学讲计划学习心得体会5篇

学讲打算学习心得体会(3) 我校在开学后组织全体老师深化学习了教育局下发的《学讲 打算》，我在深化学习之后感受颇深。 讲学打算是以学生自主学习为主要学习方式、以合作学习为
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主的课堂教学形式，让学生自主、生动、活泼地学进去和自信、 正确、特性地讲出来老师充当助手的课堂教学模式。
真正实现了以学生为主体，是真正调动学生学习踊跃性的新 的教学手段，变更了老师满堂灌的传统教学模式。
学是讲的根底，讲是学的稳固。教是学和讲的升华。我们要 鼓舞学生主动去学、讲、教。让学生的实力得到最大程度的发挥。
学讲打算造就了学生的主动学习习惯，造就了学生的缔造性 思维实力，造就了学生的合作学习实力。在教学实践中我收获了 许多，感悟了许多。为了更好的用好学讲打算的教学模式，还须 要我们进一步的揣摩和思索，还须要通过不断地反复探究和实践， 才能更好地把握其精神实质，更好地将其落实到教学中去。
2.鼓舞学生独立思索，勇于质疑问难。有的学生由于受学问 年龄等限制;有的胆小不敢质疑问难;有的满意于一知半解，不愿 质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造气氛激发学生质疑问 难，老师要擅长敏捷地向学生提出探究性问题。
二、供应探讨沟通的时机，造就交际实力。 为学生供应畅所欲言，各抒己见的时机，能有效地造就学生 的交际实力。引导学生自主学习，老师首先要给学生创设一个民 主、同等、和谐的环境，让学生充溢自信。我在教学中，经常设 计小组探讨，全班沟通的环节，让学生做学习的主子，充分表示 自己的思维方法及过程，提醒学问规律和解决问题。这样，加强 了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的 思索过程，同时对其他同学的思路进展分析思索作出自己的判定， 这种活动不仅熬炼同学们的交际实力，也增加了他的生活实践实
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过师生同等沟通，造就独立思索，解决实际问题的实力，从而发 挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬 灌。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。
3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理须要，促进学生的情感开展，充 分发挥学生的踊跃性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程 中，老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用。合作学 习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的相识。其次，造就和 训练口头表达实力。第三，可以造就合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习爱 好，加深对教学内容的理解，开展学生的视察实力和思维实力， 获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热情主动。 要把课上活，就必需变更传统的老师独占式和老师主讲式而 学生那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构 造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式， 老师踊跃性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。 而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教 师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。老师的 主要精力放在开展智力、造就实力上。课堂教学活而不空，实而
学讲计划学习心得体会 5 篇
学讲打算学习心得体会(1) 今年我市在全市中小学课堂教学中大力实施学进去讲出来教 学方式(简称学讲方式)。其目的在于改善课堂教学生态，使学生 学习变得更加主动、好玩、活泼，使教学活动更有目的性、针对 性、实效性，使教师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和 生活的意义，实现教育本质的回来。 通过这一段时间的学习，我在《学讲打算》的学习中深有感 受，下面我来谈一谈体会。 一、坚信学生的实力 我们大多数教师的课堂还是传统课堂，一节课下来，教师讲 得口干舌燥，学生昏昏欲睡，学习效果还很差。缘由都归根于我 们老师不坚信学生的实力，不敢放手让他们自己学，总是把自己 认为的重点、难点灌输给学生。有时发觉很多学生还不会，就卷 土重来，再多讲几遍。几轮下来，会的学生早就厌倦了，不会的 学生还是听不懂。问题一点也没有解决。我们总是做着吃力不讨 好的事情。 《学讲打算》中提出要把学习的主动权还给学生，我很是赞 同。我们老师陷得太深，总是把自己当主角，认为一堂课的好坏 就是自己是不是遵照教案讲完了，难点是不是得到突破。往往忽
在起先学习学讲打算的时候，心中充溢了新奇和期盼，因为 浅薄的相识到教师真正的可以解放了，不要满堂灌了，可以轻松 了。但真的要在课堂上开展起来，还真的不知道如何下手，感到 一头雾水。还须要谨慎的探究学讲打算，领悟其内涵。
在反复学习学讲打算的过程中，我对五步教学法深有感受。 即老师行为的五步让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步和 学生行为的五步自学、互学、问学、教学、悟学。
学讲打算学习心得体会(4)
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回忆近年来的学讲打算教学，寒假中又翻阅了我们学校下发 的《学进去，讲出来》一书，我对此时此刻推动的课堂教学改革 的学讲模式，有了进一步的相识与理解。学讲教学模式变更传统 老师满堂灌，学生被动学的方式， 有利于造就学生的主动创新精 神。
学讲打算给老师提出了更高的要求。老师要充分发挥学生在 学习过程中的主动性和踊跃性，激发学生的学习爱好，营造宽松、 和谐的学习气氛。学生是学习的主体，因而在课堂教学中要敬重 和开展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主子。学 讲打算中的课堂教学环节自主先学、小组探讨、沟通展示、质疑 拓展、检测反应、小结反思，步步都表达着学生的主体地位。为 此，老师要转变传统的教学观念，以适应现代新的教学方式。
学生行为的五步强调学生要变被动学习为主动学习。变更以 往填鸭式的教学，使他们成为学问的探究者。通过学生的学和讲， 使学生学会、会学、乐学，真正能够学进去，讲出来。
没有信任，就无法激发学生的学习踊跃性。学讲打算要求我 们要坚信学生的实力，把课堂交给学生。为了让学生更好地前进， 老师要退一步，才能让学生真正的有时机学进去。
在 五步教学方式的指导下，我起先尝试学讲打算的教学法。 逐步把课堂还给学生，从讲台上走下来，参加到同学们的小组学
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习中。和他们一同探讨、探究、学习，做他们的引导者，而不是 主讲者。我发觉当我们真正把课堂还给学生的时候，学生的主动 性还真的发挥的很好。
老师行为的五步教学法提示我们，在教学中要让学生自主发 觉、感知，给学生留足够的时间去自学思索、探讨、沟通。要学 会等待，等待学生学会思索;等待学生进展反思与感悟;等待学生 学有所得，并与他人共享;做个慢性子的教师。
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视了学生才是课堂的主角。一节课的胜利与否应当看学生在这节 课中实力是否得到提升，是否习得一些新的学问。
那么怎样才能把学习的主动权还给学生呢? 首先应当坚信学生的实力，对他们有信念，要敬重学生的意 愿，挖掘学生学习的潜力，建立民主、同等的师生关系，拉近师 生之间的距离，让学生有话敢说，有困难情愿请教教师。 其次要造就学生勤于思索的习惯。我们应当解放学生的双眼， 要学生不要只盯着课本，应当提出一些有价值的问题。造就学生 多思索的习惯，教学过程中多提出一些自主学习的题目，让学生 自己探讨、找寻问题的答案。让学生敢说，敢于说给教师、同学 听，擅长听取别人的看法。 最终要擅长鼓舞学生，在学生回答下列问题后，应进展贴切 的点评，指出缺乏，刚好鼓舞。 二、课堂要有创新 1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。 爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有 了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的 爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生踊跃参加、 主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通
学讲打算学习心得体会(2) 通过学习学讲打算，我了解到其核心是把学习主动权还给学 生。我在平常的教学中，也始终在思索这个问题，老师教学行为 应当怎样转变?该如何造就学生的自学实力?通过学习，我相识到 学生学问的获得，必需通过学生踊跃思索和实践活动，必需激发 学生在学习过程中的踊跃性、主动性和独立性。因此，把课堂还 给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充 分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的气氛，让学生 的学习主动性得到充分的发挥，这是造就学生自学实力的主渠道。 一、供应给学生学的方法，造就学生的创新实力。 供应给学生学的方法，如同交给学生翻开学问大门的钥匙。 学生驾驭了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主 体位置。学生的创新意识，只有在自主探究问题与解决问题的过 程中才能得到造就。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特
贯彻学讲打算，老师对课堂教学要在教学中不断创新。 一、 老师要更深化地了解学生。环境的改变日新月异，老师 与学生自然会产生代沟。老师应当多与学生沟通，了解他们的的 喜怒哀乐、爱好爱好，了解他们的学问储藏和需求，了解他们的 方方面面。这样，在开展教学活动时，才能更好地调动学生参加 教学活动的踊跃性。使教师的教和学生的学变得更有成效、更具 教育和生活的意义，实现教育本质的回来。 二、 课堂教学活动的设计必须要符合学生的实际状况。老师 对课的导入要能激发学生的学习爱好和参加活动的热忱。制作的
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点启程，留给学生足够的探究空间，让学生通过预习、质疑等详 细活动提高创新实力。
1.指导预习。学讲打算特殊重视学生的预习，自主学习的预 习，贵在独立性，是学生独立获得根本学问的重要一环。指导预 习按扶放原那么，起先可设置导学提纲以设计一系列问题的形式， 在学什么怎样学两方面加以引导。这样坚持训练并将预习要求， 读书方法适时渗透，当学生对如何预习有必须的实践后，提纲逐 步精简，最终让学生丢掉导学提纲的拐杖，走上自学的道路。
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不死。 我在学习《学讲打算》精神后，也试着上过几次试验课，每
次上课都会有不同的收获，我都刚好把教后的反思整理好，我想， 擅长总结、改革确定是成长的途径之一。所以我们还应在课堂实 践中刚好总结、反思，不断改良自己的课堂。
教育是理论+实践+改革，我坚信，在以后的教学中只要心中 有《学讲打算》的内涵和精神，擅长总结反思，我会有大的进步。
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力，这也是一种合作学习，这种合作学习给每个学生供应了表现 自己的时机，不仅使自己对学问理解更丰富、全面，而且充分放 飞了自己想象力，使实力得到提高，同时也造就了学生之间团结 友爱，互助合作的精神。
三、供应良好的学习气氛，激发自主学习的爱好。 老师在课堂上缔造轻松、开心的学习气氛，能使学生心情昂 扬，思维活泼，学习爱好和信念倍增，智力活泼，承受实力强。 教学中，老师应踊跃地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛， 使学生受到陶冶、感染和鼓励从而主动学习：①设疑布难，激发 学生新奇心理;②巧设悬念，激发学生探知的迫切欲望;③创设情 境，使学生自然产生求知的心理冲动。 四、供应动手操作的时机，发挥学生的主体作用。 把课堂还给学生，就要让学生在课堂上有独立思索的时间， 在教学过程中，放手让学生通过自己操作、试验、想象，可以让 学生在主动的探究过程中发挥学生的主体作用。总之，在课堂上， 擅长利用教材，敏捷用各种有效的教学方法，激发学生的学习爱 好，把自主权交给学生，真正到达造就学生自主学习的实力。
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导学案不应过难或过易，要让学生通过努力或与同学合作能够学 有收获，取得进步。设计的问题要在学问与趣味、难度与层次方 面调动学生参加思索探究。
三、 组织好学生小组的合作学习。合作学习能满意学生的心 理须要，促进学生的情感开展，造就和训练口头表达实力，也造 就学生的合作精神。在小组合作学习中，学生相互协助，共同提 高，拓宽思维，深化相识。他们能踊跃主动地学习，生动活泼地 开展，人人为生，个个为师，。他们在虚心向他人学习的同时，还 明白人人都有为师的潜能。在学生群体这种合作学习的过程中， 老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用，并对学生独 特的观点、正确的解答、出彩的表现赐予观赏、夸奖、鼓舞。
实施学讲打算，必需在教学实践中调动学生的自主学习踊跃 性，这正是数学课堂所须要的。因为数学的教学每一步都须要学 生踊跃的进展思索，学讲打算启动了学生的思维，踊跃为学生缔 造了思维的空间，这样的教学改革是适应教学开展规律的 。
教学须要与时俱进，须要创新,创新才有进步ห้องสมุดไป่ตู้有开展。填鸭 式的教学早已经不利于学生的开展，阻碍了学生的学习主动性， 限制了学生的缔造性思维，低估了学生的学习实力，学生失去了 熬炼的时机。