实现专业知识在情境中
的有效运用，增加学生对于数学知识的理解与掌握的同时推动学生对于这些数学
知识的具体运用能力，促进学生的思维不断发散，进而获得两个方面的共同发展，提升学生的综合素质能力；再者，有效的专业情境创设可以丰富学生体验，学生
会在生动的专业情境中获得一种独特的体验感，形成一个积极向上的心态，缓解
学生压力的同时推动学生在这种良好状态下实现更为深入的知识迁移与运用，进
而推动中职教师的数学教学不断实现一定程度的有效性提升。

从这个方向出发，中职教师在实际的教学过程中更应从产教融合的角度出发
来进行相关的专业情境的创设与运用，结合学生的专业操作实践本身以及教学内
容本身来进行相关的真实的专业情境创设，推动学生进入到专业情境中进行深度
的思考与探索运用。

在具体的专业情境创设与应用过程中，教师首先应做到对学
生开展专业实操的具体情境有一个深入的了解。

并对他们专业课程的体系结构以
及原理知识进行相应的分析与研读，再结合数学课程内容实际来为学生创设专业
应用的场景，在实际的场景中实现数学知识的有效渗透。

例如，面对机械专业的
学生时，教师就可以在进行《立体几何》一课的教学中创设相应的情景，教师可
以结合他们的实操来进行相关的情境创设。

教师可以创设一个学生开展实际的模
型创设的情境，引导学生对教师所讲述的几何知识进行全面的分析研究，充分地
了解到立体几何的深刻内涵并关注到立体图形的特点以推动学生在进行机械制造
时更好地把握相关器械的各个方面，使得学生所设计或制造的专业机械变得更为
精确以及全面。

由此可见，这样形式的情境教学可以引导学生结合自己的职业需
求来进行相关数学知识的学习，并推动学生灵活运用数学知识解决相关的专业问题，实现数学知识在专业实践活动中的有效迁移运用。

促进学生的综合水平能力
不断发展，实现有效的产教融合。

总体而言，教师不断运用真实的专业情境来开展教学也是提升产教融合背景
下教学有效性的重要方式之一。

其方式可以为学生提供真实的应用场景,从多个
方面来激发学生的兴趣并且推动学生进入到真实的专业情境中开展思考以及运用。

中职教师应不断展开深入的研究与学习，结合不同专业的学生来进行不同的专业
情境创设，以实现对学生的有效培养。

三、教师应注重运用信息技术来推动数学教学的高效开展
在产教结合背景下的中职数学教学过程中，中职教师应不断地关注到现代信
息技术在推动数学教学的高效开展方面的重要价值,积极地对现代信息技术展开
充分的研究与分析运用,提升自己实际教学的效率与质量,更好地将数学教学以及
专业知识进行融合。

从某种意义上来说，信息技术的有效应用首先可以充分地吸
引中职学生对于数学学习的注意力。

信息技术所具有的独特优势可以将更多的数
学知识以及专业内容知识进行生动形象的呈现以及多个角度的展示，实现数学知
识与专业内容知识讲解的有效融合,进而培养学生对于数学学习的热情；其次，
有效的信息技术的运用可以推动学生对数学教学重难点展开更为深入以及全面的
讲解，帮助学生更好地掌握相关数学知识的重点的内容，并推动学生将数学知识
内容以及这些知识内容很好的联合起来，其先进的优势可以将二者融合的内容进
行更加有效的呈现，实现有效的产教结合。

从这个方向出发，中职教师在实际的教学过程中更应从产教融合的角度出发
来进行现代信息技术的研究以及运用，充分地结合学生的实际发展特点来运用信
息技术将教学的形式变得更为丰富，以实现数学教学以及专业知识的有效融合，
进而激发学生的学习兴趣，以推动学生开展更为有效的思考与学习。

例如，在进
行《多面体与旋转体》一课的教学时，教师就可以运用信息技术来开展相应教学，由于多面体与旋转体这一课程本身的内容是较为抽象的，学生在理解两个性质物
体方面有着一定的困难，教师就可以运用多媒体来进行，将这两个物体的内容进
行视频化以及动态化的呈现，引导学生对多面体进行全方位的观察并且对旋转体
的动态过程进行深入的了解。

然后教师还可以将与这些知识相关的专业内容以多
媒体的形式呈现出来，展示给学生这些内容知识在我们实际操作过程中的运用形
式进而推动学生更好地感知数学知识以及专业知识之间的联系，推动学生更好地
感知相关的数学知识并运用数学知识。

由此可见，信息技术的有效运用在提升教师数学教学有效性方面也有着重要的作用。

其方式可以帮助教师将更多的数学内容以及专业内容进行更好的融合展现，推动学生开展更为有意义的学习。

中职教师在实际的教学过程中应展开对于信息技术的研究与运用，不断地运用信息技术对中职学生进行培养。

四、结语
综上所述，在中职学校的数学教学中，中职数学教师应以产教结合为基础来开展有效的数学教学。

推动中职学生更好地掌握数学知识，并实现对数学知识的迁移应用。

教师应注重不断完善与拓展实用性教学内容,积极地结合相对应的专业内容来进行数学教学内容的拓展，推动学生更好地掌握一些与专业知识内容相关的数学知识，为学生在实际的专业学习中实现有效的运用打下基础；教师也应注重不断运用真实的专业情境来开展教学,引导学生进入到这个丰富的情境中去感知相关数学知识的原理以及内涵，发展学生的数学思维以及专业思维，灵活运用数学知识解决相关的专业问题；教师还应注重运用信息技术来推动数学教学的高效开展,实现数学知识与专业内容知识讲解的有效融合,将二者融合的内容进行更加有效的呈现,进而推动学生更好地掌握数学知识以及相对应的专业知识，，实现有效的产教结合。

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作者简介：姚胜波，男，广西桂平，汉，一级教师，本科，研究方向:中职数学。