高等职业教育如何面对知识经济时代

高等职业教育如何面对知识经济时代
[摘要]在科技快速发展的今天,各行业对技术人才技能力要求也越来越高,那么高等职业教育如何面对这样一个迅猛发展的高新科技时代,就成为一个深入探讨的话题。

高等职业教育如果仅限于传授课本上的理论知识,那么它就很难适应现代社会发展的需要,因此必须把教学目标转移到培养学生的创新精神及综合素质上来。

[关键词]高等职业教育知识经济时代创新精神
世界科技、经济发展实践显示出:一个以知识为基础的知识经济时代已悄然来临,它是一个区别于工业经济农业经济新的经济形态。

不断地对以往的社会经济结构进行着改变,同时也对人们的生产生活方式和价值观念有不同程度的影响。

在科学技术迅猛发展的当今时代,各行各业对技术人才的能力要求也越来越高,那么高等职业教育如何面对这样一个迅猛发展的高新科技时代,就成为一个深入探讨的话题。

高等职业教育如果仅限于传授课本上的理论知识,那么它就很难适应现代社会发展的需要,因此必须把教学目标转移到培养学生的创新精神及综合素质上来,这种创新包括管理创新、技术创新、服务创新等。

只有及时转变教育观念,按社会需要改变培养目标,高等职业教育才能跟上时代的步伐,适应当今经济社会的发展。

首先必须加强学生创新精神的培养。

创新精神是人才理念适应社会与时俱进的深刻体现,随着经济社会的发展,我们培养出的毕业生能否适应社会发展需要成为了关键,高等职业教育只有以加强培养学生的创新精神为目标才能更好的立足于知识经济时代,才会有更好的发展前景。

要培养学生的创新精神首先要处理好下列几点关系:
一是个性发展与职业化整体团队精神培养的关系。

个性的发展是创新精神形成的重要因素,然而由于现在高等职业教育管理中严明的纪律,使这种教条主义形成了统一化的管理模式,阻碍了学生个性的发展。

团队精神又是职业文化和当今社会职业道德的精髓,特别是社会岗位分工越来越专业化,既需要具有独立工作的工作人员,又需要具有整体意识强的工作人员,因此高职教育必须处理好个性发展与职业化团队精神培养的关系。

如果过分强调职业化整体划一的团队精神培养,个性化的发展就会很容易被忽略;如果片面强调个性化的发展,就不可能使学生形成职业化、标准化、规范化,也就不可能培养出团队精神。

二是现实岗位技能技术培训与未来适应岗位的关系。

高等职业教育培养的学生是将来高级技能型人才,学生在校期间就应该完成未来岗位需要的理论知识和和就业上岗前的技能实践,高等职业教育培养的技能型人才不同于中等职业教育培养的技术人才,也不同于专业岗位操作人员,应该是所从事岗位上的专家。

在现
代化工业经济时期,知识更新换代的周期比较长,高等职业教育只有把最新的知识和实际技能技术传授给学生,学生就业后才能成为就业岗位上最优秀的专业人员,这也达到了教育目的。

在知识经济时代,今天在教学中你认为还是最先进的知识,也许到学生毕业时已成为淘汰的东西,因此高等职业教育必须培养学生不断掌握新知识、新技术,培养他们在从业岗位上不断创新的能力。

三是专业岗位的培养与广泛岗位培养的关系。

高职教育也是岗前培训教育,都是根据学生所学专业知识确定岗位走向。

随着知识经济时代的来临,产业结构的逐步调整,使得职业技术教育跟不上科学技术进步和社会发展的步伐,毕业生就业岗位与所学专业不吻合已成为社会现实。

高等职业教育必须充分认识到职业技术周期性的教育与科学迅技术发展产生的矛盾,因此在培养学生的社会生存能力和拓宽学生的知识面上下功夫。

其次要加强培养学生的综合素质。

培养学生创新精神的基础就是提高学生综合素质。

创新能力是一种智力特征,更重要的是一种人格能力、精神状态等因素构成的非智力特征。

因此加强素质教育的重点就是提高学生的综合素质。

高等职业教育中的素质教育大体包括思想品德素质、文化修养素质、业务水平素质、身心健康素质等几个方面。

创新精神的培养要求学生不再只是接受知识的容器和工具,而是把学生个性健康发展作为重要的教育思想,并通过各种教育环节加以落实。

还要培养学生具有较强的竞争能力。

竞争能力取决于学生自身的竞争意识,竞争意识是创新精神的一个重要组成部分,也是知识经济时代适应社会的基本素质要求,因此学校在教学过程中应当营造一种竞争的环境,使学生在校时就具有较强的竞争意识。

再次还必须注重科技整合与专业知识的相结合,将学生培养成为复合型的技能人才。

在当今科技本身就是知识交叉运用与科技发展的综合体现。

现代企业对人才需求发生质的变化,各行业需要的技能人才,已不能用传统的专业来划分,大多都需要一种综合性的人才。

因此,高等职业教育在专业教学中应注重科技知识的整合性,适应当今时代瞬息万变的特点,保持知识的系统性和完整性,根据社会需要,打破学科结构,实行多学科的融合,这样才能培养出适应社会发展的复合型人才。

在当今时代,知识已经体现出科学技术是第一生产力。

高等职业教育在教学中应突出高新技术课程,通过教学,应让学生掌握高新技术所要需的理论知识及应用能力。

按照知识经济时代不断调整的经济结构和社会结构所要求的新知识、高技能来调整教学内容,调整专业结构、专业方向和专业设置,使学生掌握最新的科技理论知识与技能,并通过提高自身能力及素质在社会上谋得一席立足之地。

只有这样高等职业教育才能适应知识经济社会的发展,才能处于高等教育中的不败之地。